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Buenas tardes, les presento este vídeo como evidencia fundamental de la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:08,900 --> 00:00:13,380
En nuestro centro, es un centro privado concertado por iniciativa del director,

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está garantizada la protección de datos de nuestros alumnos y podemos trabajar en Google como un entorno seguro,

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00:00:20,739 --> 00:00:27,420
utilizando las herramientas que nos ofrece de evaluación y aprendizaje de forma segura sin problema.

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Este es el Google Classroom de la clase de quinto A de primaria.

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Aquí aparecen nuestros alumnos difuminados por esa protección de datos de la que hablábamos.

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00:00:37,920 --> 00:00:47,579
Y en cuanto al trabajo de clase, está dividido por las áreas en las que se imparten en el aula.

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00:00:48,219 --> 00:00:52,600
Y les quiero mostrar de forma especial esta situación de aprendizaje dentro de música.

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Es la situación de la música en el barroco.

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00:00:56,579 --> 00:00:59,899
que he elaborado utilizando diferentes herramientas digitales.

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Tiene distintas fases. En la fase de introducción he elaborado un PowerPoint

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00:01:05,760 --> 00:01:10,099
para presentar a los alumnos la situación, qué es lo que vamos a hablar,

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de qué trata esto, del barroco musical, cuáles son los objetivos que perseguimos,

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qué quiero que consigan, la organización que está planteada en unas seis sesiones

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00:01:20,120 --> 00:01:24,500
y aquí de forma más específica qué vamos a hacer en cada una de ellas,

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00:01:24,500 --> 00:01:36,879
cómo vamos a combinar partes teóricas con partes prácticas y, por último, la evaluación, que es lo que quiero que consigan al final esta situación de aprendizaje que les voy a valorar.

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00:01:37,840 --> 00:01:48,200
En la fase de motivación les presento unos enlaces a unos vídeos de YouTube en los que son musicogramas que vamos a hacer de forma práctica,

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tocando instrumentos y con percusión corporal, también porque una de las tareas de la situación de aprendizaje

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es que van a tener ellos que elaborar su propio musicograma, entonces esto les sirve de motivación también.

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En la fase de activación, donde ya les presento los contenidos, lo hago a través de un Geniali que he creado

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en el que hay enlaces a diferentes obras representativas del barroco, a las características musicales de esta época,

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a los instrumentos más representativos, etc.

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Y enlaces con los compositores y con sus obras más importantes.

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Una vez que han visto esta información, les he planteado dos actividades a modo de evaluación

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elaboradas con la herramienta H5P para que puedan ir afianzando esos contenidos.

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Esta es de completar espacios en blanco y otra de verdadero o falso, para que la evaluación sea a lo largo de todo el proceso y no solamente al final.

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00:02:52,639 --> 00:03:03,280
La siguiente tarea que les pido es un mapa conceptual y para eso les presento, les propongo esta plantilla que descargan y que ellos pueden modificar y crear a su gusto.

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00:03:03,280 --> 00:03:08,699
y también una rúbrica de evaluación para que vean qué es lo que les voy a evaluar en ese mapa,

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que lo tienen que hacer de forma individual, cómo relacionan los conceptos,

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si lo hacen de forma adecuada, si está una plantilla de forma atractiva y de forma creativa.

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Una vez que han presentado esto pasamos a la fase de creación.

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Ellos tienen que elaborar ahora sí de forma cooperativa un musicograma.

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Para eso les he hecho un vídeo a modo de tutorial que he colgado en mi canal de YouTube y que he subtitulado también para aquellos alumnos con dificultad auditiva y así ellos recuerdan cómo se elaboran los compases, la duración de las figuras, etc.

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Una vez que hayan hecho ese trabajo lo tienen que compartir y subir a Classroom sus vídeos y también sus vídeos de forma conjunta interpretando el musicograma y también la imagen de ese musicograma como lo han elaborado.

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Por último, la consolidación, he utilizado la herramienta Canva para tener enlaces a diferentes vídeos, estas son las instrucciones que están subidas a la mediateca, diferentes vídeos que les vuelven a recordar los contenidos estudiados,

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pero también tareas de auto-evaluación que pueden hacer ellos con herramientas como Lightworksheet o Educarplay, a modo de cuestionarios sobre el barroco para que vean si verdaderamente tienen asimilados esos conceptos.

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Y por último una fase de evaluación con Google Form que he creado tipo test con los contenidos teóricos más importantes sobre esta situación de aprendizaje de la música en el barroco.