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Muchas gracias a todos los profesionales de los servicios de orientación de la Comunidad de Madrid, de la Dirección de Área Territorial y de otras direcciones de área por asistir. Sabemos que en este momento tenemos todos mucho trabajo y os agradecemos vuestra participación.

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00:00:27,769 --> 00:00:39,689
Agradecemos al director general de Educación Infantil Primaria y Especial de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid que va a proceder a realizar la apertura de este encuentro. Gracias, Juan Alberto.

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00:00:40,350 --> 00:01:10,950
Muchas gracias Alicia. Buenos días. En primer lugar quería saludar a Coral Baez, a la directora de Área Territorial, que ha tenido la amabilidad de invitarme a la apertura de esta jornada de orientación y agradezco además enormemente tanto la organización de la propia jornada y a todo su equipo y el asunto elegido en esta ocasión, el centro de interés de la jornada, que pivota en torno al uso de las pantallas en educación.

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00:01:11,730 --> 00:01:39,390
También quiero saludar a los extraordinarios profesores investigadores que desarrollan hoy las ponencias marco iniciales, doña Almudena Capilla del Departamento de Psicología Biológica y de la Salud de la Universidad Autónoma de Madrid y a don Domingo Malmierca del Instituto de Neuropsicología Aplicada, colaborador de la Cátedra de Infancia y Adolescencia de la Universidad Complutense y representante de la Fundación Fórum Salud Mental.

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00:01:39,390 --> 00:01:47,310
También a los participantes de la Mesa Redonda, nuestra presidenta del Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, doña Pilar Ponce

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00:01:47,310 --> 00:01:52,790
A la directora de proyectos de la Fundación Alicia Koplovich, doña Ángela Ulloa

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00:01:52,790 --> 00:02:00,090
Y al subdirector general de Ordenación Académica de Educación Infantil Primaria y Especial de la Comunidad de Madrid, don David Martínez de Amorín

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Finalmente, al director del Instituto Ramiro de Maestu, a don Jesús Almaraz, en cuyas magníficas instalaciones se desarrolla esta jornada.

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00:02:11,409 --> 00:02:17,310
Voy a decir una obviedad y es que la orientación educativa es un pilar fundamental en nuestro sistema educativo.

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00:02:18,210 --> 00:02:26,069
La propia ley de educación, en cualquiera de sus redacciones, hace múltiples referencias a la orientación educativa,

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00:02:26,069 --> 00:02:31,990
indicando además que se trata de uno de los principios fundamentales sobre los cuales se asienta nuestro sistema educativo.

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00:02:33,229 --> 00:02:38,849
Esto ya viene recogido en el artículo primero y la misma ley establece una serie de factores

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00:02:38,849 --> 00:02:46,870
sobre los cuales las administraciones educativas deben prestar especial atención por ser factores que favorecen la calidad de la educación.

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00:02:47,509 --> 00:02:53,289
Cita, entre otros, la cualificación de los profesores, el fomento de la lectura, el uso de las bibliotecas,

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00:02:53,289 --> 00:03:00,409
la autonomía de los centros, la evaluación, la inspección educativa y, naturalmente, cita la orientación educativa y profesional.

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00:03:01,909 --> 00:03:10,169
Gracias a vuestro trabajo, esfuerzo y formación, en la Comunidad de Madrid tenemos la fortuna de contar con una sólida red de orientación educativa

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00:03:10,169 --> 00:03:14,030
que atiende tanto a los centros públicos como a los centros privados.

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00:03:14,789 --> 00:03:20,689
Por un lado, contamos con casi 70 equipos de orientación que, a través de más de un millar de profesionales,

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00:03:20,689 --> 00:03:24,590
atienden a las escuelas infantiles y a los colegios públicos de la región.

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00:03:25,770 --> 00:03:33,830
A estos equipos de orientación se suman los departamentos existentes en cada uno de los más de 300 institutos públicos de la comunidad

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00:03:33,830 --> 00:03:40,750
y, naturalmente, aparte los servicios de orientación educativa de toda la red de centros privados y privados concertados.

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00:03:41,430 --> 00:03:47,169
Todos ellos lleváis a cabo tareas de orientación académica y profesional

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00:03:47,169 --> 00:03:58,310
y resulta además muy notable el carácter innovador de la práctica profesional que desarrolláis con alumnos, familias, empresas, ayuntamientos y, como sabéis, también con otro tipo de entidades.

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00:03:59,169 --> 00:04:10,330
Una red de orientación bien formada e informada se constituye como uno de los elementos más útiles a la hora de identificar e impulsar medidas de mejora en el sistema educativo.

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00:04:10,330 --> 00:04:25,230
Creo que entre los asuntos de mayor relevancia que subyacen en este momento en el contexto educativo, en el contexto médico o en el contexto de las agencias de protección de datos, está sin duda el relacionado con las pantallas en educación.

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00:04:25,230 --> 00:04:44,829
Bueno, la imagen elegida para ilustrar esta jornada es muy emuladora. Es un niño concentrado sobre la pantalla de un teléfono y su interacción sobre un cerebro en formación, lo que nos lleva a preguntarnos precisamente cómo esta interacción puede influir en la configuración de las conexiones neuronales.

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00:04:45,829 --> 00:04:52,230
No en vano, una de las ponencias elegidas se titula Impacto de la digitalización en el neurodesarrollo

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00:04:52,230 --> 00:04:59,050
y la segunda ponencia lleva por título Convivir con las pantallas y cuidar bien el cerebro y el aprendizaje.

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00:05:00,310 --> 00:05:08,529
Solamente con el fin de contextualizar esta jornada, citaré un estudio publicado en la Revista Española de Salud Pública del año 2021

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00:05:08,529 --> 00:05:14,829
en el que se señala que el abuso de pantallas se ha relacionado con repercusiones negativas para la salud.

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00:05:15,149 --> 00:05:23,290
El resultado del estudio arrojaba que el tiempo medio de pantallas en los menores de dos años fue de 71 minutos por día

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00:05:23,290 --> 00:05:28,970
y aumentó hasta los 160 minutos al día en mayores de 10 años.

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00:05:29,850 --> 00:05:36,689
Las conclusiones fueron que la mayoría de la población infantil no cumple con las recomendaciones sanitarias respecto a las pantallas.

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00:05:38,529 --> 00:05:47,230
Por su parte, recientemente la Asociación Española de Pediatría ha ofrecido nuevas recomendaciones basadas en evidencias científicas

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00:05:47,230 --> 00:05:54,410
y ha sugerido revisar la apuesta por los medios digitales, como el uso de los teléfonos inteligentes en los centros escolares

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00:05:54,410 --> 00:05:57,209
y dar prioridad a la lectura y escritura en papel.

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00:05:58,290 --> 00:06:05,209
El uso de las tecnologías digitales en los centros educativos ha supuesto un cambio en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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00:06:06,029 --> 00:06:12,430
La sociedad hoy pide la implantación de medidas claras y bien definidas que protejan a la infancia y a la adolescencia,

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00:06:13,290 --> 00:06:19,990
apoyen el aprendizaje de los saberes esenciales y permitan un desarrollo saludable de la personalidad de cada alumno,

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00:06:20,529 --> 00:06:28,410
frente a los riesgos derivados de las tecnologías de la información y la comunicación y el uso y abuso de los medios digitales a edades tempranas.

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00:06:28,410 --> 00:06:40,370
Por eso, la celebración de jornadas como la de hoy, con ponencias y mesas redondas que nos ayuden a comprender cómo interactúan el cerebro del niño con los dispositivos tecnológicos,

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00:06:40,769 --> 00:06:46,870
son esenciales a la hora de garantizar el desarrollo integral de los alumnos en el uso de los medios tecnológicos.

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00:06:48,250 --> 00:06:57,230
Un desarrollo integral que permita a todos los alumnos aprender a usar la tecnología sin comprometer su salud, sin comprometer su desarrollo cognitivo,

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00:06:57,230 --> 00:07:01,970
que desarrollen destrezas y, en definitiva, que ganen pero que no pierdan.

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00:07:03,629 --> 00:07:09,769
Comencé esta breve intervención con una obviedad y me gustaría finalizarla con gratitud, dándoos las gracias.

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00:07:10,470 --> 00:07:15,949
Como alumno que soy y fui, aunque en aquel entonces la orientación educativa era un campo embrionario,

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00:07:16,250 --> 00:07:21,129
como docente, porque siempre he encontrado una mano amiga en los equipos y departamentos de orientación

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00:07:21,129 --> 00:07:24,949
con los que he tenido el privilegio de trabajar, y como representante de la Administración,

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00:07:24,949 --> 00:07:30,389
administración, porque me consta el trabajo diario, sacrificado, coordinado y

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00:07:30,389 --> 00:07:34,550
constante que se lleva a cabo en los centros y en los equipos, por la atención

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00:07:34,550 --> 00:07:38,730
que brindáis a las familias y por poner siempre a los alumnos por encima, y esto

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00:07:38,730 --> 00:07:42,230
es muy importante, por encima de cualquier otra consideración, muchísimas

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00:07:42,230 --> 00:07:47,269
gracias. Queda inaugurada esta jornada. Muchas gracias, Jaime.

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00:07:47,269 --> 00:07:57,329
Muchas gracias por tus palabras y vamos a proceder a la primera ponencia. Muchas gracias.