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Buenas tardes, mi nombre es Gabriela Chichón y soy profesora de FP del ciclo de ortoprótesis

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00:00:10,339 --> 00:00:15,720
y productos de apoyo. En este vídeo muestro el entorno virtual de aprendizaje del módulo

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00:00:15,720 --> 00:00:22,559
de adaptación de productos de apoyo. Como vemos, este entorno de aprendizaje tiene una

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00:00:22,559 --> 00:00:27,679
cabecera en la que tenemos la página que os he mostrado al inicio con mi correo electrónico,

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00:00:27,679 --> 00:00:32,679
el foro en el que incluimos avisos recordatorios y alertas

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00:00:32,679 --> 00:00:36,840
para los alumnos y el recurso principal del módulo

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que es la guía docente del módulo que se está impartiendo

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00:00:40,460 --> 00:00:42,280
en este caso adaptación de productos de apoyo.

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00:00:43,000 --> 00:00:45,179
En el cuerpo del entorno de aprendizaje

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00:00:45,179 --> 00:00:49,219
encontramos cada uno de los temas divididos en secciones.

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00:00:49,960 --> 00:00:52,899
Estos temas como son de FPS se denominan unidades de trabajo

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00:00:52,899 --> 00:00:55,579
y cada uno de ellos está asociado a diferentes

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00:00:55,579 --> 00:01:03,019
urls de apoyo o de consulta que les pueden venir bien tanto a la hora de estudiar como a la hora

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00:01:03,019 --> 00:01:09,819
de su futuro laboral posterior. Además en todas las secciones se incluye el recurso propiamente

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00:01:09,819 --> 00:01:17,680
dicho, las páginas web de apoyo y la herramienta de consulta por si tienen alguna duda. Además en

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00:01:17,680 --> 00:01:25,079
algunos temas se han incluido glosarios como el caso del tema 2 que incluía bastantes palabras

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00:01:25,079 --> 00:01:30,679
nuevas como los materiales utilizados para la creación de los productos de apoyo, cuestionarios

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como podemos ver en el tema 3 o tareas. Estas tareas nos servirán para la evaluación de la

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parte práctica. En algunas de ellas como es el caso de la unidad de trabajo 4 lo que se ha hecho

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00:01:43,560 --> 00:01:52,039
es un taller. El beneficio del taller es que puede realizarse una co-evaluación. En este caso una

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parte de la nota la ponen los alumnos siguiendo un formulario de evaluación que ha realizado

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00:01:56,200 --> 00:02:01,260
el profesor en el que tenemos diferentes criterios con diferentes calificaciones y definiciones

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00:02:01,260 --> 00:02:09,099
y a modo de rúbrica podemos evaluar ese 20% destinado a la coevaluación por parte del

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00:02:09,099 --> 00:02:17,700
alumnado. Volviendo al entorno de aprendizaje vemos que en las diferentes tareas, por ejemplo

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00:02:17,700 --> 00:02:28,140
pero vamos a ir a la actual, diferentes tareas, tenemos una descripción y orientaciones de las actividades que ha realizado el profesor.

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00:02:28,140 --> 00:02:36,880
Además, la calificación se realiza en el aula virtual mediante una rúbrica que evalúa al profesor constantemente

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00:02:36,880 --> 00:02:42,680
de forma bastante más equitativa que de forma manual.

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00:02:42,680 --> 00:02:50,400
Finalmente, algunos temas, como podemos observar en el último tema, en el tema 7

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00:02:50,400 --> 00:03:00,240
han incluido material como de creación personalizada con herramientas interactivas

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00:03:00,240 --> 00:03:06,240
haciendo de esta forma materiales personalizados como H5P que genera estos flat cards

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00:03:06,240 --> 00:03:12,100
en los que el alumno puede ver el material de apoyo y indicar qué tipo, qué material de apoyo es

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00:03:12,099 --> 00:03:14,500
y comprobar y practicar su estudio.

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00:03:15,060 --> 00:03:19,400
Todas estas actividades se vinculan a la parte de calificación.

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00:03:20,139 --> 00:03:23,939
De esta forma, en el apartado de calificaciones de mi aula virtual,

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00:03:24,539 --> 00:03:28,099
puedo coordinar las actividades, las notas de los alumnos,

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00:03:28,219 --> 00:03:33,180
tanto la parte práctica como la parte teórica,

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00:03:33,379 --> 00:03:37,060
para luego vincularlos a raíces y poder realizar la nota

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00:03:37,060 --> 00:03:39,419
o la calificación final del alumno.