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Buenos días, mi nombre es Ana María López Fariña, soy tutora de tres años A de Educación

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Infantil del Colegio de Pablo Picasso de Eparla y, aparte, soy coordinadora TIC del centro.

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Voy a enseñaros un poco cómo es el aula virtual y el enfoque que le hemos dado en Infantil.

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En Infantil hemos creado un aula virtual más a modo de blog informativo, donde exponemos

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pues distinto contenido, fotos y actividades que realizamos durante el curso. En las reuniones del

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primer, segundo o tercer trimestre hemos llegado a un acuerdo con las familias. Poco a poco le

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hemos ido enseñando las herramientas digitales con las que trabajamos y las que tienen acceso,

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pues barriz, el aula virtual, el entorno de Robles, la cloud, bueno, diversas. Y poco a

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poco hemos ido enseñando cómo trabajar con las credenciales y cómo hacer los accesos.

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En primer lugar, llegamos a un acuerdo, hicimos como una etiqueta digital que las familias deben

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cumplir a la hora de realizar las comunicaciones entre ellos o con nosotros y unas normas que

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tienen que tener para el uso de las fotos o de los entornos virtuales. Para hacerlo más atractivo,

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en todas las clases hemos llegado a consenso y hemos creado este sistema de botones para hacerlo

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más fácil y facilitar la transición al alumnado de un curso a otro. Cada uno de los botones está

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ligado a un libro o a una página y cada uno de esos libros o páginas también la pueden encontrar

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en distintos temas ordenados. En primaria, por ejemplo, estarían por asignaturas. En Infantil

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hemos llegado a consenso para que sea de esta manera. Como pueden ver, pues yo tengo los libros

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y las páginas que estén ocultas para las familias para que esté todo un poco más recogido y no se

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puedan perder entre tanta documentación. Como ya he dicho, les vamos a ir enseñando poco a poco cómo

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funciona cada apartado y en tres años solo los hemos limitado a que entren dentro del entorno

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virtual, que accedan, pues por ejemplo, al foro de avisos o, por ejemplo, solo hemos incluido el

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calendario para que sepan las fechas más importantes. De momento no usamos el aula

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virtual como medio de calificación o un sistema de premios para agregar insignias. Quiero añadir

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que hemos matriculado a todos los alumnos y hemos hecho los diferentes grupos, tanto el A

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como el B, y hemos matriculado a los profesores que se encargan de los diferentes temas que

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imparten. Como hemos visto, el especialista de música, el especialista de inglés, religión o

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psicomotricidad, que en este caso se ocupan de estos temas, pues ese especialista o el maestro

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de apoyo. Voy a enseñar un poquito, por ejemplo, cómo sería la asamblea. En la asamblea tenemos

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restricciones de acceso. Lo común que pueden ver es insertado un sinvalú. En la asamblea de tres

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años hay una asamblea combinada y es por eso que la asamblea, la parte digital, la he insertado

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para que la puedan utilizar las familias pero no puedan accederlas del B. Mi compañera realiza

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una asamblea tradicional y es por eso que se me ocurrió hacer una foto y poder ver qué apartado

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es el que tiene puesta en su clase o una foto más ampliada. Otra de las cosas, por ejemplo,

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que tenemos, pues el material Montessori que usamos en el centro, explicado a través del libro,

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como pueden ver. Quiero destacar que tenemos diferentes elementos de accesibilidad, como puede

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ser el ampliar con el zoom, este símbolo que es para poder eliminar barreras, fotos, etcétera, y

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que sea más sencillo de visualizar, pues traductores, lectura en voz, etcétera, para facilitar a todo

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tipo de alumnado. Otro apartado, pues por ejemplo, los proyectos. También tenemos creado un libro,

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pues este segundo trimestre hemos realizado el proyecto de los insectos. Tenemos creado una

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ruta de aprendizaje en Smile and Learn, que hemos enseñado a los padres cómo pueden acceder con

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las credenciales y hemos expuesto las fotos y otro general. Al igual que hemos podido hacer con

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el nombre, facilitando las fotos de algunas de las actividades o direcciones directamente a esos

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apartados. Por ejemplo, también lógico-matemática o lectoescritura, pues tenemos igualmente libros

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donde vamos exponiendo y añadiendo contenido en función. Se va trabajando en clases y lo vamos

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explicando a las familias cómo realizarlo. Por ejemplo, desde el más sencillo del 1 y el 2,

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hasta las tareas de doble entrada, que ido incluyendo desde color-forma hasta trazo y

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color. Como he indicado, no usamos el aula virtual, lo usamos como un blog y no como

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un método de calificación, por eso no hay nada en el libro de calificaciones, pero sí que llegamos

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a un registro. Por ejemplo, con la programación hemos incluido una pequeña evaluación y en la

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parte detrás de esa hoja, por así decirlo, es donde a través de esta diana ponemos qué se ha

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dado bien, qué no y podemos recoger las propuestas de mejora. Al realizar una actividad con el

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alumnado, sobre todo si es una actividad digital, utilizamos este semáforo para que el alumnado nos

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diga si le ha gustado o que podríamos cambiar y lo registramos. Y hacemos registros en papel.

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Una de las cosas que nos hemos propuesto es realizar rúbricas digitales como podría ser

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esta. Muchas gracias.