1
00:00:08,369 --> 00:00:10,130
Vamos a empezar con la tercera, si os parece.

2
00:00:11,589 --> 00:00:14,169
Quiero presentaros a Tomeu Parenz.

3
00:00:15,169 --> 00:00:20,329
Es un maestro tutor de quinto, además de coordinador TIC, allá en el centro donde se encuentra,

4
00:00:21,210 --> 00:00:23,850
que es mestres Guillema, ¿digo bien?

5
00:00:24,010 --> 00:00:24,730
Sí, mestres Guillema.

6
00:00:24,910 --> 00:00:28,309
Mestres Guillema, de Santa Eugenia, Mallorca.

7
00:00:29,570 --> 00:00:35,369
Además, se encarga de la formación y la tutoración de formación a distancia, entre otras cosas.

8
00:00:35,369 --> 00:00:43,549
Así que ha venido a contarnos su propuesta y sin más dilación os dejo con él, ¿vale? Como sabéis, las preguntas al final. Gracias.

9
00:00:54,039 --> 00:01:04,260
¿Dónde voy a ir, no? Me ha pasado antes a mí y he entrado como un loco en una aula y al final ha sido muy interesante, pero todas las propuestas que se presentan en el Congreso seguro que son muy interesantes.

10
00:01:04,260 --> 00:01:11,099
Bueno, la mía va encaminada a explicaros mi experiencia sobre la creación de un blog de aula

11
00:01:11,099 --> 00:01:19,859
que empezó siendo un blog de aula y que al final se ha expandido por todo el centro

12
00:01:19,859 --> 00:01:28,019
a la espera de que el curso que viene los demás tutores se animen y hagan su propio blog

13
00:01:28,019 --> 00:01:40,079
y dejen de utilizar este, y un poco de charco de aceite, un poco de expandir la inquietud que yo tengo por las TIC,

14
00:01:41,379 --> 00:01:49,079
por cómo nos pueden ayudar a los docentes en nuestro objetivo final, que es que nuestros alumnos aprendan más y mejor

15
00:01:49,079 --> 00:01:53,019
y que sean felices, porque hemos aprendido que también tienen que ser felices.

16
00:01:53,019 --> 00:02:01,859
No, no lo digo en palnebroma, pero me ha parecido muy interesante la aportación que han hecho antes. Y un poco va encaminada aquí.

17
00:02:01,859 --> 00:02:25,069
Bueno, yo opino que las TIC necesitan un impulso que hasta este momento ha sido por la motivación de los determinados profesores y profesoras que lo han llevado a término.

18
00:02:25,069 --> 00:02:39,810
La implantación ha sido en base a esta cuestión, es así. Pero yo creo que esta fase está siendo superada y es indiscutible que las TIC tienen que formar parte de nuestro currículum sí o sí.

19
00:02:39,810 --> 00:02:50,590
La realidad cambiante, el sistema educativo que tenemos actualmente ya ha hecho los cambios que tenía que hacer

20
00:02:50,590 --> 00:02:56,189
pero el cambio ya se había dado antes, el modelo de enseñanza que estábamos dando en este momento

21
00:02:56,189 --> 00:03:00,189
no tenía nada que ver con nuestros alumnos y se requería un cambio

22
00:03:00,189 --> 00:03:14,099
En primer lugar, la intención es que los alumnos conceban Internet como un espacio próximo a ellos

23
00:03:14,099 --> 00:03:22,259
y que se lo hagan suyo. Esto va con la idea de la cultura digital de la escuela.

24
00:03:23,039 --> 00:03:31,300
Para mí esto es imprescindible. Internet no puede ser un espacio que tú seas solo consumidor, en mi opinión,

25
00:03:31,460 --> 00:03:38,180
sino que ellos ven que participan de lo que es Internet. Incluso después de realizar un trabajo dicen

26
00:03:38,180 --> 00:03:52,780
Y esto lo puedo ver en Internet. Y esto está en Internet. Nos explican que ellos, un chico de tercero o de cuarto, el trabajo que ha realizado tenga la importancia que se merece y se pueda publicar a Internet.

27
00:03:52,780 --> 00:04:19,329
Esto para mí… Este año, con la implantación del Plan Escuela 2.0, soy tutor de quinto, he dicho, cada alumno y alumna les hemos hecho un correo electrónico de Gmail. Algunos tenían, otros no, pero aquel era como si fuera el del trabajo, el del cole y es muy serio esto.

28
00:04:19,329 --> 00:04:26,470
A través de las herramientas que nos ofrece Google hemos podido trabajar con Google Docs, hemos podido hacer trabajos cooperativos, etc.

29
00:04:26,949 --> 00:04:31,990
Y después los hemos podido publicar fácilmente en el blog con una fórmula sencilla.

30
00:04:35,490 --> 00:04:44,410
Empezar a entrar, aunque sea a hurtadillas, pero en la cultura, en la identidad digital de estas edades me parece muy importante.

31
00:04:44,829 --> 00:04:48,029
Para después evitarnos disgustos cuando sean un poco más grandes.

32
00:04:49,329 --> 00:04:56,949
Y vamos trabajando ya lo que es su rol, su personalidad en el mundo este que es Internet.

33
00:04:59,310 --> 00:05:09,050
Advertir también de los peligros que nos puede provocar Internet, porque existen, no tenemos que ocultárselos, pero sobre todo las potencialidades que nos ofrece.

34
00:05:09,050 --> 00:05:24,389
Pero esto no tendría sentido sin un trasfondo ético que tiene que haber detrás de toda esta penetración de ASTIC y de Internet.

35
00:05:24,389 --> 00:05:39,110
Queremos que los alumnos y las alumnas sean ciudadanos que cooperen, que crean en la solidaridad, en la justicia social, en los derechos humanos

36
00:05:39,110 --> 00:05:48,129
Y que todos los conocimientos que vayan obteniendo en Internet o no sean a partir de esto

37
00:05:48,129 --> 00:05:53,910
antes se ha comentado

38
00:05:53,910 --> 00:05:55,529
es importante

39
00:05:55,529 --> 00:05:57,870
lo de evitar la brecha digital

40
00:05:57,870 --> 00:06:00,089
sí que es cierto

41
00:06:00,089 --> 00:06:02,129
que probablemente sí que va a desaparecer

42
00:06:02,129 --> 00:06:03,170
como ha dicho antes

43
00:06:03,170 --> 00:06:04,589
Nédulos

44
00:06:04,589 --> 00:06:06,490
que lo había dicho Castells

45
00:06:06,490 --> 00:06:08,930
pero la escuela tiene un papel fundamental

46
00:06:08,930 --> 00:06:10,829
de compensar estas desigualdades

47
00:06:10,829 --> 00:06:12,790
y más en un tiempo de crisis

48
00:06:12,790 --> 00:06:15,050
las desigualdades que existen

49
00:06:15,050 --> 00:06:16,509
socioeconómicas

50
00:06:16,509 --> 00:06:19,329
escuela inclusiva, etcétera

51
00:06:19,329 --> 00:06:20,670
no debemos olvidarlo

52
00:06:20,670 --> 00:06:47,370
Al menos esta es nuestra postura. A través del blog trabajamos el aprendizaje cooperativo, agrupamientos flexibles y trabajo cooperativo, el famoso 1-2-4, el primero trabajo individual, después en pareja y después en grupos de cuatro, que nos explica Puyolás.

53
00:06:47,370 --> 00:06:50,589
lo llevamos a cabo

54
00:06:50,589 --> 00:06:52,329
aprovechamos

55
00:06:52,329 --> 00:06:55,430
los diferentes niveles que tienen ellos

56
00:06:55,430 --> 00:06:57,269
y enseñan a otros

57
00:06:57,269 --> 00:06:58,649
entonces

58
00:06:58,649 --> 00:07:01,389
aparte de que comparten sus experiencias

59
00:07:01,389 --> 00:07:03,649
entre ellos, descargan un poco de trabajo

60
00:07:03,649 --> 00:07:05,370
al tutor que siempre

61
00:07:05,370 --> 00:07:06,649
se agradece

62
00:07:06,649 --> 00:07:19,990
trabajamos

63
00:07:19,990 --> 00:07:23,149
hacia la participación igualitaria

64
00:07:23,149 --> 00:07:24,889
y tenemos que fomentar

65
00:07:24,889 --> 00:07:26,649
las mismas posibilidades de oportunidades

66
00:07:26,649 --> 00:07:30,209
todos tenemos que aportar

67
00:07:30,209 --> 00:07:31,230
todos aportamos

68
00:07:31,230 --> 00:07:33,870
y todos podemos publicar

69
00:07:33,870 --> 00:07:35,029
en el blog y mostrar

70
00:07:35,029 --> 00:07:37,389
el trabajo que hemos realizado

71
00:07:37,389 --> 00:07:41,040
un aspecto muy importante

72
00:07:41,040 --> 00:07:43,560
también es la atención a la diversidad

73
00:07:43,560 --> 00:07:44,839
no hace falta

74
00:07:44,839 --> 00:07:46,339
ni que lo explique

75
00:07:46,339 --> 00:07:48,759
la importancia que

76
00:07:48,759 --> 00:07:50,540
tiene

77
00:07:50,540 --> 00:07:52,660
trabajar para la convivencia

78
00:07:52,660 --> 00:07:55,199
adaptarnos

79
00:07:55,199 --> 00:07:56,720
a los diferentes ritmos de aprendizaje

80
00:07:56,720 --> 00:08:04,720
que tienen los alumnos, aprovechando, como he dicho antes, los diferentes niveles en competencia TIC que pueden tener unos y otros.

81
00:08:06,480 --> 00:08:17,319
¿Qué nos permite el uso de aplicaciones online o de herramientas que podemos utilizar, como he dicho, Google Docs u otras?

82
00:08:18,899 --> 00:08:22,319
No todos nuestros alumnos aprenden de igual fórmula, de igual manera.

83
00:08:22,319 --> 00:08:36,480
Unos tienen un aprendizaje más visual, otros tienen un aprendizaje más práctico, otros más reflexivo. Al tocar diferentes métodos sí que nos garantizamos mayor posibilidad de éxito.

84
00:08:36,480 --> 00:08:49,899
Y también trabajar diferentes lenguajes, el lenguaje de audio, de grabar la voz, de vídeo, de ilustrar a través de fotografías, el dibujo, etc.

85
00:08:49,899 --> 00:09:14,429
En la red tenemos múltiples herramientas, muchísimas herramientas, que cada una está adaptada al nivel evolutivo de nuestros alumnos, desde infantil hasta los más grandes, de primaria e incluso secundaria.

86
00:09:14,429 --> 00:09:25,539
simplemente es encontrar la que nos puede ir bien para el contenido que queramos trabajar, etc.

87
00:09:25,960 --> 00:09:34,570
Otro de los puntos fuertes del blog es mostrar el trabajo que hacemos en la escuela.

88
00:09:36,970 --> 00:09:43,549
Tenemos el convencimiento en el centro de que enseñando el trabajo que hacemos

89
00:09:43,549 --> 00:09:56,370
vamos a, no diría convencer, pero sí que el reconocimiento social que algunas veces notamos a faltar los docentes

90
00:09:56,370 --> 00:09:59,769
quizá es porque no mostramos el trabajo que estamos realizando.

91
00:10:01,769 --> 00:10:09,250
El blog es una ventana abierta porque históricamente quizá las escuelas han funcionado más,

92
00:10:09,250 --> 00:10:14,850
el maestro ha tenido un comportamiento más de la puerta cerrada

93
00:10:14,850 --> 00:10:20,070
de sentir vergüenza de que le vean hacer clase, etc.

94
00:10:20,470 --> 00:10:24,250
y esto yo creo que es un tema que se tiene que abandonar

95
00:10:24,250 --> 00:10:30,470
no digo que sea una generalidad, pero sí que ha dado lugar a esto

96
00:10:30,470 --> 00:10:33,090
las fichas del profesor guardadas en el cajón

97
00:10:33,090 --> 00:10:35,549
y año tras año va sacando y haciendo fotocopias

98
00:10:35,549 --> 00:10:56,009
Yo creo que son temas que tienen que cambiar. Tenemos que ir hacia el compartir, como ha dicho antes Dolorrech, a la exhibición pública del trabajo que estamos realizando y a valorar el trabajo del alumno publicándolo y haciéndolo público en el blog, en este caso.

99
00:10:56,009 --> 00:11:17,460
La motivación es el gran secreto de nuestro trabajo. Yo no me veo haciendo videojuegos, como ha dicho antes Dolores Reyes, pero sí que lo ha explicado para mí muy bien.

100
00:11:17,460 --> 00:11:32,519
La motivación que tienen los videojuegos es espectacular, pero nosotros no estamos a la altura, o particularmente no estoy a la altura para crear un sistema tan atractivo para ellos.

101
00:11:32,519 --> 00:11:53,960
Pero sí que debemos continuar por ese camino. Las TIC y los ordenadores que acaban de llegar en los centros y tal, nos ofrecen este punto de ventaja respecto a la motivación del alumno, pero tampoco es la panacea.

102
00:11:53,960 --> 00:12:00,940
yo hace a lo mejor quizá cinco meses que los tenemos

103
00:12:00,940 --> 00:12:03,419
y la motivación ya no es la misma

104
00:12:03,419 --> 00:12:08,379
veo que no puedo relajarme en ningún momento

105
00:12:08,379 --> 00:12:10,899
y siempre hay que buscar el atractivo

106
00:12:10,899 --> 00:12:13,740
para que ellos trabajen motivados

107
00:12:13,740 --> 00:12:18,200
y que el aprendizaje realmente sea correcto

108
00:12:18,200 --> 00:12:23,340
y que conecte con sus aprendizajes anteriores y todo esto

109
00:12:23,340 --> 00:12:46,980
Yo también creo que las TIC en sí mismo no son un modelo de aprendizaje, sí que nos ayudan notablemente, pero no se debe dejar de lado todo lo referido al aprendizaje significativo y a otros aspectos que nos van a marcar la trayectoria.

110
00:12:46,980 --> 00:13:02,399
Como ya he dicho antes, existen múltiples herramientas educativas, muchos de ellos gratuitos, creativos y que esperan que los conozcamos.

111
00:13:02,799 --> 00:13:19,279
Para ello no estamos solos. Si buscamos a otros docentes en las redes sociales o portales educativos, etc., vamos a encontrar recursos.

112
00:13:21,139 --> 00:13:31,799
Twitter, Internet en el Aula, Educa con TIC. Siempre podemos encontrar recursos. El congreso de este especialmente también nos puede ayudar mucho.

113
00:13:32,899 --> 00:13:49,799
Y tenemos que compartir lo que estamos realizando. Imaginaros por un momento que todos los docentes que estamos trabajando pudiéramos compartir al menos una de las unidades diéticas que estamos realizando.

114
00:13:49,799 --> 00:13:57,399
Entonces, el cambio sería…, el avance sería espectacular.

115
00:14:02,220 --> 00:14:12,639
Siempre intentar tener presente o intento tener presente el objetivo de que aprendan más y mejor.

116
00:14:15,080 --> 00:14:21,340
Ser capaz de responder a las demandas complejas que nos ofrece nuestra sociedad que está en crisis.

117
00:14:21,340 --> 00:14:28,409
afrontar las exigencias de los diferentes contextos de la vida

118
00:14:28,409 --> 00:14:31,750
también el contexto digital, como no

119
00:14:31,750 --> 00:14:39,409
y yo a mis alumnos más grandes ya se los explico

120
00:14:39,409 --> 00:14:43,009
Google nos ofrece respuesta a prácticamente

121
00:14:43,009 --> 00:14:47,210
todas las preguntas que podamos plantearles

122
00:14:47,210 --> 00:14:52,809
pero la información en sí, lo sabemos, no es conocimiento

123
00:14:52,809 --> 00:15:09,970
Por otro lado, hay que avanzar en la senda de que sepan buscar la información, el ejemplo que hemos visto antes de las webquests, por ejemplo, organizar la información que buscan, relacionarla, analizarla, sintetizarla, establecer deducciones.

124
00:15:09,970 --> 00:15:23,850
Entonces, yo creo que a partir de una cierta edad, 10 años, es el primer ejemplo que yo estoy poniendo, ya se puede explicar directamente esto, que lo entienden y son conscientes de que tienen que ir por aquí.

125
00:15:23,850 --> 00:15:40,240
Y antes he apuntado el tema de las ventanas, de abrir las ventanas, de dejar que las familias conozcan el trabajo que estamos realizando.

126
00:15:43,240 --> 00:15:56,639
Y hace unos días leí un artículo de un profesor de Menorca, no me acuerdo de su nombre, sé que era Nalcina, pero ahora no me acuerdo de su nombre.

127
00:15:56,639 --> 00:16:19,759
Y establecía esta fórmula, una fórmula que me pareció acertadísima. Un docente cargado de autoestima, de autoconcepto, de es capaz de solucionar los problemas que tiene, más la valoración docente, más la confianza, nos puede dar paso a la innovación.

128
00:16:19,759 --> 00:16:28,399
Sin los tres puntos descritos anteriormente, la innovación tiene dificultades para plantearse.

129
00:16:29,139 --> 00:16:47,220
El maestro que se atreve con una herramienta nueva, con un tipo de conocimiento, etc., es el maestro que es capaz de innovar y es el maestro que está seguro del mismo, que se ve con coraje, con ambición y con seguridad.

130
00:16:47,220 --> 00:17:12,269
Y después ya aspectos más técnicos del blog. Siempre intentar buscar códigos HTML que podamos incrustar en el blog. Siempre con el servicio que nos ofrece Google, intuitivo, rápido, eficaz, los críos se desenvuelven de una manera espectacular.

131
00:17:12,269 --> 00:17:16,049
las redacciones las hacen con Google Docs

132
00:17:16,049 --> 00:17:18,170
las cuelgan en Google Docs, yo se las corrijo

133
00:17:18,170 --> 00:17:20,910
les marco con florescente las faltas

134
00:17:20,910 --> 00:17:24,109
las revisan las redacciones, me las vuelven a mandar

135
00:17:24,109 --> 00:17:28,430
difícilmente el soporte de papel y cuaderno

136
00:17:28,430 --> 00:17:30,329
nos podría aportar tanta rapidez

137
00:17:30,329 --> 00:17:34,609
y la autocorrección que significa para ellos

138
00:17:34,609 --> 00:17:37,450
y después el terminar el trabajo

139
00:17:37,450 --> 00:17:40,630
porque a veces la cosa termina en que el maestro devuelve

140
00:17:40,630 --> 00:17:45,410
la redacción corregida, pero después el alumno la redacción no la vuelve a mirar,

141
00:17:45,789 --> 00:17:52,410
sino que hay que volver a mirarlo y repasar y aprender de los errores y insistir sobre

142
00:17:52,410 --> 00:18:00,809
ello. Google Calendar, bueno, es inútil explicar, son cosas que ya conocéis. La fotografía

143
00:18:00,809 --> 00:18:09,950
toma un aspecto importante. De hecho, al principio casi todas eran fotos de fiestas que realizábamos,

144
00:18:09,950 --> 00:18:17,809
de trabajos que realizábamos, de los trabajos que realizábamos, pero últimamente ya los alumnos quieren colgar las fotos,

145
00:18:17,910 --> 00:18:23,730
las hacen, fotos que hacen ellos en excursiones, trabajamos otro tipo de lenguaje, como es el lenguaje de la fotografía,

146
00:18:24,789 --> 00:18:32,789
estamos preparando un libdab para hacer también, hemos empezado a trabajar lo que es el lenguaje cinematográfico,

147
00:18:32,789 --> 00:18:58,799
Los planos, el plano general, el plano americano, les ha gustado muchísimo. El papel que juega la música en el cine. Bueno, a través de aquí hemos podido trabajar todo este tipo de lenguajes que normalmente no tienen quizá el espacio que deberían tener en las presentaciones que podemos realizar con slide.

148
00:18:58,799 --> 00:19:18,940
¿Por qué no fotografiar los trabajos que hacen de plástica? ¿Por qué no? El trabajo de plástica después se lo llevan a casa y aquello se pierde. Es un registro que queda permanentemente y, bueno, muy interesante desde un punto de vista.

149
00:19:18,940 --> 00:19:27,299
Trabajamos también Audacity para trabajar el lenguaje oral

150
00:19:27,299 --> 00:19:34,359
El lenguaje oral es el gran olvidado, desde mi punto de vista, del currículum

151
00:19:34,359 --> 00:19:41,359
Vamos a ver si ahora con las competencias somos conscientes de la importancia que tiene el lenguaje oral

152
00:19:41,359 --> 00:19:48,420
A todos nos viene a la cabeza los italianos y argentinos, la destreza que tienen verbal

153
00:19:48,420 --> 00:20:04,900
Yo creo que algo tendrá que ver el sistema educativo que tienen, que quizá apostó en su momento por el lenguaje oral y nosotros, sin generalizar, pero yo creo que en nuestro sistema educativo necesitamos trabajar más el lenguaje oral.

154
00:20:04,900 --> 00:20:09,819
realizamos un programa de radio

155
00:20:09,819 --> 00:20:13,420
esto nos permitió

156
00:20:13,420 --> 00:20:17,559
trabajar la dicción

157
00:20:17,559 --> 00:20:18,819
en castellano

158
00:20:18,819 --> 00:20:21,380
que al no ser nuestra lengua habitual

159
00:20:21,380 --> 00:20:23,420
nos cuesta

160
00:20:23,420 --> 00:20:27,619
penetramos en el universo de Creative Commons

161
00:20:27,619 --> 00:20:28,839
buscamos músicas

162
00:20:28,839 --> 00:20:30,420
en jamendo

163
00:20:30,420 --> 00:20:33,240
no podían creer

164
00:20:33,240 --> 00:20:35,460
que se podían descargar la música libremente

165
00:20:35,460 --> 00:20:37,980
que existe gente que crea

166
00:20:37,980 --> 00:20:40,059
productos digitales sin necesidad

167
00:20:40,059 --> 00:20:42,240
o sin la intención de cobrar por ello

168
00:20:42,240 --> 00:20:44,279
de compartirlo

169
00:20:44,279 --> 00:20:48,019
buscar las imágenes en lugares

170
00:20:48,019 --> 00:20:49,180
adecuados porque

171
00:20:49,180 --> 00:20:51,940
todos hemos tenido más experiencias con el buscador

172
00:20:51,940 --> 00:20:52,799
de Google buscando

173
00:20:52,799 --> 00:20:55,940
conejos o otros

174
00:20:55,940 --> 00:20:56,519
mamíferos

175
00:20:56,519 --> 00:20:58,119
bueno

176
00:20:58,119 --> 00:21:04,339
Radio Tehuyan

177
00:21:06,839 --> 00:21:09,400
La radio de las mejores noticias.

178
00:21:09,920 --> 00:21:12,000
Montaje musical a través de una radio.

179
00:21:13,200 --> 00:21:24,089
Bueno, es un ejemplo que...

180
00:21:24,089 --> 00:21:32,990
Trabajamos poesía también, como no, Antonio Machado, a través de Audacity.

181
00:21:34,029 --> 00:21:40,930
Trabajamos el poema Caminante no hay camino y después nos creamos un personaje virtual, un avatar con Woki.

182
00:21:40,930 --> 00:21:46,549
Me gustó muchísimo. Seguro que si lo intentáis y no lo conocéis, les va a gustar muchísimo.

183
00:21:51,220 --> 00:21:55,759
Todo pasa y todo queda, pero no es tres pasas. Pasar haciendo caminos.

184
00:21:56,200 --> 00:22:10,240
La relación de murales cooperativos, online, Glockster o Alwishut, no sé si los conocéis.

185
00:22:11,920 --> 00:22:31,099
No sé si conocéis Glockster, pero nos permite hacer un póster virtual.

186
00:22:31,099 --> 00:22:38,240
Podemos poner vídeos de YouTube, imágenes, múltiples fondos

187
00:22:38,240 --> 00:22:46,000
Y además, glockster.edu os permite gestionar, además, a través de usuario y contraseña, vuestros alumnos

188
00:22:46,000 --> 00:22:51,079
Y son alumnos, o sea, ellos tienen que... puedes corregir sus trabajos, etc.

189
00:22:51,079 --> 00:22:56,079
Es una herramienta que os recomiendo investigar y trabajar sobre ello

190
00:22:56,079 --> 00:23:08,720
Después también está Wallwisher, que nos permite realizar un mural donde vamos anotando pequeños post-its que pueden ir haciendo ellos.

191
00:23:09,039 --> 00:23:18,259
En la dinámica del 1, 2, 4 que he comentado antes, se plantea una situación, problema, X, una pregunta, el tutor formula una pregunta al grupo y dice

192
00:23:18,259 --> 00:23:25,279
vamos a ver, ¿tú qué opinas o tú qué concepto tienes sobre tal tema?

193
00:23:25,500 --> 00:23:30,819
El alumno individualmente primero piensa y analiza lo que él opina, lo escribe en un papel,

194
00:23:30,980 --> 00:23:35,160
después lo comenta con un compañero, intentan establecer un criterio común

195
00:23:35,160 --> 00:23:39,220
y después hacen lo propio entre cuatro.

196
00:23:39,220 --> 00:23:43,680
Y después estos cuatro publican su opinión en el World Vision.

197
00:23:46,180 --> 00:23:49,299
Después sí, al final, os lo enseñaré.

198
00:23:49,299 --> 00:24:05,099
La creación de mapas conceptuales para la construcción del conocimiento entre todos, sobre todo un tema como este de los seres vivos, que fue durísimo, pero nos ayudó muchísimo a entenderlo y a trabajarlo entre todos.

199
00:24:06,240 --> 00:24:18,500
Bubbles es súper fácil de usar, tipo semaptools, pero quizá desde mi punto de vista un poquito más intuitivo y ellos pueden utilizarlo de una forma más fácil.

200
00:24:19,299 --> 00:24:44,880
Y después Vimeo y YouTube, como no. SlideShare y OnTrueMedia, que es uno de los que he descubierto recientemente. Bueno, gracias por vuestra atención y espero vuestras pinceladas al respecto.

201
00:24:44,880 --> 00:25:17,799
Les parece que os enseño un momento lo que es el blog. No tiene nada de secreto, es una plantilla muy sencilla que ofrece Blogger. No he modificado nada, simplemente ha sido que como el blog ha ido evolucionando y empezó siendo un blog de aula, hemos tenido que ir añadiendo pestañas porque los demás tutores querían añadir también cosas para que se publicase en Internet.

202
00:25:17,799 --> 00:25:30,279
Ya os digo, el objetivo final es que Infantil, cuatro años, tenga su blog, Música tenga su blog, Inglés tenga su blog y cada uno vaya publicando sus trabajos que vaya realizando.

203
00:25:31,420 --> 00:25:42,390
Os enseño un momento lo que es Wallwisher.

204
00:26:09,940 --> 00:26:23,789
Bueno, como hay cuartos, sale el autobús para el hotel y me imagino que no querréis ir andando, o sí.

205
00:26:23,789 --> 00:26:31,809
Lo digo por empezar, si tenéis alguna preguntita para Tomeu, y mientras se va cargando lo que nos quiere enseñar.

206
00:26:32,549 --> 00:26:33,809
Así que si tenéis alguna preguntita...

207
00:27:22,039 --> 00:27:32,119
Es más, a principio de curso, antes de... yo hace dos años que estoy en el centro, se repartía la hoja para la autorización de aparecer y tal,

208
00:27:32,660 --> 00:27:38,759
y había una serie de familias que no querían. Y al cabo de tres meses volvieron con el papel diciendo que sí querían.

209
00:27:38,759 --> 00:27:41,200
afortunadamente no ha sucedido esto

210
00:27:41,200 --> 00:27:43,140
pero sí que es un tema en el cual siempre

211
00:27:43,140 --> 00:27:45,099
debemos estar al acecho

212
00:27:45,099 --> 00:27:51,779
no todo el mundo que visita internet

213
00:27:51,779 --> 00:27:52,880
tiene buenas intenciones

214
00:27:52,880 --> 00:27:55,799
y esto, compartirlo

215
00:27:55,799 --> 00:27:57,220
con los alumnos también es importante

216
00:27:57,220 --> 00:27:59,440
sí que has comentado antes, mi percepción

217
00:27:59,440 --> 00:28:02,079
del trabajo que se hace en la escuela

218
00:28:02,079 --> 00:28:04,579
cambió cuando

219
00:28:04,579 --> 00:28:07,200
dejé de tener la racionalidad de maestro

220
00:28:07,200 --> 00:28:10,220
y tuve la doble racionalidad, la de maestro y padre

221
00:28:10,220 --> 00:28:11,460
entonces

222
00:28:11,460 --> 00:28:32,539
Entonces, se me enseñó la bombilla esta de que tenemos que compartir el trabajo. Mi inquietud de saber qué estaba haciendo mi crío en el centro me llevó a decir que yo tengo que publicar lo que estoy haciendo para que los padres y las familias sean partícipes del proceso de enseñanza aprendizaje que están haciendo sus hijos.

223
00:28:32,539 --> 00:28:55,980
Y a partir de aquí, yo voy notando que la confianza que depositan las familias en nosotros, al ver nuestro trabajo, particularmente creo que aumenta. Creo que aumenta, se sienten seguros y no está el momento como para desaprovechar la buena prensa que podamos tener.

224
00:28:55,980 --> 00:29:00,880
enseñaros después

225
00:29:00,880 --> 00:29:02,519
de todas formas, si me lo permites

226
00:29:02,519 --> 00:29:04,359
como esto es una inquietud y veo que tomen

227
00:29:04,359 --> 00:29:05,539
una experiencia en eso

228
00:29:05,539 --> 00:29:08,660
tres consejos os quiero dar

229
00:29:08,660 --> 00:29:09,700
a este respecto

230
00:29:09,700 --> 00:29:12,819
primero tener muy en cuenta donde alojáis las cosas

231
00:29:12,819 --> 00:29:14,380
porque debéis saber

232
00:29:14,380 --> 00:29:16,059
que la ley que se os aplica

233
00:29:16,059 --> 00:29:18,579
es la del país donde está alojado el servidor

234
00:29:18,579 --> 00:29:20,119
¿de acuerdo?

235
00:29:20,460 --> 00:29:22,460
por ejemplo, yo trabajo mucho

236
00:29:22,460 --> 00:29:24,519
con Wordpress, en blog

237
00:29:24,519 --> 00:29:27,000
entonces Wordpress está alojado en Estados Unidos

238
00:29:27,000 --> 00:29:28,660
y si hemos recibido

239
00:29:28,660 --> 00:29:29,740
alguna denuncia en Aragón

240
00:29:29,740 --> 00:29:31,640
por el gobierno americano

241
00:29:31,640 --> 00:29:34,980
entonces ojo siempre donde alojáis

242
00:29:34,980 --> 00:29:37,140
y segundo consejo

243
00:29:37,140 --> 00:29:40,680
segundo consejo

244
00:29:40,680 --> 00:29:43,119
que os doy es, en caso de fotografías

245
00:29:43,119 --> 00:29:44,599
editor de imagen

246
00:29:44,599 --> 00:29:46,819
para borrar las caras, si es necesario

247
00:29:46,819 --> 00:29:48,440
y en el caso del vídeo

248
00:29:48,440 --> 00:29:49,640
que suele ser lo complicado

249
00:29:49,640 --> 00:29:51,460
hay un programita que se llama

250
00:29:51,460 --> 00:29:53,799
Particle Illusion

251
00:29:53,799 --> 00:29:55,900
Particle

252
00:29:55,900 --> 00:29:58,640
¿cómo suena? Particle Illusion

253
00:29:58,640 --> 00:30:20,180
Illusion, doble L, Illusion, que lo que hace es que te permite tapar digitalmente las caras de un vídeo, ¿de acuerdo? Bueno, aparte os permite hacer que tengan espadas láser y que lancen fuego y, en fin, otro montón de cosas, ¿vale? Yo, disculpame Tomeu, pero era un poco por recomendar, ¿vale?

254
00:30:20,180 --> 00:30:24,319
Tomeu, una pregunta

255
00:30:24,319 --> 00:30:26,539
perdón, que iba a hablar en mallorquín

256
00:30:26,539 --> 00:30:28,519
una pregunta, es técnica

257
00:30:28,519 --> 00:30:30,240
es que yo tengo un blog, pero

258
00:30:30,240 --> 00:30:32,720
yo he visto que ahí en el blog tienes más de 10 pestañas

259
00:30:32,720 --> 00:30:34,200
añadidas, y yo

260
00:30:34,200 --> 00:30:36,700
yo creía que solamente eran

261
00:30:36,700 --> 00:30:38,759
10, ¿cómo has hecho para que sean

262
00:30:38,759 --> 00:30:40,900
más de 10 pestañas

263
00:30:40,900 --> 00:30:42,720
añadidas? Pues no sé decirte

264
00:30:42,720 --> 00:30:43,259
cómo lo he hecho

265
00:30:43,259 --> 00:30:44,960
pero

266
00:30:44,960 --> 00:30:48,740
propiedades

267
00:30:48,740 --> 00:30:50,539
en propiedades

268
00:30:50,539 --> 00:30:53,380
seleccionas más de 10 pestañas

269
00:30:53,380 --> 00:30:55,700
vete a propiedades, configuración

270
00:30:55,700 --> 00:30:58,079
propiedades, más de 10 pestañas

271
00:30:58,079 --> 00:30:58,559
vale

272
00:30:58,559 --> 00:31:05,319
pero en su momento

273
00:31:05,319 --> 00:31:07,339
me atreví y sigo aprendiendo

274
00:31:07,339 --> 00:31:09,539
y os aconsejo

275
00:31:09,539 --> 00:31:11,500
twitter

276
00:31:11,500 --> 00:31:13,420
buscaros en twitter

277
00:31:13,420 --> 00:31:14,519
relacionaros

278
00:31:14,519 --> 00:31:15,480
porque

279
00:31:15,480 --> 00:31:19,359
vamos a aprender muchas cosas entre todos

280
00:31:19,359 --> 00:31:20,640
enseñaros

281
00:31:20,640 --> 00:31:25,059
un blog de un alumno

282
00:31:25,059 --> 00:31:25,980
de quinto

283
00:31:25,980 --> 00:31:29,420
yo cuando me lo dijo me quedé alucinado

284
00:31:29,420 --> 00:31:30,460
y bueno

285
00:31:30,460 --> 00:31:32,619
va poniendo sus noticias

286
00:31:32,619 --> 00:31:34,839
sus noticias sobre

287
00:31:34,839 --> 00:31:36,680
lo que él cree que tiene que poner

288
00:31:36,680 --> 00:31:37,920
qué es lo que es un blog

289
00:31:37,920 --> 00:31:40,700
los rollos de cada uno publicados

290
00:31:40,700 --> 00:31:46,430
escribe sobre Japón

291
00:31:46,430 --> 00:31:48,210
Nintendo o lo que sea

292
00:31:48,210 --> 00:31:49,029
esto es

293
00:31:49,029 --> 00:31:50,990
una buena noticia

294
00:31:50,990 --> 00:32:03,410
La verdad, por lo que hemos dicho, lo que he dicho antes, Internet es un espacio cercano a nosotros, a los ciudadanos, porque no podemos concebir el futuro sin esta premisa.

295
00:32:03,630 --> 00:32:17,640
Y cuanto más preparados estén nuestros alumnos, pues mucho mejor. Si no, no vamos a poder tumbar a las dictaduras del siglo XXI.

296
00:32:18,559 --> 00:32:19,900
¿Alguna pregunta más?

297
00:32:19,900 --> 00:32:22,460
Bueno, pues si no tenéis ninguna pregunta

298
00:32:22,460 --> 00:32:23,720
os pediré un aplauso para Tomeo

299
00:32:23,720 --> 00:32:27,480
por la perspectiva que nos ha aportado

300
00:32:27,480 --> 00:32:28,640
Muchas gracias

301
00:32:28,640 --> 00:32:33,960
Gracias a todos

302
00:32:33,960 --> 00:32:37,099
Os convoco a mañana en el aula 1.1

303
00:32:37,099 --> 00:32:39,359
donde seguirán pasando cosas interesantes

304
00:32:39,359 --> 00:32:41,180
y que paséis buena noche por Zaragoza

305
00:32:41,180 --> 00:32:41,940
Gracias