1 00:00:00,000 --> 00:00:07,980 Hola, buenas tardes. Mi nombre es Paul Marimarín, mini es X3571221B de Barcelona 2 00:00:07,980 --> 00:00:12,060 y en este vídeo voy a presentar una evidencia para la innovación metodológica. 3 00:00:12,640 --> 00:00:17,300 En este caso voy a mostrar una de las actividades que hago con los alumnos de 1º de bachillerato 4 00:00:17,300 --> 00:00:20,800 dentro de la asignatura de filosofía. 5 00:00:21,899 --> 00:00:25,440 Y en este caso se trata de una actividad de aula invertida o flip el clarum 6 00:00:26,000 --> 00:00:29,679 que utilizo a modo de introducción del tema de la ética. 7 00:00:30,000 --> 00:00:56,640 La actividad consta de cuatro bloques o cuatro pasos que vamos a poder ver aquí. En este caso, el primer paso de la actividad es realizar una lluvia de ideas utilizando un cuestionario de Cajut con algunas preguntas sugerentes para los alumnos, como por ejemplo, la ética es lo mismo que la moral, cuál es la diferencia entre ética y moral, lo legal es siempre moral o no. 8 00:00:56,640 --> 00:01:07,500 y bueno, pues con estas preguntas se pretende animarles a reflexionar y bueno, después de esta actividad de introducción procedemos al visionado de las partes que me interesan 9 00:01:07,500 --> 00:01:13,099 de un documental que hay en Netflix sobre los atentados del Bataclan en París que hubo en 2015. 10 00:01:14,159 --> 00:01:23,640 Después de ver el documental, los alumnos pues tienen que responder a una serie de preguntas, sea de opción múltiple o preguntas abiertas 11 00:01:23,640 --> 00:01:29,120 para asegurarme de que han entendido y han reflexionado sobre el documental. 12 00:01:29,920 --> 00:01:34,780 En este caso los alumnos tienen que responder a estas preguntas en su casa a modo de tarea 13 00:01:34,780 --> 00:01:40,799 rellenando un formulario de Google que habrá mostrado un formulario de preguntas 14 00:01:40,799 --> 00:01:46,219 con preguntas como esta, cuál es el nombre de la sala de conciertos que fue atacada, 15 00:01:47,159 --> 00:01:50,480 quién era el presidente de Francia durante los atentados, etc. 16 00:01:50,480 --> 00:01:54,620 y luego yo puedo ver aquí las respuestas de los alumnos. 17 00:01:56,120 --> 00:02:02,900 Una vez han realizado esta tarea, al día siguiente normalmente comienzo con la explicación del tema, 18 00:02:03,659 --> 00:02:07,620 ya sabiendo que los alumnos tienen unas nociones básicas de lo que vamos a ver, 19 00:02:08,139 --> 00:02:11,680 en este caso sobre cómo plantear o cómo resolver un problema ético. 20 00:02:12,500 --> 00:02:17,680 Esta actividad de Flipped Classroom es una herramienta que suelo utilizar al principio de cada tema. 21 00:02:17,680 --> 00:02:20,580 y bueno, nada más, muchas gracias