1
00:00:00,560 --> 00:00:06,160
La finalidad de esta situación de aprendizaje es que el alumnado entienda la igualdad como

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00:00:06,160 --> 00:00:11,439
valor universal, que la aborde desde un punto de vista científico y que desarrolle su espíritu

3
00:00:11,439 --> 00:00:18,019
crítico. La trabajaremos en 15 sesiones y tras una investigación reflejaremos en un

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00:00:18,019 --> 00:00:23,660
informe digital los datos y sus cálculos sobre los distintos tipos de desigualdad que

5
00:00:23,660 --> 00:00:30,500
posteriormente se deben presentar oralmente al grupo, como en un vídeo corto con las

6
00:00:30,500 --> 00:00:34,740
conclusiones sobre lo aprendido en esta situación de aprendizaje.

7
00:00:36,719 --> 00:00:44,659
La organizaremos utilizando aprendizaje basado en problemas, cooperativo, por descubrimiento,

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00:00:44,820 --> 00:00:51,280
explicación al gran grupo, técnicas y dinámicas de grupo, grupos heterogéneos, gran grupo

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00:00:51,280 --> 00:00:58,119
o grupo clase, trabajo individual. En una de las tres sesiones de evaluación el alumnado

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00:00:58,119 --> 00:01:04,400
afrontará de manera individual una prueba competencial sobre lo que ha ido trabajando

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00:01:04,400 --> 00:01:11,319
en un cuestionario y evaluarán y coevaluarán el trabajo en grupo.

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00:01:12,959 --> 00:01:19,060
Con las metodologías activas en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de

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00:01:19,060 --> 00:01:25,319
una forma constructiva, ya que el alumno forma parte activa del proceso enseñanza-aprendizaje.

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00:01:25,319 --> 00:01:35,400
Podemos elegir entre la variedad existente e incluso utilizar más de una simultáneamente si las circunstancias se prestan a ello.

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00:01:36,000 --> 00:01:46,900
Presentamos dos actividades H5P y un cuestionario para la evaluación. Estas dos actividades también se pueden utilizar para evaluar.

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00:01:46,900 --> 00:01:55,700
Para atender a las diferencias individuales y garantizar la consecución de los objetivos para todos

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00:01:55,700 --> 00:02:00,599
podemos crear espacios de actividades de distintos grados de dificultad

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00:02:00,599 --> 00:02:07,680
haciendo un recorrido por el tema a tratar y posibilitando actividades además de recuperación

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00:02:07,680 --> 00:02:13,520
Responder a las necesidades individuales de aprendizaje pues debería su uso