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00:00:00,920 --> 00:00:06,440
Soy Beatriz de las Casas y en el presente vídeo voy a explicar la evidencia fundamental 1,

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gestión de aprendizaje y herramientas para la evaluación del alumnado.

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En primer lugar podemos observar el aula virtual que ha sido creada y diseñada a partir de la plataforma Google Classroom.

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00:00:17,859 --> 00:00:22,960
En el apartado personas observamos que hay alumnos matriculados en el aula

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y que además tenemos la posibilidad de invitar a nuevos estudiantes.

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00:00:26,920 --> 00:00:33,539
En trabajo de clase encontramos la guía didáctica de la asignatura de Natural Science

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00:00:33,539 --> 00:00:39,300
en la que aparecen los diferentes contenidos que se trabajan a lo largo del curso en sexto de educación primaria

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00:00:39,300 --> 00:00:41,120
y la secuenciación de los mismos.

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00:00:41,560 --> 00:00:49,780
Además tenemos los criterios de evaluación y la rúbrica que deben de tener en cuenta para el desarrollo del diario de aprendizaje.

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00:00:50,219 --> 00:00:56,780
El aula virtual está formada por diferentes situaciones de aprendizaje que nuestros alumnos deberán aprender

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y abordar este curso.

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00:00:58,620 --> 00:01:04,180
Cada tema está dividido en diferentes materiales o actividades y tiene distintas metodologías

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00:01:04,180 --> 00:01:10,320
como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje basado en el juego y en ocasiones el Flip Classroom.

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00:01:10,599 --> 00:01:14,520
La estructura de las situaciones de aprendizaje es bastante similar.

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00:01:15,040 --> 00:01:19,960
En todas contamos con una Worklist que les ayuda a entender el tema,

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00:01:20,920 --> 00:01:26,520
un breve resumen que les introduce la nueva unidad y los diferentes apartados que la componen.

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00:01:26,920 --> 00:01:32,920
En todos ellos vemos recursos creados por el propio profesor, como es el caso de estos apuntes,

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00:01:36,099 --> 00:01:39,500
dibujos que los mismos alumnos han realizado en su cuaderno

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00:01:39,500 --> 00:01:44,740
y diferentes vídeos que les ayuda al aprendizaje de esta nueva unidad.

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00:01:45,740 --> 00:01:53,299
Además contamos con una prueba final que es un formulario de Google

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00:01:53,299 --> 00:01:56,740
que nos permite a los profesores conocerlos.

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00:01:56,920 --> 00:02:10,960
En la unidad 2 vemos un review, un repaso que les permite a ellos ver que tienen que repasar más

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o en qué tienen más dificultades.

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00:02:12,759 --> 00:02:15,379
En este caso han sido diferentes Live Worksheets.

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00:02:16,080 --> 00:02:23,400
Hemos creado un Bamboozle para repasar en el aula y además de forma cooperativa anterior a la prueba final.

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00:02:23,400 --> 00:02:26,400
En la unidad 3 hemos incluido...

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00:02:26,920 --> 00:02:36,800
...un Kahoot y en este caso lo que queremos es ver qué conocimientos previos tienen sobre este tema.

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00:02:38,220 --> 00:02:45,780
Hemos añadido una web para que los alumnos puedan leer, analizar datos y por último sacar conclusiones

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00:02:45,780 --> 00:02:48,220
que faciliten los debates en el aula.

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00:02:49,040 --> 00:02:55,300
En la unidad 4 incluimos un nuevo juego también llamado Geopardy Labs.

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00:02:55,560 --> 00:02:56,680
Es similar a Bamboozle.

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00:02:56,920 --> 00:02:59,700
Se hace en grupo, de forma cooperativa.

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00:03:01,780 --> 00:03:08,800
Incluimos un experimento con un enlace web y por último la ficha que deben de tener que cumplimentar.

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00:03:09,740 --> 00:03:17,600
También en la unidad 5 hemos querido incluir otro experimento que realizarán en el aula

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00:03:17,600 --> 00:03:20,620
y aquí tienen los pasos que deben de seguir.

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00:03:22,840 --> 00:03:26,600
Nos parece fundamental que los alumnos leen...

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00:03:26,920 --> 00:03:33,920
...y por ello hemos ofrecido este libro para defender el producto final.

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00:03:34,080 --> 00:03:41,800
Deben realizar una presentación oral a la que hemos enlazado una rúbrica hecha con Google Classroom

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00:03:41,800 --> 00:03:45,700
para que los alumnos puedan realizar la coevalvación.

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00:03:48,080 --> 00:03:52,540
En el PBL, ¿qué le está sucediendo a la Tierra? ¿Por qué está enferma?

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00:03:52,540 --> 00:03:56,540
Queremos dar respuesta con un prospecto, una medicina.

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00:03:56,920 --> 00:04:01,880
Una medicina que la pueda curar y aquí es donde hemos incluido la autoevaluación con una diana.

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00:04:03,060 --> 00:04:07,680
En este apartado también queremos que desarrollen la creatividad

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00:04:07,680 --> 00:04:09,920
y para ello hemos contado con Canva.

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00:04:10,120 --> 00:04:11,760
Deben de realizar un póster.

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00:04:14,320 --> 00:04:20,600
Nos parece fundamental trabajar la netiqueta, las buenas prácticas dentro de lo que es el mundo online

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00:04:20,600 --> 00:04:23,759
y en este caso en la asignatura de Natural Science.

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00:04:23,759 --> 00:04:25,759
Hemos propuesto a los alumnos una actividad...

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00:04:26,920 --> 00:04:35,879
...que deben dar respuesta y compartir con todos los demás en Padlet, que ha sido creado por el profesor.

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00:04:36,680 --> 00:04:44,639
Y por último, damos respuesta a la accesibilidad y atendemos a la diversidad con el traductor para las diferentes culturas,

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00:04:44,800 --> 00:04:51,759
con el lector de voz, con el Zoom, para los alumnos con problemas audiovisuales o auditivos.

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00:04:51,759 --> 00:04:56,759
También tenemos un contraste en la pantalla para los niños que tienen discapacidad.

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00:04:56,920 --> 00:04:59,540
Si tienen déficit de atención, pues que no se distraigan.

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00:04:59,660 --> 00:05:08,460
Y por último, esta que ayuda a que los alumnos con dislexia y con un montón de dificultades puedan acceder a todos los contenidos.

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00:05:08,800 --> 00:05:09,000
Gracias.