1 00:00:00,000 --> 00:00:04,000 En cuanto a la evaluación utilizo raíces, en concreto el cuaderno de clase. 2 00:00:04,000 --> 00:00:12,000 Aquí se pueden comprobar un ejemplo de cuaderno con sus diferentes actividades evaluables y los correspondientes parámetros. 3 00:00:12,000 --> 00:00:17,000 Quiero destacar el proyecto de estadística, el cual lo realizaron grupalmente, 4 00:00:17,000 --> 00:00:23,000 y fruto de este trabajo lo expusieron y se realizó una autoevaluación grupal y una coevaluación. 5 00:00:23,000 --> 00:00:29,000 A partir de estos procedimientos de evaluación se obtuvo un resultado cualitativo que es el que aparece en pantalla. 6 00:00:29,000 --> 00:00:35,000 Aquí tengo los parámetros en función de las dos áreas que imparto, lengua y matemáticas. 7 00:00:35,000 --> 00:00:41,000 En cuanto a la plataforma de aprendizaje utilizo Teams y tengo dos equipos específicos. 8 00:00:41,000 --> 00:00:44,000 Uno para el grupo A y otro para el grupo B. 9 00:00:44,000 --> 00:00:49,000 A modo de ejemplo, en el grupo B en la página principal aparece información básica del grupo, 10 00:00:49,000 --> 00:00:57,000 tareas que se envían, información sobre mí, donde pueden consultar mi correo electrónico por si se quieren poner en contacto conmigo. 11 00:00:57,000 --> 00:01:04,000 En ambos casos, ambos equipos están actualizados. Tengo dos canales específicos, uno para lengua y otro para matemáticas. 12 00:01:04,000 --> 00:01:12,000 Están compartidos con jefatura de estudios y además en ellos tengo matriculados a 23 estudiantes. 13 00:01:12,000 --> 00:01:17,000 ¿Cómo lo tengo organizado? Bueno, pues lo tengo organizado por temas, por secciones. 14 00:01:17,000 --> 00:01:23,000 Para ello me apoyo en los titulares en negrita de un tamaño superior, de un tamaño de letra superior, 15 00:01:23,000 --> 00:01:30,000 para que el alumnado pueda organizar, pueda saber mejor de qué va el mensaje que estoy enviando. 16 00:01:30,000 --> 00:01:37,000 También recurro a la evaluación a través de tareas. Algunos ejemplos de tareas que he enviado a través del Team 17 00:01:37,000 --> 00:01:42,000 son tareas de mecanografía, actividad voluntaria del plan de trabajo. 18 00:01:42,000 --> 00:01:50,000 Igualmente recurro a comentarios en los canales específicos y participación en el Teams. 19 00:01:51,000 --> 00:01:59,000 Además, tareas voluntarias que envío y su realización por parte del alumnado es otro de los pilares de mi evaluación, 20 00:01:59,000 --> 00:02:01,000 todos los procedimientos de mi evaluación. 21 00:02:01,000 --> 00:02:10,000 A modo de ejemplo, en este último sentido, quiero destacar que tengo integrado un kit matemático de HP5, 22 00:02:10,000 --> 00:02:16,000 también un juego de DucaPlay, que es el último que he integrado. Son recursos que voy cambiando temporalmente. 23 00:02:16,000 --> 00:02:21,000 Aparece un anuncio. Finalmente, también quiero destacar el uso de OneNote, 24 00:02:21,000 --> 00:02:28,000 que me permite registrar en el OneNote todas las actividades que realizamos en clase, 25 00:02:28,000 --> 00:02:32,000 al menos las más importantes, para que el alumnado, especialmente aquellos con mayores dificultades, 26 00:02:32,000 --> 00:02:37,000 las puedan revisar en clase, en casa. Aquí tengo los diferentes bloques, por ejemplo, de matemáticas. 27 00:02:37,000 --> 00:02:43,000 Y a modo de ejemplo, geometría es la actividad donde identificamos los diferentes tipos de líneas. 28 00:02:43,000 --> 00:02:50,000 También recurro al uso de la cámara USB UE, que es muy versátil y me permite realizar fotografías, 29 00:02:50,000 --> 00:02:54,000 las cuales luego plasmo en el OneNote. 30 00:02:56,000 --> 00:02:59,000 Porque un principio metodológico para mi clave es el uso de material manipulativo, 31 00:02:59,000 --> 00:03:02,000 y en este sentido esta cámara es muy útil. 32 00:03:02,000 --> 00:03:08,000 El refuerzo positivo lo realizo a través de elogios, para ello recurro a esta pestaña, 33 00:03:09,000 --> 00:03:16,000 indico el nombre del alumno, la nota, por ejemplo, por participar activamente en la tertulia y doy a enviar. 34 00:03:16,000 --> 00:03:21,000 Ahora bien, suelo imprimir, para no colapsar el team, suelo imprimir estos elogios 35 00:03:21,000 --> 00:03:27,000 y los tengo puestos en un panel de la clase para que de manera día a día puedan comprobar cada alumno 36 00:03:27,000 --> 00:03:31,000 su progreso, sus refuerzos, etc. 37 00:03:32,000 --> 00:03:38,000 En cuanto a la evaluación, quiero destacar para el caso de lengua, por ejemplo, 38 00:03:38,000 --> 00:03:47,000 que les envío para preparar las fichas silenciosas o exámenes una lista de autoevaluación 39 00:03:47,000 --> 00:04:00,000 para que sepan qué es lo que tienen que estudiar a modo de autoevaluación. 40 00:04:01,000 --> 00:04:06,000 Aquí aparecen los diferentes ítems, de lo que espero de ellos, para que se autoevalúen 41 00:04:06,000 --> 00:04:11,000 como un proceso metacognitivo, si lo saben o no, si no, lo revisen. 42 00:04:11,000 --> 00:04:18,000 Por otro lado, también quiero destacar, a modo de evaluación también, las actividades de expresión oral 43 00:04:18,000 --> 00:04:24,000 donde les indico los parámetros o los indicadores que voy a utilizar para, como interior de evaluación, 44 00:04:24,000 --> 00:04:26,000 yo evaluarles. 45 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 Así pueden ensayar sus producciones, sus exposiciones teniendo en cuenta estos indicadores 46 00:04:31,000 --> 00:04:35,000 y también en algunas ocasiones son los propios alumnos los que co-evalúan a sus compañeros. 47 00:04:35,000 --> 00:04:40,000 Y finalmente, quiero resaltar un poquito algunas actividades tipo que realizamos en clase, 48 00:04:40,000 --> 00:04:45,000 pues damos mucha importancia a trabajo manipulativo como principio metodológico, 49 00:04:45,000 --> 00:04:52,000 al uso de juegos interactivos, también les realizo infografías que se las envío por el Teams 50 00:04:52,000 --> 00:04:56,000 para recoger la información más importante. 51 00:04:56,000 --> 00:05:01,000 Me grabo vídeos a mí mismo explicando algunos de los conceptos más difíciles 52 00:05:01,000 --> 00:05:05,000 y se los subo a la mediateca para que lo puedan revisar también en clase. 53 00:05:05,000 --> 00:05:07,000 Más infografías, trabajo manipulativo. 54 00:05:07,000 --> 00:05:16,000 Y ya finalmente quiero destacar la realización de proyectos de aprendizaje. 55 00:05:16,000 --> 00:05:21,000 Suele haber un proyecto de aprendizaje al finalizar cada una de las unidades. 56 00:05:21,000 --> 00:05:25,000 Aquí aparecen los proyectos, por ejemplo, explicados, el proyecto de geometría, 57 00:05:25,000 --> 00:05:31,000 con los diferentes indicadores que tienen que considerar en su dibujo, 58 00:05:31,000 --> 00:05:35,000 los diferentes elementos geométricos que tienen que aparecer para que se puedan autorregular, 59 00:05:35,000 --> 00:05:39,000 la realización de tertulias dialógicas, literarias, también en matemáticas, 60 00:05:39,000 --> 00:05:43,000 muchas actividades cooperativas que realizamos. 61 00:05:43,000 --> 00:05:47,000 En fin, diferentes tipos de metodologías activas.