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00:00:00,040 --> 00:00:04,040
Hola, soy José María Hernando Gallardo, profesor de Curación Profesional en el Instituto IES Antonio Machado de Alcalá de Henares.

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00:00:04,259 --> 00:00:10,099
En este bloque general, donde podemos ver que tenemos una sección de avisos para comunicar a los alumnos todo lo que consideremos relevante dentro de la asignatura,

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00:00:10,400 --> 00:00:16,800
información de los documentos programáticos del curso, un cuestionario inicial para detectar cualquier problema o cualquier necesidad de todos nuestros alumnos

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00:00:16,800 --> 00:00:21,739
que van a enviar de forma individualizada con los datos que ellos consideren para tener en cuenta y hacer adaptaciones metodológicas,

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00:00:21,800 --> 00:00:23,559
ya que no podemos hacer adaptaciones curriculares significativas.

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00:00:23,559 --> 00:00:30,879
Con el análisis de este cuestionario, desarrollo un tema cero para comenzar con los contenidos de las distintas unidades del módulo profesional.

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00:00:31,120 --> 00:00:32,899
Y un foro general para dudas genéricas de la asignatura en sí.

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Está diseñado con la siguiente estructura.

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00:00:34,820 --> 00:00:44,359
Un foro de dudas, la parte de apuntes, una tarea de evaluación continua que nos permite la autorregulación del alumno para saber cómo va en cada momento durante el tema de conocimiento,

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00:00:44,439 --> 00:00:52,000
si tiene que reforzar o no, con un mensaje de retroalimentación del docente para comunicar si todo está bien o si todo está mal, y colecciones de ejercicios que estamos haciendo en clase.

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00:00:52,539 --> 00:00:57,659
Además de eso, como el examen este se hace en papel, para que quede todo registrado y el calificador de la nota de la aula virtual dé la adecuada a lo largo del proceso,

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00:00:58,020 --> 00:01:03,579
se introduce una tarea con las notas que han sacado en el examen para poderlo tener en cuenta en la calificación que van a poder ver siguiendo la aula virtual.

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00:01:04,420 --> 00:01:10,459
Como cada alumno tiene requisitos especiales o determinados a la hora de aprendizaje, se añaden determinadas píldoras según lo van solicitando,

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00:01:10,579 --> 00:01:15,340
píldoras, manuales, videotutoriales, de tal forma que el alumno pueda autorregular su formación en función de sus necesidades.

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00:01:15,340 --> 00:01:34,180
Aquí, por ejemplo, las píldoras de este tema son vídeos. Estos vídeos son de licencia TC, Creative Commons, que permiten su uso para educación. De tal forma que si abrimos cualquiera de estos vídeos, podemos poner subtítulos y si hay algún alumno con dificultades auditivas o algún alumno de una nacionalidad que no es la española y que le cueste redactar en español, puede apoyarse en esos textos para mejorar esos problemas de idioma.

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00:01:34,180 --> 00:01:38,620
en otro mucho para el estudio de los alumnos que son de lenguas o de países diferentes a los nuestros.

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00:01:40,620 --> 00:01:42,540
La seguridad. Bueno, nosotros nos apoyamos.

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00:01:42,680 --> 00:01:44,920
Todas las aplicaciones que utilizamos están bajo la supervisión de EducaMadrid,

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00:01:45,219 --> 00:01:47,260
que protege o están basadas sobre la ley de protección de datos,

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00:01:47,340 --> 00:01:52,439
de tal forma que cumple con la normativa vigente y todo lo que se guarda aquí está protegido bajo ese ámbito.

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00:01:52,659 --> 00:01:55,340
Todo lo que entreguen los alumnos y todo lo que se realiza va a estar dentro de este ámbito virtual.

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00:01:56,840 --> 00:01:58,099
Evaluación y retroalimentación.

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00:01:58,540 --> 00:02:03,099
En todas las asignaturas que yo doy o imparto, tenemos como podemos ver participantes, calificación e informes.

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00:02:03,459 --> 00:02:06,379
Si vamos a calificaciones, lo que hacen los alumnos, pueden ver las notas que hay en cada momento

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00:02:06,379 --> 00:02:08,979
en todas las cosas que van entregando, todos los instrumentos de calificación.

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00:02:10,000 --> 00:02:12,419
Además, puedo generar informes para saber cuánto tiempo hemos hablado virtual,

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00:02:12,560 --> 00:02:16,620
cuánto tiempo se han descargado un documento, cómo han usado nuestros recursos digitales.

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00:02:17,180 --> 00:02:22,800
Además de ser profesor en el instituto, colaboro con CIDEA como coordinador de la familia profesional de electricidad electrónica

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00:02:22,800 --> 00:02:23,939
y soy tutor de módulo profesional.

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00:02:24,379 --> 00:02:27,039
Soy José Miguel Arno Gallardo, que soy el coordinador de los ciclos de mi familia profesional

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00:02:27,039 --> 00:02:31,960
y vamos a ir a uno de los cursos que yo doy para que veamos también el formato de las aulas virtuales que usamos aquí.

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00:02:33,099 --> 00:02:35,020
mis cursos, por ejemplo,

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00:02:36,060 --> 00:02:37,460
porque es un curso

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00:02:37,460 --> 00:02:39,319
que solamente tenemos un alumno, para que sea más fácil

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00:02:39,319 --> 00:02:41,360
luego editar el vídeo para tapar el nombre

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00:02:41,360 --> 00:02:43,599
porque es la ciudad del alumno. Podemos ver aquí, en calificaciones,

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00:02:43,740 --> 00:02:45,580
todas las notas que el alumno va viendo durante el curso

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00:02:45,580 --> 00:02:47,379
hasta llegar a su nota final. ¿Cómo es la

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00:02:47,379 --> 00:02:49,599
retroalimentación que veo de mis alumnos en cualquiera de las aulas virtuales

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00:02:49,599 --> 00:02:51,539
y módulos? Siempre que hacen una actividad

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00:02:51,539 --> 00:02:53,280
vamos a abrir una, que tengo una nota inferior a 10

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00:02:53,280 --> 00:02:55,219
para poder ver correcciones. Aquí vemos un paquete

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00:02:55,219 --> 00:02:56,979
score, donde diseño toda la actividad,

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00:02:57,500 --> 00:02:59,400
indico con el formato que nos obligan a incidir

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00:02:59,400 --> 00:03:01,479
en el ministerio para indicar el tipo

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00:03:01,479 --> 00:03:03,659
de actividad, el enunciado y el relatado de todos los profesores

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00:03:03,659 --> 00:03:05,580
por la misma forma, y lo que se va a

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00:03:05,580 --> 00:03:07,419
evaluar y peso de los distintos

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00:03:07,419 --> 00:03:09,360
apartados del trabajo. Si vamos a ese alumno

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00:03:09,360 --> 00:03:11,479
a la parte de calificación, podemos ver la auto...

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00:03:12,479 --> 00:03:13,699
¿Vale? La colección es

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00:03:13,699 --> 00:03:15,280
la representación del profesor al alumno,

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00:03:15,340 --> 00:03:17,439
que apartados tienen bien perfectos, que apartados

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00:03:17,439 --> 00:03:19,460
tienen unos errores, y la corrección de esos

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00:03:19,460 --> 00:03:21,020
errores si son de cálculo. Este es el teórico,

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00:03:21,280 --> 00:03:22,960
si no, tiene que ser el apartado de los apuntes, y este es de cálculo,

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00:03:23,020 --> 00:03:24,699
porque se calcula la altura aplicando las fórmulas correctamente.

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00:03:25,479 --> 00:03:27,159
Además de todo esto, se potencia la innovación

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00:03:27,159 --> 00:03:29,099
y el apoyo entre iguales, y el trabajo colaborativo.

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00:03:29,099 --> 00:03:31,099
¿Cómo? Utilizando inteligencia artificial,

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00:03:31,479 --> 00:03:32,879
como es el uso de chatbots o clúperes virtuales,

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00:03:33,080 --> 00:03:36,539
dando solución a distintos problemas que tienen el desarrollo de la práctica,

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00:03:36,680 --> 00:03:38,419
como realizar guías o enlaces de resumenes de manuales,

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00:03:38,699 --> 00:03:41,199
y el trabajo en equipo, por ejemplo, compartiendo en Chrome archivos.

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00:03:42,659 --> 00:03:45,180
Aquí vemos, por ejemplo, archivos que comparto con profesores o con alumnos.

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00:03:45,319 --> 00:03:48,259
En este caso, con alumnos, tenemos implementación de la memoria de actividades de la práctica 2.

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00:03:48,659 --> 00:03:51,300
Si entramos en él, los alumnos van escribiendo sobre esta plantilla

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00:03:51,300 --> 00:03:55,439
y siempre yo tengo esta sección para ir escribiendo y comunicando si la información es correcta o no.

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00:03:55,439 --> 00:03:59,099
Con todo esto, cumplimos con lo exigido en el área de conocimiento número 3.

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00:03:59,199 --> 00:03:59,580
Muchas gracias.