1
00:00:05,299 --> 00:00:13,019
Pues venía a hablaros un poco de las otras actividades que hacemos en la Escuela de Ciencias de Matemáticos de Torredones.

2
00:00:14,080 --> 00:00:23,300
La escuela, bueno, yo llevo dos años allí y la escuela básicamente lo que se dedica, bueno, yo se lo habré estado contando en el retorno a lo que hacemos,

3
00:00:23,300 --> 00:00:29,839
pero el núcleo de la escuela, lo que finalmente hacía era el encaseo de las capacidades, el encaseo para las matemáticas,

4
00:00:29,839 --> 00:00:33,039
intentando dar as clases de unha forma un pouco máis amena

5
00:00:33,039 --> 00:00:35,859
sin pasarse tanto na memorización

6
00:00:35,859 --> 00:00:37,119
ou en fórmulas

7
00:00:37,119 --> 00:00:38,140
destas repetitivas

8
00:00:38,140 --> 00:00:39,420
como decía

9
00:00:39,420 --> 00:00:41,219
de división

10
00:00:41,219 --> 00:00:42,700
ou quebradas

11
00:00:42,700 --> 00:00:44,520
entón, desde

12
00:00:44,520 --> 00:00:47,020
cando conoció a Adrián

13
00:00:47,020 --> 00:00:49,899
empezaron a escola

14
00:00:49,899 --> 00:00:51,740
a añadir otras actividades

15
00:00:51,740 --> 00:00:53,280
a primera de ellas foi compumáticas

16
00:00:53,280 --> 00:00:54,380
para os contalleres de que va

17
00:00:54,380 --> 00:00:57,119
e luego, a través de un acuerdo

18
00:00:57,119 --> 00:00:58,359
que llegó a la escuela con ego

19
00:00:58,359 --> 00:01:01,060
empezamos a dar tamén las de robótica

20
00:01:01,060 --> 00:01:02,759
y bueno, venía a contaros un poco

21
00:01:02,759 --> 00:01:05,019
todas estas cosas que hacemos

22
00:01:05,019 --> 00:01:09,260
Bueno, como éste habla sobre las TIC

23
00:01:09,260 --> 00:01:11,319
e por eso intenta enfocar un poco

24
00:01:11,319 --> 00:01:13,000
en que uso

25
00:01:13,000 --> 00:01:14,359
hacemos ahí en la escuela de

26
00:01:14,359 --> 00:01:16,799
tecnologías, porque como decía

27
00:01:16,799 --> 00:01:18,359
el núcleo de lo más importante

28
00:01:18,359 --> 00:01:20,519
de la escuela son las técnicas matemáticas

29
00:01:20,519 --> 00:01:22,439
pero eso es en el fondo muy clásico

30
00:01:22,439 --> 00:01:24,900
como digo, papel y lápiz

31
00:01:24,900 --> 00:01:26,299
y básicamente son

32
00:01:26,299 --> 00:01:28,980
por resolución de problemas

33
00:01:28,980 --> 00:01:31,140
a veces por

34
00:01:31,140 --> 00:01:32,739
temas o

35
00:01:32,739 --> 00:01:36,120
vamos, comunidades de

36
00:01:36,120 --> 00:01:36,900
temática

37
00:01:36,900 --> 00:01:40,299
y eso, tenemos clases

38
00:01:40,299 --> 00:01:41,739
ahí de niños desde

39
00:01:41,739 --> 00:01:43,140
pues decimos

40
00:01:43,140 --> 00:01:45,060
8 años hasta

41
00:01:45,060 --> 00:01:46,359
la secundaria

42
00:01:46,359 --> 00:01:49,459
entonces, al aire del encuentro

43
00:01:49,459 --> 00:01:51,819
del señor Petona con Adrián

44
00:01:51,819 --> 00:01:52,959
se empezaron las clases de

45
00:01:52,959 --> 00:01:55,719
tecnopumáticas, pero bueno, como decía

46
00:01:55,719 --> 00:02:01,719
No inicio a escola era un clásico, de hecho hasta o ano passado non teníamos pizarra digitales ni nada, creo

47
00:02:01,719 --> 00:02:05,719
Era papel e lápiz, pizarra e tiza e nada máis

48
00:02:05,719 --> 00:02:10,719
Agora se han incorporado algunas pizarras digitales e alguns profesores usan

49
00:02:10,719 --> 00:02:17,719
Eu non me comunico a tal cosa pero se está usando estas plantas como GeoGebra e tal

50
00:02:17,719 --> 00:02:24,300
Entón, a parte das actividades centrales do pensamento matemático da escola,

51
00:02:24,439 --> 00:02:28,379
temos robótica, e con matemáticas fundamentalmente,

52
00:02:29,199 --> 00:02:32,800
e a partir desas actividades hemos ido desarrollando outros proxectos.

53
00:02:34,460 --> 00:02:40,210
A robótica empezada no ano passado,

54
00:02:40,370 --> 00:02:42,349
a raíz dos acuerdos con o Ego,

55
00:02:42,349 --> 00:02:47,469
e tal, non tíos unhos robots como este que aparece aquí,

56
00:02:47,469 --> 00:02:52,810
y la idea es que nos llevamos todos los textos

57
00:02:52,810 --> 00:02:54,330
ponemos abuelos con IBM

58
00:02:54,330 --> 00:02:55,629
que por lo visto son los que llevan

59
00:02:55,629 --> 00:02:57,729
el asunto de Lego en España

60
00:02:57,729 --> 00:02:59,909
pues bien, ponemos esas cosas

61
00:02:59,909 --> 00:03:01,490
y se le pasa un montón

62
00:03:01,490 --> 00:03:02,389
y va a mucha gente

63
00:03:02,389 --> 00:03:05,409
y entonces la idea

64
00:03:05,409 --> 00:03:07,050
que teníamos con estas clases

65
00:03:07,050 --> 00:03:09,289
era dar como una introducción a la programación

66
00:03:09,289 --> 00:03:10,150
para niños pequeños

67
00:03:10,150 --> 00:03:12,830
a los niños realmente les llama mucho la atención

68
00:03:12,830 --> 00:03:14,909
esto de los robots y cuando nos hacemos alguna presentación

69
00:03:14,909 --> 00:03:17,229
o algo, siempre vienen ahí a rodear

70
00:03:17,229 --> 00:03:20,229
porque é bastante divertido.

71
00:03:20,229 --> 00:03:27,229
Estas son pezas de lego, un mecano, algo así.

72
00:03:27,229 --> 00:03:33,500
Tiene motores e uns sensores de luz.

73
00:03:33,500 --> 00:03:36,500
Podemos facer un montón de cosas.

74
00:03:36,500 --> 00:03:40,939
Por exemplo, que siga unha linea.

75
00:03:40,939 --> 00:03:44,939
Podemos facer algo que se chama control remoto.

76
00:03:44,939 --> 00:03:51,939
E entón, a idea que estamos tendo é estas dous partes, unha da construcción dos robots

77
00:03:51,939 --> 00:04:00,900
e por outro, máis a que nos enfocamos, é a programación dos robots.

78
00:04:00,900 --> 00:04:04,900
Neste caso é con un software que trae a propia casa Lego,

79
00:04:04,900 --> 00:04:11,900
que está basada nun software anterior que se había quedado, non sei se en mi, me parece.

80
00:04:11,900 --> 00:04:17,480
E é unha idea sencilla de un mil bloques para definir as accións que irán a realizar o robot.

81
00:04:18,060 --> 00:04:23,939
Un bloque de motor, un bloque de encender unha luz e así.

82
00:04:24,199 --> 00:04:30,220
A idea é que os armes entiendan como ordenar, como darle ao robot as ordenes que pretendemos.

83
00:04:30,220 --> 00:04:36,959
Por exemplo, que un robot siga un cuadrado, que é algo moi sencillo,

84
00:04:36,959 --> 00:04:38,519
van vendo que

85
00:04:38,519 --> 00:04:40,560
lo que a ellos les parece obvio

86
00:04:40,560 --> 00:04:42,860
para el gol no es el ángulo que tiene que girar

87
00:04:42,860 --> 00:04:45,160
los metros o las vueltas

88
00:04:45,160 --> 00:04:46,920
que tiene que dar el motor para avanzar y todo eso

89
00:04:46,920 --> 00:04:48,800
como podemos

90
00:04:48,800 --> 00:04:49,959
entonces

91
00:04:49,959 --> 00:04:52,839
dentro de este programa podemos usar

92
00:04:52,839 --> 00:04:54,779
los tipos de cursos de

93
00:04:54,779 --> 00:04:57,160
programación que son los bucles

94
00:04:57,160 --> 00:04:58,839
los condicionales

95
00:04:58,839 --> 00:05:00,439
y todas esas cosas

96
00:05:00,439 --> 00:05:02,740
la verdad es que bueno

97
00:05:02,740 --> 00:05:04,040
a mi me se lo pasa bastante bien

98
00:05:04,040 --> 00:05:05,980
trabajan en grupo y tal

99
00:05:05,980 --> 00:05:08,860
y ha tenido bastante éxito

100
00:05:08,860 --> 00:05:11,040
aunque la verdad es que

101
00:05:11,040 --> 00:05:13,579
lo que más cuesta

102
00:05:13,579 --> 00:05:15,060
es que al principio los niños

103
00:05:15,060 --> 00:05:17,120
a ellos es muy vistoso

104
00:05:17,120 --> 00:05:18,220
eso les da mucha emoción

105
00:05:18,220 --> 00:05:20,980
pero luego no les interesa tanto

106
00:05:20,980 --> 00:05:22,300
cuando igual se ha programado

107
00:05:22,300 --> 00:05:23,579
y todo eso

108
00:05:23,579 --> 00:05:25,899
y los hay que ser motivando

109
00:05:25,899 --> 00:05:27,879
y en las primeras clases

110
00:05:27,879 --> 00:05:30,519
vosotros

111
00:05:30,519 --> 00:05:32,819
explicáis a los niños

112
00:05:32,819 --> 00:05:33,959
los movimientos

113
00:05:33,959 --> 00:05:35,879
y la estructura de un algoritmo

114
00:05:35,879 --> 00:05:38,480
ou, quero dicir

115
00:05:38,480 --> 00:05:40,259
partís explicando as instrucciones

116
00:05:40,259 --> 00:05:43,160
a informática clásica se enseña mostrando instrucciones

117
00:05:43,160 --> 00:05:44,980
e logo te enseña un ejemplo

118
00:05:44,980 --> 00:05:45,920
e logo lo faces tú

119
00:05:45,920 --> 00:05:48,079
e eu sou informática

120
00:05:48,079 --> 00:05:50,680
e estou dando clases de informática

121
00:05:50,680 --> 00:05:53,100
e sinceramente creo que a forma de aprender

122
00:05:53,100 --> 00:05:54,399
as cousas é ao revés

123
00:05:54,399 --> 00:05:56,220
é partir de un ejemplo

124
00:05:56,220 --> 00:05:58,259
que veas a funcionalidade

125
00:05:58,259 --> 00:06:00,560
e entón te surge a necesidade

126
00:06:00,560 --> 00:06:01,660
de aprender por que

127
00:06:01,660 --> 00:06:03,959
entón a forma de enseñar

128
00:06:03,959 --> 00:06:05,879
el funcionamiento de esto con niños

129
00:06:05,879 --> 00:06:06,839
como lo hacéis?

130
00:06:07,019 --> 00:06:09,899
es muy práctico, no lo enfocamos

131
00:06:09,899 --> 00:06:11,839
de forma que sea una clase que tiene

132
00:06:11,839 --> 00:06:13,139
una parte de teoría

133
00:06:13,139 --> 00:06:16,300
sino que se parte siempre de ejemplos

134
00:06:16,300 --> 00:06:18,120
de que hemos construido un robot que haga algo

135
00:06:18,120 --> 00:06:20,300
las primeras clases

136
00:06:20,300 --> 00:06:21,819
algo que hago siempre por ejemplo

137
00:06:21,819 --> 00:06:23,420
es el ejemplo este del cuadrado

138
00:06:23,420 --> 00:06:24,759
porque va muy bien e incluye

139
00:06:24,759 --> 00:06:27,980
algunos elementos que vas a van a usar

140
00:06:27,980 --> 00:06:30,000
durante todo el curso

141
00:06:30,000 --> 00:06:31,980
por ejemplo el hecho de

142
00:06:31,980 --> 00:06:34,120
cuando queremos hacer que el robot haga un cuadrado

143
00:06:34,120 --> 00:06:35,519
pues tiene que avanzar, tiene que girar

144
00:06:35,519 --> 00:06:36,920
y tiene que hacer eso cuatro veces

145
00:06:36,920 --> 00:06:39,600
en esa repetición ya podemos meter

146
00:06:39,600 --> 00:06:41,980
introducir ese concepto de

147
00:06:41,980 --> 00:06:44,019
de bucle de repetición por ejemplo

148
00:06:44,019 --> 00:06:45,180
y

149
00:06:45,180 --> 00:06:48,379
y digamos que a partir de los robots

150
00:06:48,379 --> 00:06:49,600
que queremos construir van

151
00:06:49,600 --> 00:06:51,959
necesitando estas nuevas

152
00:06:51,959 --> 00:06:55,300
estas nuevos agorismos digamos

153
00:06:55,300 --> 00:06:57,899
todos están incluidos de una forma bastante gráfica

154
00:06:57,899 --> 00:06:59,680
y tal en el programa

155
00:06:59,680 --> 00:07:01,060
si quieres hacer una

156
00:07:01,060 --> 00:07:03,399
por exemplo, que un robot

157
00:07:03,399 --> 00:07:05,980
se detenga cando ve unha linea rota

158
00:07:05,980 --> 00:07:07,019
porque pones o sensor

159
00:07:07,019 --> 00:07:10,279
e entón tens que meter unhas difusións

160
00:07:10,279 --> 00:07:11,639
aí, pero digamos que

161
00:07:11,639 --> 00:07:14,040
os bucles, os condicionares

162
00:07:14,040 --> 00:07:15,600
e todo iso, o vamos introduzir na medida

163
00:07:15,600 --> 00:07:17,120
que os robots que facemos

164
00:07:17,120 --> 00:07:18,439
o necesitan

165
00:07:18,439 --> 00:07:21,920
pero, bueno, se os ve é difícil

166
00:07:21,920 --> 00:07:23,500
porque algúns

167
00:07:23,500 --> 00:07:25,860
a veces parece que o han pillado

168
00:07:25,860 --> 00:07:27,139
pero é para un caso concreto

169
00:07:27,139 --> 00:07:29,060
e logo, no seguinte robot

170
00:07:29,060 --> 00:07:30,560
as ideas nos están bien

171
00:07:30,560 --> 00:07:32,379
bien asumido

172
00:07:32,379 --> 00:07:32,879
pero bueno

173
00:07:32,879 --> 00:07:35,500
la verdad es que es complejo

174
00:07:35,500 --> 00:07:37,060
esto del programa en un robot

175
00:07:37,060 --> 00:07:39,819
aunque sean instrucciones sencillas

176
00:07:39,819 --> 00:07:40,879
y se puede hacer en 4 bloques

177
00:07:40,879 --> 00:07:43,560
la capacidad de extracción que requiere es bastante alta

178
00:07:43,560 --> 00:07:47,939
pero yo lo hago con mi hijo de 6

179
00:07:47,939 --> 00:07:50,060
yo les hago con el de Cata

180
00:07:50,060 --> 00:07:51,680
pero lo hago con el de Nino

181
00:07:51,680 --> 00:07:53,959
yo lo hago con mi hijo de 6

182
00:07:53,959 --> 00:07:55,100
pero con el que hacemos

183
00:07:55,100 --> 00:07:58,980
y él no

184
00:07:58,980 --> 00:07:59,720
lo que tú dices

185
00:07:59,720 --> 00:08:02,199
al día siguiente vuelves a hacer otro robot

186
00:08:02,199 --> 00:08:04,100
y tú creías que le habías enseñado

187
00:08:04,100 --> 00:08:05,139
el bucle del tiempo

188
00:08:05,139 --> 00:08:07,160
y tiene el mismo problema

189
00:08:07,160 --> 00:08:10,240
pero bueno, al final

190
00:08:10,240 --> 00:08:12,060
tampoco intentamos que sacan

191
00:08:12,060 --> 00:08:14,600
con unos conocimientos muy claros

192
00:08:14,600 --> 00:08:15,839
sino poco a poco

193
00:08:15,839 --> 00:08:17,480
que les vaya calando un poco

194
00:08:17,480 --> 00:08:19,980
estas ideas de como

195
00:08:19,980 --> 00:08:22,519
digamos organizar las instrucciones

196
00:08:22,519 --> 00:08:24,360
para que el robot haga lo que quiera

197
00:08:24,360 --> 00:08:26,379
también hacemos algo muy sencillo

198
00:08:26,379 --> 00:08:28,639
de un diagrama de esto de flujo

199
00:08:28,639 --> 00:08:30,660
e cosas así, pero

200
00:08:30,660 --> 00:08:32,700
pensamos que sea todo

201
00:08:32,700 --> 00:08:34,519
pues eso, práctico

202
00:08:34,519 --> 00:08:36,100
porque

203
00:08:36,100 --> 00:08:37,419
sino no

204
00:08:37,419 --> 00:08:39,360
pierden interés

205
00:08:39,360 --> 00:08:42,639
y bueno

206
00:08:42,639 --> 00:08:44,600
desde la robótica no es la actividad

207
00:08:44,600 --> 00:08:45,460
que más

208
00:08:45,460 --> 00:08:47,679
que más extendido

209
00:08:47,679 --> 00:08:49,039
no es de la que más

210
00:08:49,039 --> 00:08:51,200
tenemos en concumática

211
00:08:51,200 --> 00:08:53,179
y hemos hecho más proyectos

212
00:08:53,179 --> 00:08:55,519
que son más interesantes

213
00:08:55,519 --> 00:08:57,500
bueno, la asignatura

214
00:08:57,500 --> 00:09:03,220
As tres matemáticas foi unha idea de Adrián, un chico este compañero que teñía que abrir unha charla

215
00:09:03,220 --> 00:09:10,279
e se trata de trabajar temas de la matemática ou da física a través do ordenador

216
00:09:10,279 --> 00:09:15,220
é outra excusa para dar unhas lecciones de programación

217
00:09:15,220 --> 00:09:24,679
pero tampouco lo basamos en enseñar ejercicios de Ford ou de Wild

218
00:09:24,679 --> 00:09:26,320
de lo que sea, sino que

219
00:09:26,320 --> 00:09:27,240
entendamos que sean

220
00:09:27,240 --> 00:09:29,600
actividades que les interesen

221
00:09:29,600 --> 00:09:31,559
con bubón digas

222
00:09:31,559 --> 00:09:33,360
hay más clases

223
00:09:33,360 --> 00:09:35,120
de hecho hay tres niveles

224
00:09:35,120 --> 00:09:38,039
y digamos que es como

225
00:09:38,039 --> 00:09:40,240
una actividad siguiente a la rodótica

226
00:09:40,980 --> 00:09:43,679
en el primer curso de bubón digas

227
00:09:43,679 --> 00:09:45,360
se viene a programar con este

228
00:09:45,360 --> 00:09:47,039
y al frente pues

229
00:09:47,039 --> 00:09:48,500
programarse aquí

230
00:09:48,500 --> 00:09:50,440
pero vamos, las ideas

231
00:09:50,440 --> 00:09:52,320
también están ahí

232
00:09:52,320 --> 00:09:54,320
luego les introducimos algo de Fortan

233
00:09:54,320 --> 00:09:55,960
que é algo un pouco

234
00:09:55,960 --> 00:09:58,500
hardcore, por así decirlo

235
00:09:58,500 --> 00:10:00,120
pero é o que hemos visto na carrera

236
00:10:00,120 --> 00:10:02,179
e al fin e al cabo

237
00:10:02,179 --> 00:10:04,220
o resto do lenguaje, a realidad

238
00:10:04,220 --> 00:10:06,100
segue sendo o mesmo, o que é variáveis

239
00:10:06,100 --> 00:10:07,480
como manejarlas e todo eso

240
00:10:07,480 --> 00:10:10,440
e logo tamén usamos ya con os mayores

241
00:10:10,440 --> 00:10:11,759
Maldad e Octave

242
00:10:11,759 --> 00:10:14,799
que é unha versión abierta de Maldad

243
00:10:14,799 --> 00:10:17,779
entón o que intentamos é

244
00:10:17,779 --> 00:10:19,799
que sean clases

245
00:10:19,799 --> 00:10:22,919
enfocadas a un cierto problema

246
00:10:22,919 --> 00:10:25,740
para poder interesar a los alumnos

247
00:10:25,740 --> 00:10:27,740
y bueno

248
00:10:27,740 --> 00:10:28,639
como algunos ejemplos

249
00:10:28,639 --> 00:10:31,279
ya enseñaré algunas de las cosas que hacemos

250
00:10:31,279 --> 00:10:32,639
pero

251
00:10:32,639 --> 00:10:35,779
esta clase funciona bastante bien

252
00:10:35,779 --> 00:10:37,399
y los alumnos son bastante contentos

253
00:10:37,399 --> 00:10:39,340
podemos trabajar desde

254
00:10:39,340 --> 00:10:41,399
temas más físicos como

255
00:10:41,399 --> 00:10:42,639
te voy a enseñar

256
00:10:42,639 --> 00:10:44,480
de simulación de órbitas

257
00:10:44,480 --> 00:10:47,059
o temas más matemáticos como

258
00:10:47,059 --> 00:10:48,539
estudio de caos

259
00:10:48,539 --> 00:10:51,500
o solución de problemas matemáticos

260
00:10:51,500 --> 00:10:55,360
como, por exemplo, un programa que hicieron

261
00:10:55,360 --> 00:10:57,220
hace el año pasado

262
00:10:57,220 --> 00:11:00,620
fue el programa que resolvió la paradoja esta del cumpleaños

263
00:11:00,620 --> 00:11:02,220
que dice que cuando hay, pues,

264
00:11:02,559 --> 00:11:04,039
uno o más o menos de valer gente

265
00:11:04,039 --> 00:11:07,299
pues es muy probable que haya dos con el mismo cumpleaños

266
00:11:07,299 --> 00:11:11,740
así que se funciona bastante bien con las cosas de matemáticas

267
00:11:11,740 --> 00:11:13,700
también, muchos de los temas que se tratan en ese mundo

268
00:11:13,700 --> 00:11:15,139
se tratan con matemáticas

269
00:11:15,139 --> 00:11:21,120
¿Y las culturas no lo pasan?

270
00:11:21,120 --> 00:11:23,639
o de las culturas, que quere decir?

271
00:11:24,100 --> 00:11:25,580
ah, bueno, ahora en una foto

272
00:11:25,580 --> 00:11:26,919
lo que hemos seguido son los

273
00:11:26,919 --> 00:11:29,080
porque eso hace otro profesor

274
00:11:29,080 --> 00:11:31,259
los diseños en cal, pero una de las cosas

275
00:11:31,259 --> 00:11:32,720
que han hecho este año no son muy de

276
00:11:32,720 --> 00:11:34,860
de confumancia, han sido diseñar

277
00:11:34,860 --> 00:11:37,120
esto no es propiamente programación, pero son actividades

278
00:11:37,120 --> 00:11:39,320
también de las TIC

279
00:11:39,320 --> 00:11:41,259
digamos, y han diseñado

280
00:11:41,259 --> 00:11:43,559
un, una estructura que se va

281
00:11:43,559 --> 00:11:45,059
aunque tenía los planos como un

282
00:11:45,059 --> 00:11:46,620
de los de los de los de los de los

283
00:11:46,620 --> 00:11:48,299
que es un triángulo de penos

284
00:11:48,299 --> 00:11:51,759
para imprimirla

285
00:11:51,759 --> 00:11:53,279
en impresora

286
00:11:53,279 --> 00:11:55,639
bueno, nosotros hemos hecho un prodotipo

287
00:11:55,639 --> 00:11:56,960
con impresora 3D que tenemos

288
00:11:56,960 --> 00:12:00,100
pero lo vamos a fabricar

289
00:12:00,100 --> 00:12:01,779
en metal para ponerlo

290
00:12:01,779 --> 00:12:03,539
en el patio de la escuela

291
00:12:03,539 --> 00:12:05,080
y todo eso ha sido

292
00:12:05,080 --> 00:12:07,480
de chavales de compumáticas

293
00:12:07,480 --> 00:12:10,679
y eso bueno, coinciden

294
00:12:10,679 --> 00:12:12,240
los trabajos que hacemos

295
00:12:12,240 --> 00:12:15,159
esto lo hemos hecho

296
00:12:15,159 --> 00:12:15,879
recientemente

297
00:12:15,879 --> 00:12:18,220
con os chicos

298
00:12:18,220 --> 00:12:20,080
con os mayores de compumáticas 3

299
00:12:20,080 --> 00:12:22,480
la verdad es que

300
00:12:22,480 --> 00:12:25,139
son programas

301
00:12:25,139 --> 00:12:26,000
complejos

302
00:12:26,000 --> 00:12:28,220
pero claro, os alumnos que tenemos

303
00:12:28,220 --> 00:12:30,879
podemos hacerlo

304
00:12:30,879 --> 00:12:32,460
en este caso

305
00:12:32,460 --> 00:12:33,779
lo que tenemos tamén es que

306
00:12:33,779 --> 00:12:36,480
que no sea algo puramente

307
00:12:36,480 --> 00:12:38,120
de programación

308
00:12:38,120 --> 00:12:39,679
sino que nos sirvan

309
00:12:39,679 --> 00:12:42,340
los ejercicios que hacemos de curso para explicarles

310
00:12:42,340 --> 00:12:43,720
otras materias

311
00:12:43,720 --> 00:12:45,740
estos alumnos que están interesados en

312
00:12:45,740 --> 00:12:47,740
basicamente da matemática e da física

313
00:12:47,740 --> 00:12:49,620
algunos se recantan máis por

314
00:12:49,620 --> 00:12:52,059
a ingeniería, outros por a matemática

315
00:12:52,059 --> 00:12:52,600
puramente

316
00:12:52,600 --> 00:12:55,379
e neste caso

317
00:12:55,379 --> 00:12:57,480
un dos alunos tenía bastante interés

318
00:12:57,480 --> 00:12:58,940
en temas destes del espacio

319
00:12:58,940 --> 00:13:00,340
como mi compañero e yo somos

320
00:13:00,340 --> 00:13:01,559
ingenieros aeronáuticos

321
00:13:01,559 --> 00:13:04,379
decidimos hacer un trabajo

322
00:13:04,379 --> 00:13:05,840
sobre isto

323
00:13:05,840 --> 00:13:08,639
e neste trabajo o que les contamos

324
00:13:08,639 --> 00:13:09,139
foi

325
00:13:09,139 --> 00:13:12,519
as ecuaciones de Koeppen

326
00:13:12,519 --> 00:13:13,879
as suas leyes

327
00:13:13,879 --> 00:13:16,580
como as ecuaciones de Newton se particularizan

328
00:13:16,580 --> 00:13:18,940
para o caso do problema dos cuerpos

329
00:13:18,940 --> 00:13:19,279
e tal

330
00:13:19,279 --> 00:13:22,559
e, un pouco, tampouco nos metimos

331
00:13:22,559 --> 00:13:24,240
a moita profundidade nas ecuaciones

332
00:13:24,240 --> 00:13:26,139
porque tampouco estes chicos

333
00:13:26,139 --> 00:13:28,379
saben a un campo diferencial

334
00:13:28,379 --> 00:13:30,440
ten unhas nocións

335
00:13:30,440 --> 00:13:32,740
pero, vamos, tampouco nos ponen moi duros con eso

336
00:13:32,740 --> 00:13:34,519
así que

337
00:13:34,519 --> 00:13:36,919
en algúnas partes las pasamos un pouco máis

338
00:13:36,919 --> 00:13:37,600
por encima, no?

339
00:13:37,679 --> 00:13:40,960
pero en este caso lo que hacían era

340
00:13:40,960 --> 00:13:42,919
pues definir

341
00:13:42,919 --> 00:13:43,500
os parámetros

342
00:13:43,500 --> 00:13:45,139
creamos un programa

343
00:13:45,139 --> 00:13:46,799
que tenía como entrada

344
00:13:46,799 --> 00:13:47,940
os parámetros orbitales

345
00:13:47,940 --> 00:13:49,460
de unha órbita

346
00:13:49,460 --> 00:13:51,179
e entón o que teníamos

347
00:13:51,179 --> 00:13:51,820
era ver tamén

348
00:13:51,820 --> 00:13:52,740
a traza

349
00:13:52,740 --> 00:13:53,259
que é, digamos,

350
00:13:53,360 --> 00:13:53,779
a sombra

351
00:13:53,779 --> 00:13:55,240
que vai deixando

352
00:13:55,240 --> 00:13:58,379
a nave

353
00:13:58,379 --> 00:13:59,440
o satélite

354
00:13:59,440 --> 00:13:59,899
se va a llevar

355
00:13:59,899 --> 00:14:00,600
non a sombra

356
00:14:00,600 --> 00:14:01,100
sino a

357
00:14:01,100 --> 00:14:03,200
o punto

358
00:14:03,200 --> 00:14:04,480
que é a superficie

359
00:14:04,480 --> 00:14:04,840
da Terra

360
00:14:04,840 --> 00:14:05,379
que estaría

361
00:14:05,379 --> 00:14:06,100
na intersección

362
00:14:06,100 --> 00:14:06,539
de la Terra

363
00:14:06,539 --> 00:14:07,980
si, se entiende, non?

364
00:14:08,340 --> 00:14:08,580
bueno,

365
00:14:08,919 --> 00:14:09,679
a intersección da Terra

366
00:14:09,679 --> 00:14:10,340
e do satélite

367
00:14:10,340 --> 00:14:11,080
é o punto

368
00:14:11,080 --> 00:14:11,639
que contaría

369
00:14:11,639 --> 00:14:13,440
a superficie

370
00:14:13,440 --> 00:14:15,039
e

371
00:14:15,039 --> 00:14:18,340
e bueno, esta ha sido bastante interesante

372
00:14:18,340 --> 00:14:20,320
claro, estas temas duran

373
00:14:20,320 --> 00:14:22,299
con este trabajo

374
00:14:22,299 --> 00:14:23,019
que hemos pasado

375
00:14:23,019 --> 00:14:25,200
alrededor de un mes o así

376
00:14:25,200 --> 00:14:26,559
e

377
00:14:26,559 --> 00:14:29,960
se me desentra

378
00:14:29,960 --> 00:14:38,299
no se ve

379
00:14:38,299 --> 00:14:40,879
no, no, era por isto

380
00:14:40,879 --> 00:14:43,600
bueno, en resumen

381
00:14:43,600 --> 00:14:45,659
lo que queríamos era, se habíamos metido por ejemplo

382
00:14:45,659 --> 00:14:47,480
en este caso, la de abajo era

383
00:14:47,480 --> 00:14:50,159
metimos los parámetros de la órbita

384
00:14:50,159 --> 00:14:51,139
de la estación espacial

385
00:14:51,139 --> 00:14:53,960
con lo que luego se puede comprobar en cualquier página

386
00:14:53,960 --> 00:14:55,419
porque los cálculos que hemos hecho

387
00:14:55,419 --> 00:14:56,320
funcionan bien

388
00:14:56,320 --> 00:14:59,000
y que la trata que deja la estación espacial

389
00:14:59,000 --> 00:15:00,500
tiene esa pinta

390
00:15:00,500 --> 00:15:02,940
otros temas que hemos tenido que tratar

391
00:15:02,940 --> 00:15:05,139
a raíz de esto han sido

392
00:15:05,139 --> 00:15:06,840
cuestiones de física

393
00:15:06,840 --> 00:15:09,799
de transformación de sistemas de coordenadas

394
00:15:09,799 --> 00:15:11,200
los ángulos de Euler

395
00:15:11,200 --> 00:15:13,000
matrices de transformación

396
00:15:13,000 --> 00:15:15,519
son temas descomplicados

397
00:15:15,519 --> 00:15:16,879
pero con estos chicos la verdad es que

398
00:15:16,879 --> 00:15:19,500
lo van entendiendo

399
00:15:19,500 --> 00:15:20,399
y

400
00:15:20,399 --> 00:15:22,700
como os decía, tampoco

401
00:15:22,700 --> 00:15:25,559
pretendemos que tengan un dominio

402
00:15:25,559 --> 00:15:26,960
tremendo del álfaro ni nada

403
00:15:26,960 --> 00:15:28,899
sino que entiendan por un ejemplo sencillo

404
00:15:28,899 --> 00:15:30,340
pues una transformación igual de nada

405
00:15:30,340 --> 00:15:33,440
así como eso lo podemos hacer en tres dimensiones

406
00:15:33,440 --> 00:15:35,580
y como nos sirve para describir

407
00:15:35,580 --> 00:15:39,450
bueno, otra cosa

408
00:15:39,450 --> 00:15:41,230
que hemos hecho este año

409
00:15:41,230 --> 00:15:43,090
ha sido el mostrado para los

410
00:15:43,090 --> 00:15:44,750
autómatas celulares

411
00:15:44,750 --> 00:15:46,929
esto es algo que yo estaba trabajando

412
00:15:46,929 --> 00:15:50,230
en un máster que estou cursando

413
00:15:50,230 --> 00:15:52,070
e que me parecía moi interesante

414
00:15:52,070 --> 00:15:53,370
isto

415
00:15:53,370 --> 00:15:55,110
é o mesmo

416
00:15:55,110 --> 00:15:57,330
son problemas de programación

417
00:15:57,330 --> 00:16:00,070
pero que a idea que hay detrás

418
00:16:00,070 --> 00:16:01,909
en este caso é moito máis sencilla

419
00:16:01,909 --> 00:16:02,909
que o anterior

420
00:16:02,909 --> 00:16:04,090
non é difícil, é complicada

421
00:16:04,090 --> 00:16:06,450
un automata celular

422
00:16:06,450 --> 00:16:07,750
por si non o conocéis

423
00:16:07,750 --> 00:16:11,750
é un sistema discreto

424
00:16:11,750 --> 00:16:13,970
en todas as suas manitudes

425
00:16:13,970 --> 00:16:16,529
en a variable de estado

426
00:16:16,529 --> 00:16:18,529
por exemplo, en esta de arriba a derecha

427
00:16:18,529 --> 00:16:20,370
os estados son 0 a 1

428
00:16:20,370 --> 00:16:22,090
non é continuo

429
00:16:22,090 --> 00:16:25,210
é discreto no espacio

430
00:16:25,210 --> 00:16:26,529
porque como veis

431
00:16:26,529 --> 00:16:27,669
son celdas

432
00:16:27,669 --> 00:16:29,850
e é discreto no tempo

433
00:16:29,850 --> 00:16:33,029
hai unhas leis

434
00:16:33,029 --> 00:16:33,830
que determinan

435
00:16:33,830 --> 00:16:36,870
en función do estado

436
00:16:36,870 --> 00:16:38,590
das celdas en un instante t

437
00:16:38,590 --> 00:16:40,509
como estarán en un instante t más 1

438
00:16:40,509 --> 00:16:42,190
hai

439
00:16:42,190 --> 00:16:45,029
un montón de formas de definir estas reglas

440
00:16:45,029 --> 00:16:49,110
é a regla de 30

441
00:16:49,110 --> 00:16:51,570
según a notación

442
00:16:51,570 --> 00:16:53,309
que usa Wolfram

443
00:16:53,309 --> 00:16:54,870
que é un físico

444
00:16:54,870 --> 00:16:56,029
que ha trabajado bastante en isto

445
00:16:56,029 --> 00:16:57,250
que popularizou este asunto

446
00:16:57,250 --> 00:16:58,370
de los apomadas celulares

447
00:16:58,370 --> 00:16:59,830
allá por os 80

448
00:16:59,830 --> 00:17:02,629
tenía mucha gestión

449
00:17:02,629 --> 00:17:05,130
pero la verdad es que

450
00:17:05,130 --> 00:17:07,009
fue una moda por os 80-90

451
00:17:07,009 --> 00:17:11,049
y allá no se le estudia tanto

452
00:17:11,049 --> 00:17:12,450
pero de todas formas

453
00:17:12,450 --> 00:17:13,390
es algo muy interesante

454
00:17:13,390 --> 00:17:14,950
y muy vistoso

455
00:17:14,950 --> 00:17:16,589
para trabajar con los psicólogos.

456
00:17:16,670 --> 00:17:18,210
El juego de la vida tiene que ver con esto.

457
00:17:18,529 --> 00:17:20,450
El juego de la vida es un automóvil celular

458
00:17:20,450 --> 00:17:22,390
en dos dimensiones.

459
00:17:22,690 --> 00:17:25,349
La B30 es un automóvil en una dimensión,

460
00:17:25,450 --> 00:17:26,390
lo que pasa es que los distintos

461
00:17:26,390 --> 00:17:29,289
fases, los distintos

462
00:17:29,289 --> 00:17:30,990
instantes están debajo de los demás.

463
00:17:32,049 --> 00:17:32,549
Y luego,

464
00:17:33,109 --> 00:17:35,109
el juego de la vida también es un

465
00:17:35,109 --> 00:17:36,789
automóvil celular, de hecho, es más famoso

466
00:17:36,789 --> 00:17:39,109
probablemente, y luego hay otras variantes.

467
00:17:39,750 --> 00:17:41,329
El juego de la vida tiene unas reglas

468
00:17:41,329 --> 00:17:43,150
en las que son muy sencillas,

469
00:17:43,150 --> 00:17:43,650
como decía.

470
00:17:44,950 --> 00:17:48,170
non recuerdo os números exactamente

471
00:17:48,170 --> 00:17:48,750
pero por exemplo

472
00:17:48,750 --> 00:17:51,329
unha celda muerta

473
00:17:51,329 --> 00:17:52,269
pasa a estar viva

474
00:17:52,269 --> 00:17:53,609
pasa de 0 a 1

475
00:17:53,609 --> 00:17:57,349
se tiene alrededor 2 ou 3 celdas vivas

476
00:17:57,349 --> 00:17:59,369
digamos que hai unha población

477
00:17:59,369 --> 00:18:03,190
suficiente para que nazca

478
00:18:03,190 --> 00:18:04,549
pero non é demasiada

479
00:18:04,549 --> 00:18:06,869
se hai demasiadas celdas vivas

480
00:18:06,869 --> 00:18:07,410
pues muere

481
00:18:07,410 --> 00:18:09,349
e se está viva, sobrevive

482
00:18:09,349 --> 00:18:11,869
se hai 2 ou 3 celdas vivas

483
00:18:11,869 --> 00:18:12,390
a seu alrededor

484
00:18:12,390 --> 00:18:14,130
o curioso

485
00:18:14,130 --> 00:18:16,410
destes juegos

486
00:18:16,410 --> 00:18:17,650
é que

487
00:18:17,650 --> 00:18:20,690
totalmente sencillas

488
00:18:20,690 --> 00:18:22,369
aparecen comportamientos

489
00:18:22,369 --> 00:18:23,210
muy complejos

490
00:18:23,210 --> 00:18:26,309
muy complejos

491
00:18:26,309 --> 00:18:28,269
e desde o foco de la vida

492
00:18:28,269 --> 00:18:30,029
se ha estudiado muchísimo

493
00:18:30,029 --> 00:18:32,069
e hai un montón de gente que

494
00:18:32,069 --> 00:18:32,509
a un gusta

495
00:18:32,509 --> 00:18:35,529
patrones que se repitan

496
00:18:35,529 --> 00:18:37,130
que tengan distintos ciclos

497
00:18:37,130 --> 00:18:40,869
ou patrones que se puedan

498
00:18:40,869 --> 00:18:41,710
autorreplicar

499
00:18:41,710 --> 00:18:44,650
se poden crear moitísimas cousas

500
00:18:44,650 --> 00:18:46,190
de hecho creo que

501
00:18:46,190 --> 00:18:47,490
el juego de la vida es

502
00:18:47,490 --> 00:18:49,430
un incompleto

503
00:18:49,430 --> 00:18:51,769
yo no soy informático, no entiendo mucho que significa eso

504
00:18:51,769 --> 00:18:53,109
pero vamos, basicamente podes simular

505
00:18:53,109 --> 00:18:56,230
y por ejemplo en Youtube

506
00:18:56,230 --> 00:18:57,809
hay simulaciones del juego de la vida

507
00:18:57,809 --> 00:18:59,230
dentro del juego de la vida

508
00:18:59,230 --> 00:19:00,890
es una locura

509
00:19:00,890 --> 00:19:04,230
y otro ejemplo de automata celular

510
00:19:04,230 --> 00:19:05,569
muy interesante tambien es este

511
00:19:05,569 --> 00:19:07,930
de la versión de Ferusor Tarotismo

512
00:19:07,930 --> 00:19:09,470
este

513
00:19:09,470 --> 00:19:11,430
automata celular se basa en

514
00:19:11,430 --> 00:19:13,210
é unha reacción química

515
00:19:13,210 --> 00:19:15,470
que, bueno, eu posto unha foto

516
00:19:15,470 --> 00:19:16,069
pero realmente

517
00:19:16,069 --> 00:19:18,250
o latón nacional logra

518
00:19:18,250 --> 00:19:19,769
unizar bastante ben

519
00:19:19,769 --> 00:19:22,430
as espirales que se forman

520
00:19:22,430 --> 00:19:24,869
non sei que compoestos

521
00:19:24,869 --> 00:19:26,250
exactamente forma a reacción

522
00:19:26,250 --> 00:19:28,410
pero é unha reacción que se realiza

523
00:19:28,410 --> 00:19:29,529
en un...

524
00:19:29,529 --> 00:19:32,569
bueno, con experiencia e a participación

525
00:19:32,569 --> 00:19:34,289
estuve moi ben, pero tivemos a sorte

526
00:19:34,289 --> 00:19:35,089
de poder ir á final

527
00:19:35,089 --> 00:19:37,829
o señor de Tónamo siguió financiación

528
00:19:37,829 --> 00:19:40,049
para que estes chicos pudieran ir allí

529
00:19:40,049 --> 00:19:42,430
lamentablemente

530
00:19:42,430 --> 00:19:43,349
el

531
00:19:43,349 --> 00:19:46,109
los chicos de allí no pudieron

532
00:19:46,109 --> 00:19:47,710
bueno, se lo tuvieron que pagar de su presidio

533
00:19:47,710 --> 00:19:49,569
porque la ESA no

534
00:19:49,569 --> 00:19:51,349
no proporcionaba

535
00:19:51,349 --> 00:19:54,690
la subvención para viajes

536
00:19:54,690 --> 00:19:55,529
ni para alojamiento

537
00:19:55,529 --> 00:19:58,630
y bueno

538
00:19:58,630 --> 00:19:59,930
pues estuvimos ahora en

539
00:19:59,930 --> 00:20:01,309
febrero

540
00:20:01,309 --> 00:20:04,589
estuvimos allí tres días en Amsterdam

541
00:20:04,589 --> 00:20:06,390
y fuimos un día a las instalaciones

542
00:20:06,390 --> 00:20:07,069
estas de la ESA

543
00:20:07,069 --> 00:20:09,430
llegamos allí pronto y hubo unas charlas

544
00:20:09,430 --> 00:20:12,009
de trabajadores de allí

545
00:20:12,009 --> 00:20:12,750
ingenieros de allí

546
00:20:12,750 --> 00:20:14,869
que nos hablaron de robótica

547
00:20:14,869 --> 00:20:16,230
y otras cuestiones

548
00:20:16,230 --> 00:20:18,589
luego hubo una charla con el restaurante

549
00:20:18,589 --> 00:20:19,609
André Clupers

550
00:20:19,609 --> 00:20:22,150
que estuvo el año pasado en la estación espacial

551
00:20:22,150 --> 00:20:25,509
y fue el que estaba allí

552
00:20:25,509 --> 00:20:27,930
cuando se desarrolló la final

553
00:20:27,930 --> 00:20:30,230
creo que no lo he comentado

554
00:20:30,230 --> 00:20:32,049
pero la gracia de la final

555
00:20:32,049 --> 00:20:34,890
es que el código que los alumnos hacen

556
00:20:34,890 --> 00:20:37,809
se ejecuta en la propia estación espacial

557
00:20:37,809 --> 00:20:40,369
es decir, allí están las esferas

558
00:20:40,369 --> 00:20:41,470
estas que os he enseñado antes

559
00:20:41,470 --> 00:20:43,849
que tienen unos pequeños depósitos de

560
00:20:43,849 --> 00:20:45,349
de gas

561
00:20:45,349 --> 00:20:47,450
que usan para propulsarse

562
00:20:47,450 --> 00:20:50,289
entonces las fases

563
00:20:50,289 --> 00:20:52,250
previas a la final son virtuales

564
00:20:52,250 --> 00:20:54,109
y eso era una simulación para el ordenador

565
00:20:54,109 --> 00:20:55,430
pero la

566
00:20:55,430 --> 00:20:58,529
la fase final es en directo

567
00:20:58,529 --> 00:20:59,670
con la estación espacial

568
00:20:59,670 --> 00:21:01,069
los astronautas por ahí flotando

569
00:21:01,069 --> 00:21:03,369
porque fue una experiencia muy interesante

570
00:21:03,369 --> 00:21:05,990
se divirtieron mucho

571
00:21:05,990 --> 00:21:11,529
estas son fotos deste ano

572
00:21:11,529 --> 00:21:14,609
na foto abaixo aparecen

573
00:21:14,609 --> 00:21:15,549
los dos de la izquierda

574
00:21:15,549 --> 00:21:17,150
e si caen chicos son de nuestra alianza

575
00:21:17,150 --> 00:21:18,309
e aí están comentando

576
00:21:18,309 --> 00:21:20,190
o seu código

577
00:21:20,190 --> 00:21:21,990
aí podes ver

578
00:21:21,990 --> 00:21:24,089
aquí se ve unha esfera

579
00:21:24,089 --> 00:21:26,430
non sei se se ve a otra

580
00:21:26,430 --> 00:21:27,910
aí é unha esfera

581
00:21:27,910 --> 00:21:28,890
aí é a outra

582
00:21:28,890 --> 00:21:31,769
e entón

583
00:21:31,769 --> 00:21:33,789
había allí unha estación

584
00:21:33,789 --> 00:21:34,809
de la estación espacial

585
00:21:34,809 --> 00:21:37,670
y colocaba las esferas en posición

586
00:21:37,670 --> 00:21:39,269
y se ejecutaba el código

587
00:21:39,269 --> 00:21:41,329
nosotros tuvimos mala suerte

588
00:21:41,329 --> 00:21:43,329
y aunque quedamos tres feos

589
00:21:43,329 --> 00:21:45,710
en realidad nos dijeron que habíamos ganado

590
00:21:45,710 --> 00:21:46,890
pero casi tuvo un problema

591
00:21:46,890 --> 00:21:50,230
con los depósitos de combustible

592
00:21:50,230 --> 00:21:50,549
y eso

593
00:21:50,549 --> 00:21:53,849
pero bueno

594
00:21:53,849 --> 00:21:55,309
la experiencia ha sido muy buena

595
00:21:55,309 --> 00:21:56,470
y no se pasa ninguno

596
00:21:56,470 --> 00:21:59,430
aquí la foto de Rigor

597
00:21:59,430 --> 00:22:00,349
con el premio

598
00:22:00,349 --> 00:22:04,089
y bueno

599
00:22:04,089 --> 00:22:06,809
o último proyecto que estamos trabajando

600
00:22:06,809 --> 00:22:07,609
con este chico

601
00:22:07,609 --> 00:22:10,230
é o proyecto Sonda

602
00:22:10,230 --> 00:22:12,589
que, bueno, o que

603
00:22:12,589 --> 00:22:14,549
pretendemos é diseñar

604
00:22:14,549 --> 00:22:15,769
desde cero, practicar

605
00:22:15,769 --> 00:22:18,410
e tratar e esperamos

606
00:22:18,410 --> 00:22:20,569
recoger unha

607
00:22:20,569 --> 00:22:21,369
sonda estratosférica

608
00:22:21,369 --> 00:22:23,170
con un globo de helio

609
00:22:23,170 --> 00:22:25,309
entón

610
00:22:25,309 --> 00:22:27,349
lo hemos organizado

611
00:22:27,349 --> 00:22:28,829
haciendo

612
00:22:28,829 --> 00:22:31,289
varias clases

613
00:22:31,289 --> 00:22:33,589
durante un par de meses

614
00:22:33,589 --> 00:22:34,930
en las que veíamos

615
00:22:34,930 --> 00:22:37,690
había una parte más teórica y una parte más práctica

616
00:22:37,690 --> 00:22:39,470
lo que hemos intentado ha sido

617
00:22:39,470 --> 00:22:42,190
también darles unas nociones

618
00:22:42,190 --> 00:22:43,130
básicas, aprovechar

619
00:22:43,130 --> 00:22:45,549
la excusa de esta de la zona para darles

620
00:22:45,549 --> 00:22:46,630
unas nociones de

621
00:22:46,630 --> 00:22:48,289
física

622
00:22:48,289 --> 00:22:52,089
bueno, esto que veis aquí, lo de la derecha

623
00:22:52,089 --> 00:22:53,089
eso es la zona

624
00:22:53,089 --> 00:22:54,609
que la hemos

625
00:22:54,609 --> 00:22:58,049
fabricado metiendo en una garrafa

626
00:22:58,049 --> 00:23:00,930
que es poliuretano, me parece

627
00:23:00,930 --> 00:23:01,829
que se expande

628
00:23:01,829 --> 00:23:05,789
y eso, ahí a ver que están los chavales

629
00:23:05,789 --> 00:23:07,190
trabajando con una placa de aluminio

630
00:23:07,190 --> 00:23:08,029
me parece que es eso

631
00:23:08,029 --> 00:23:12,670
entonces los

632
00:23:12,670 --> 00:23:15,430
chicos se han repartido

633
00:23:15,430 --> 00:23:17,430
del trabajo, están los

634
00:23:17,430 --> 00:23:19,170
encargados de estructura

635
00:23:19,170 --> 00:23:20,410
los encargados de

636
00:23:20,410 --> 00:23:22,990
la electrónica, aunque realmente

637
00:23:22,990 --> 00:23:24,890
tampoco somos tantos

638
00:23:24,890 --> 00:23:26,410
y no es tan completo el trabajo

639
00:23:26,410 --> 00:23:28,910
como para requerir esto

640
00:23:28,910 --> 00:23:30,130
trabajamos entre

641
00:23:30,130 --> 00:23:32,930
y bueno

642
00:23:32,930 --> 00:23:34,589
iso tamén nos ha servido para darles

643
00:23:34,589 --> 00:23:35,710
unhas nocións básicas

644
00:23:35,710 --> 00:23:38,910
de física da atmosfera

645
00:23:38,910 --> 00:23:40,390
a atmosfera estándar

646
00:23:40,390 --> 00:23:43,670
as capas de temperatura

647
00:23:43,670 --> 00:23:46,869
as nocións sobre

648
00:23:46,869 --> 00:23:47,730
a emisión de calor

649
00:23:47,730 --> 00:23:49,869
que é calor para recibir a sonda

650
00:23:49,869 --> 00:23:52,289
a reacción, a convección

651
00:23:52,289 --> 00:23:52,849
todo iso

652
00:23:52,849 --> 00:23:55,569
e logo a electrónica, claro, para poder

653
00:23:55,569 --> 00:23:57,470
grabar todos os datos

654
00:23:57,470 --> 00:23:58,769
o que detenemos

655
00:23:58,769 --> 00:24:01,130
esta é a primeira vez que o facemos

656
00:24:01,130 --> 00:24:03,589
aunque hai un profesor

657
00:24:03,589 --> 00:24:04,630
que nos ayuda que ya

658
00:24:04,630 --> 00:24:07,730
ha participado en varios lanzamientos

659
00:24:07,730 --> 00:24:09,829
de estos, de hecho esta gráfica

660
00:24:09,829 --> 00:24:11,769
que pongo ahí, no sé si lo veis por ahí, chasar

661
00:24:11,769 --> 00:24:13,809
eso es de Chaminada

662
00:24:13,809 --> 00:24:14,970
que era un policía mayor donde

663
00:24:14,970 --> 00:24:17,609
hicieron esto, y este profesor

664
00:24:17,609 --> 00:24:18,650
que nos ayuda estuvo allí

665
00:24:18,650 --> 00:24:21,190
que vamos, este chico es un fiera

666
00:24:21,190 --> 00:24:22,730
con la robótica y todo eso

667
00:24:22,730 --> 00:24:25,549
y bueno, lo que pretendemos

668
00:24:25,549 --> 00:24:26,990
pues nada, aparte de

669
00:24:26,990 --> 00:24:29,630
haber aprendido pues todas estas nociones

670
00:24:29,630 --> 00:24:30,869
de física, nada sobre

671
00:24:30,869 --> 00:24:34,170
el principio de Arquímedes

672
00:24:34,170 --> 00:24:34,670
y todo eso

673
00:24:34,670 --> 00:24:38,130
pues ver si podemos realmente medir algo

674
00:24:38,130 --> 00:24:39,529
y lo que tenemos ahora en el momento

675
00:24:39,529 --> 00:24:41,490
es solamente meter una cámara

676
00:24:41,490 --> 00:24:43,490
y unos sensores de temperatura

677
00:24:43,490 --> 00:24:44,910
y presión

678
00:24:44,910 --> 00:24:46,470
y un CPS para

679
00:24:46,470 --> 00:24:48,430
para realizarlo

680
00:24:48,430 --> 00:24:50,450
porque si no, no

681
00:24:50,450 --> 00:24:53,329
y bueno, a ver

682
00:24:53,329 --> 00:24:54,490
que no se, pero esto

683
00:24:54,490 --> 00:24:57,369
bueno, aquí está una foto, aquí están los chavales

684
00:24:57,369 --> 00:24:58,410
trabajando con

685
00:24:58,410 --> 00:25:00,009
la placa de tubino

686
00:25:00,009 --> 00:25:01,170
Descubieron el otro día

687
00:25:01,170 --> 00:25:03,529
Haciendo unos 500 ahí con un LED y tal

688
00:25:03,529 --> 00:25:05,809
Y la foto a la derecha es de

689
00:25:05,809 --> 00:25:07,589
Un agente de un globo, no es nuestro

690
00:25:07,589 --> 00:25:09,069
Es de Chasar

691
00:25:09,069 --> 00:25:11,710
De un participo del profesor

692
00:25:11,710 --> 00:25:13,789
Pero bueno, esperamos que al final de mes

693
00:25:13,789 --> 00:25:14,609
Podamos lanzar

694
00:25:14,609 --> 00:25:16,549
La verdad lo único que nos falta es

695
00:25:16,549 --> 00:25:19,190
Ya tenemos todos los componentes y las son las fabricadas

696
00:25:19,190 --> 00:25:21,029
Lo único que nos falta es el permiso de Aena

697
00:25:21,029 --> 00:25:24,329
Que por lo que nos ha contado este chico

698
00:25:24,329 --> 00:25:25,089
Que ya lo ha hecho otra vez

699
00:25:25,089 --> 00:25:27,710
No es difícil porque es un objeto muy pequeño

700
00:25:27,710 --> 00:25:28,250
Y tal

701
00:25:28,250 --> 00:25:31,309
así que nada, a finales de Puntes

702
00:25:31,309 --> 00:25:33,289
tamén nos iremos unha mañana

703
00:25:33,289 --> 00:25:34,490
que temprano a Torero

704
00:25:34,490 --> 00:25:36,470
e o lanzaremos por allí

705
00:25:36,470 --> 00:25:38,309
a ver que pasa

706
00:25:38,309 --> 00:25:41,269
e bueno, creo que

707
00:25:41,269 --> 00:25:43,349
creo que esto es lo que tenía preparado

708
00:25:43,349 --> 00:25:45,690
disculpame porque yo pensaba que esto era un cuarto de hora

709
00:25:45,690 --> 00:25:46,950
ha sido todo un poco dificilado

710
00:25:46,950 --> 00:25:50,069
y bueno, si tenéis alguna pregunta

711
00:25:50,069 --> 00:25:50,369
o algo

712
00:25:50,369 --> 00:25:51,970
yo primero antes de la afronta

713
00:25:51,970 --> 00:25:53,650
un aplauso para el guillemot