1 00:00:00,300 --> 00:00:05,640 Buenas tardes. Soy Julia Conde y presento con  este vídeo mi evidencia fundamental 1 gestión   2 00:00:05,640 --> 00:00:11,220 de plataforma de aprendizaje y evaluación. Mi aula  es para tercer curso de la ESO de la materia de   3 00:00:11,220 --> 00:00:19,380 Física y Química y voy a empezar mostrando a mis  estudiantes matriculados. Aquí los tenemos tengo   4 00:00:19,380 --> 00:00:23,820 tapado su nombre y apellidos por el tema de la  protección de datos, con estas dos teclitas se puede   5 00:00:23,820 --> 00:00:29,100 hacer, de tal forma que quedan anonimizados. Por  otra parte, vamos a pasar a ver la configuración   6 00:00:29,100 --> 00:00:35,340 de insignias. Tengo configuradas tres, una por  evaluación y se consiguen al terminar los tres   7 00:00:35,340 --> 00:00:41,400 cuestionarios de autoevaluación planteados para  cada uno de los trimestres al final de cada tema.   8 00:00:41,400 --> 00:00:46,800 Por otra parte, nos vamos ya a la zona del curso  como vemos aquí tenemos, pues esta parte en la   9 00:00:46,800 --> 00:00:51,240 que aparece pues como un esquema de las cosas  que hay. Aquí entraríamos ya en el curso y vamos   10 00:00:51,240 --> 00:00:56,640 a ver en primer lugar la guía didáctica aquí la  tendríamos está hecha con la aplicación Genially y   11 00:00:56,640 --> 00:01:01,740 por aquí, los algunos van a poder encontrar, pues,  todo lo que necesitan para poner en marcha este   12 00:01:01,740 --> 00:01:08,340 año no los materiales, mi contacto, etcétera. Nos  salimos ya de aquí y vamos a ver ahora cómo van   13 00:01:08,340 --> 00:01:12,720 a acceder los estudiantes al Aula virtual. A mí me  gusta el primer día de clase ponerles este vídeo,   14 00:01:12,720 --> 00:01:17,520 es un tutorial de acceso y nos llevó al aula de  informática y con ellos entro con sus claves de   15 00:01:17,520 --> 00:01:20,880 EducaMadrid para que aprendan correctamente  a entrar y que no tenga ningún problema en   16 00:01:20,880 --> 00:01:26,640 el futuro. Por otra parte, vamos a ver que tengo  configurados una serie de bloques dentro del aula   17 00:01:26,640 --> 00:01:31,440 virtual. Aquí tenemos el calendario, los próximos  eventos, avisos recientes, navegación actividades,   18 00:01:31,440 --> 00:01:37,080 etcétera. Pues para que los alumnos lo tengan  todo aquí a mano de forma cómoda. Además, mi curso   19 00:01:37,080 --> 00:01:43,920 está dividido en nueve temas, del tema 1 al tema 9.  Vamos a abrir por ejemplo el tema 2 de gases. Aquí   20 00:01:43,920 --> 00:01:49,860 lo tendríamos. Empezaría con un Índice que está  realizado en Canva para que sea un poquito más   21 00:01:49,860 --> 00:01:55,560 atractivo para los alumnos y que ellos puedan ver  pues... lo que vamos a ver en cada en cada tema ¿no?   22 00:01:55,560 --> 00:02:00,240 continuamos con un proyecto de investigación que  es un proyecto en el que los alumnos van a tener   23 00:02:00,240 --> 00:02:05,700 hace la cristalización de una sal y luego lo  vamos a evaluar mediante una tarea en el aula   24 00:02:05,700 --> 00:02:09,600 virtual. Ellos van a tener que subir aquí las fotos  de su experimento y yo lo voy a evaluar desde aquí.   25 00:02:09,600 --> 00:02:14,400 Las calificaciones, pues aparecerán después en  el libro de calificaciones. Por aquí tenemos un   26 00:02:14,400 --> 00:02:19,560 Kahoot, es una forma de evaluar también, de una  forma lúdica y motivadora, a los alumnos. Además,   27 00:02:19,560 --> 00:02:24,600 tenemos la evaluación de debate y Podcast. Vamos  a hacer una actividad, en esta unidad didáctica   28 00:02:24,600 --> 00:02:28,980 en la que tienen que preparar por grupos un debate  para eso también he abierto una actividad de foro   29 00:02:28,980 --> 00:02:33,960 para que por aquí vayan haciéndolo en común,  con los grupos y consultando dudas por ahí y   30 00:02:33,960 --> 00:02:38,640 para la realización del Podcast, pues van a tener  que grabarlo, lógicamente, utilizando las nuevas   31 00:02:38,640 --> 00:02:43,800 tecnologías. Se va a evaluar por coevaluación. Ahora,  vamos a ver con qué rúbricas. Además, aquí tengo   32 00:02:43,800 --> 00:02:48,180 planteado el cuestionario final de cada tema que  comentaba antes para que luego puedan conseguir   33 00:02:48,180 --> 00:02:54,120 las insignias y reflexionar sobre su aprendizaje.  Además, en este tema, al igual que bastantes otros,   34 00:02:54,120 --> 00:02:58,980 tengo planteado un eXelearning con diferentes...  vamos a abrirlo, con diferentes actividades...   35 00:03:00,360 --> 00:03:06,780 vamos a cambiarme de sitio, interactivas. Bien,  por aquí, empezaría el Índice que también está   36 00:03:06,780 --> 00:03:10,980 lo que comentaba antes hecho en Canva. Nos vamos a  ir por ejemplo aquí a la pestaña de las leyes de   37 00:03:10,980 --> 00:03:16,080 los gases, por aquí tenemos una serie de vídeos  de refuerzo para que esta unidad didáctica se   38 00:03:16,080 --> 00:03:21,300 adapte, pues a todas las necesidades del alumnado...  y por aquí tenemos una actividad de h5p, que es muy   39 00:03:21,300 --> 00:03:25,200 divertida porque es un mapa del tesoro, en el que  los alumnos tienen que ir encontrando... aquí tenemos   40 00:03:25,200 --> 00:03:31,140 por ejemplo a Mariotte, la ley de Boyle Mariotte, la  información sobre los diferentes científicos, es   41 00:03:31,140 --> 00:03:37,080 accesible. Está todo grabado por mí en audio  también y una vez que acaban esta actividad   42 00:03:37,080 --> 00:03:43,500 los alumnos tendrán acceso a un cuestionario de  evaluación, habría que acabar la actividad para   43 00:03:43,500 --> 00:03:47,940 que salga, pero salta un cuestionario a raíz  de terminar esta actividad. Por otra parte,   44 00:03:47,940 --> 00:03:54,060 les quería enseñar también que para la evaluación  del Podcast tenemos una rúbrica interactiva aquí   45 00:03:54,060 --> 00:04:01,680 planteada, a ver... ¡Aquí está! por aquí abajo, que se ha  quedado escondidita. Aquí, la tenemos planteada, es una   46 00:04:01,680 --> 00:04:07,920 rúbrica interactiva. Cuando le dan aplicar, ellos  pueden pues... modificar aquí todo lo que necesite   47 00:04:07,920 --> 00:04:11,820 modificar y luego esta rúbrica la van a subir  al aula virtual a la tarea que tienen planteada   48 00:04:11,820 --> 00:04:17,040 para ello. Aquí en esta pestaña además tienen  información sobre más elementos de accesibilidad   49 00:04:17,040 --> 00:04:22,920 que les pueden ser útiles. Entonces, saliendo ya del  eXelearning... cómo podemos apreciar, pues bueno, me   50 00:04:22,920 --> 00:04:28,140 baso en una metodología activa, cooperativa en la  que los alumnos participan y utilizo diferentes   51 00:04:28,140 --> 00:04:33,540 herramientas para evaluar. Por una parte las  rúbricas, por otra parte los cuestionarios de   52 00:04:33,540 --> 00:04:38,700 autoevaluación, los Kahoots, la actividad de foro  que utilizo para evaluar el debate, el debate en   53 00:04:38,700 --> 00:04:43,500 sí mismo... entonces utilizo diferentes herramientas  que puedan adaptarse a los diferentes ritmos de   54 00:04:43,500 --> 00:04:48,180 aprendizaje y necesidades en el aula. Nada más,  con esto termino mi evidencia. ¡Muchas gracias!