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00:00:01,459 --> 00:00:05,339
Voy a presentar la evidencia relacionada con los sistemas de gestión del aprendizaje,

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00:00:05,419 --> 00:00:11,119
que son los relacionados con la evaluación y posterior calificación del aprendizaje del alumno por medio

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00:00:11,119 --> 00:00:16,539
del desarrollo de las tareas propuestas por el profesor.

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00:00:17,359 --> 00:00:23,820
En este informe del calificador podemos ver cómo por cada uno de los alumnos se van relacionando

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00:00:23,820 --> 00:00:28,100
o se van mostrando las calificaciones que obtienen cada una de las tareas.

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00:00:28,100 --> 00:00:46,219
Las he distribuido por competencias específicas, de forma que se puede realizar una supervisión sencilla de la evolución del alumnado o de los alumnos durante todo el trimestre y, por tanto, también durante todo el desarrollo de la programación anual.

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00:00:46,219 --> 00:01:03,659
De esta forma se van viendo si a lo largo del curso los alumnos van consiguiendo o qué alumnos van consiguiendo las competencias específicas necesarias para llevar a cabo en progresión el resto de los aprendizajes posteriores.

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00:01:03,659 --> 00:01:19,599
En todas las evaluaciones se van viendo las calificaciones, pero en la configuración de las calificaciones a modo de lista se puede ver fácilmente que están distribuidas en cada una de las evaluaciones por competencias específicas y con una ponderación diferente.

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00:01:19,599 --> 00:01:29,459
Por lo tanto, se van implementando en cada una de ellas las tareas que son más idóneas para calificar cada una de estas competencias específicas.

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00:01:29,459 --> 00:01:40,180
En el caso de la primera, que se refiere al análisis crítico de conceptos y también a la comunicación y transmisión del conocimiento científico, le damos un 60% del peso total de la nota.

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00:01:40,599 --> 00:01:46,319
En el caso de la número dos, que es la búsqueda de información y también su análisis.

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00:01:46,719 --> 00:01:58,319
Y en el caso de la número tres, que se refiere al proyecto científico y al trabajo en equipo a la hora de diseñar experiencias y también llegar a unas conclusiones por medio de su análisis, se le da un 10% de la nota.

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00:01:59,040 --> 00:02:04,859
También en el caso de la competencia específica número 4, que se refiere a la resolución de problemas,

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00:02:04,859 --> 00:02:17,240
que está además relacionada con situaciones de la vida diaria en las que hábitos e iniciativas sostenibles y saludables pueden llevar al mantenimiento de la salud.

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00:02:18,080 --> 00:02:25,860
Y en este caso, por ejemplo, hay propuestas realizadas por los alumnos que se tienen en cuenta a la hora de calificar en esta competencia.

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00:02:25,860 --> 00:02:40,539
Y luego el impacto que hay en el entorno y el estudio del entorno del alumno se planifica, se califican, mejor dicho, en las competencias 5 y 6 y también por tanto hay una ponderación.

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00:02:41,080 --> 00:02:53,080
También puede verse que aparte del libro de calificaciones de EducaMadrid, del aula virtual se utiliza raíces y por tanto después se van seleccionando todos los alumnos para darle una nota en el boletín.