0
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Bueno, les presento una de mis evidencias fundamentales,

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00:00:06,000 --> 00:00:09,000
que es la de la innovación, donde les explico una secuencia didáctica

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00:00:09,000 --> 00:00:11,000
a través de una infografía.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Es un proyecto de aula abierta, de todo el nivel cuarto de la ESO del colegio,

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00:00:17,000 --> 00:00:19,000
con cuatro profesores, que somos los que integramos el departamento,

5
00:00:19,000 --> 00:00:20,000
en Tinti y Chin.

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
Es un trabajo cooperativo, con elementos de gamificación en varias sesiones,

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
y ellos tienen a su vez que crear un producto final, que es un juego.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Tenemos presentado, para ellos, aunque ahora parezca restringido,

9
00:00:36,000 --> 00:00:40,000
porque se ha acabado el curso, toda la plantilla del juego.

10
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
Ellos están accediendo a la plataforma móvil desde el primero de la ESO

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
y no hay ningún problema de accesibilidad, ahora que ya estamos en cuarto,

12
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
con todas las metas de comprensión y los conductores, las competencias e inteligencias

13
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
en relación a las actividades, el tiempo que pueden hacer,

14
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
qué actividades pueden hacer en casa, cuáles se les van a pedir en el colegio,

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00:01:00,000 --> 00:01:01,000
cuántas sesiones son.

16
00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Distintos espacios, tanto el aula de referencia, que es aula abierta,

17
00:01:05,000 --> 00:01:07,000
estamos todos juntos trabajando.

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
El Museo del Prado, porque hay una salida donde ellos,

19
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
según la puntuación del CAJUT, que es una actividad inicial,

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00:01:13,000 --> 00:01:17,000
van a obtener un cuadro donde pasa un misterio y lo tienen que resolver.

21
00:01:17,000 --> 00:01:20,000
Y el Meeting Point es para grabar su presentación final.

22
00:01:20,000 --> 00:01:30,000
También las sesiones, cuánto tiempo vamos a dedicar al proyecto,

23
00:01:30,000 --> 00:01:33,000
junto con las rúbricas de cada apartado.

24
00:01:33,000 --> 00:01:39,000
Y un poquito de información final porque surgían dudas sobre la gamificación,

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
qué plataformas y qué recursos.

26
00:01:41,000 --> 00:01:44,000
Hay una actividad inicial que es un CAJUT,

27
00:01:44,000 --> 00:01:47,000
que es una actividad de conocimientos previos,

28
00:01:47,000 --> 00:01:49,000
y luego una visita al Museo del Prado,

29
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
donde tienen que rellenar una ficha menos gamificada,

30
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
que es más técnica de un cuadro,

31
00:01:54,000 --> 00:01:58,000
y aplicar una rutina de pensamiento para sacar unas conclusiones

32
00:01:58,000 --> 00:02:02,000
que ellos pueden aplicar al misterio que se van a inventar sobre ese cuadro.

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Son tres sesiones y la fase de creación es la creación del cluedo,

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
de un juego con cartas con personajes que tienen que presentar

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
y con el que van a jugar sus compañeros,

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00:02:12,000 --> 00:02:14,000
que además les van a dar un feedback.

37
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
Son cuatro sesiones, como se puede observar,

38
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
porque es como una especie de mini proyecto autodirigido.

39
00:02:20,000 --> 00:02:25,000
Ellos tienen en su grupo cooperativo que organizarse durante mucho tiempo,

40
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
porque son cuatro sesiones, el trabajo, la presentación,

41
00:02:28,000 --> 00:02:34,000
y dentro de los distintos niveles de jerarquización y de reparto de trabajo

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
dentro del grupo cooperativo.

43
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Y luego hay una fase de presentación, que es la última sesión,

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00:02:43,000 --> 00:02:46,000
con critical friends en clase.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Los compañeros pueden aportar opiniones positivas o negativas

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
para que pueda mejorar.

47
00:02:55,000 --> 00:03:00,000
Y, por último, la fase de la evaluación.