1 00:00:00,560 --> 00:00:13,900 Hola a todos y a todas, soy Rosario Fernández, también me podéis llamar Charo y damos comienzo a este vídeo para la tarea número 6 del curso de Acreditación Digital Docente. 2 00:00:14,000 --> 00:00:24,239 Sin más dilación, acudiremos a mi aula virtual y vamos a ver el área 3 relacionado con la tarea 3 y pinchamos. 3 00:00:24,239 --> 00:00:35,880 En este área 3 encontramos un enlace que nos llevará a una presentación de Geniali, la cual contiene nuestra situación de aprendizaje que vamos a desarrollar en nuestro centro educativo. 4 00:00:36,240 --> 00:00:47,200 En este caso, esta situación de aprendizaje se titula All Gamers y tendrá como objetivo alumnos y alumnas con necesidad de educativas especiales de primero de la ESO que acuden al aula de apoyo, 5 00:00:47,200 --> 00:00:51,479 teniéndome a mí, Rosario Fernández, como su maestra de pedagogía terapéutica. 6 00:00:51,979 --> 00:00:57,020 ¿Cuál sería la finalidad de esta situación de aprendizaje, de este proyecto de matemática? 7 00:00:57,380 --> 00:01:03,780 Pues bueno, acercar el mundo de la matemática y en concreto del álgebra a los chicos y chicas con necesidades 8 00:01:03,780 --> 00:01:07,439 como pues con distintas aplicaciones en la vida cotidiana 9 00:01:07,439 --> 00:01:12,819 y también una más llamativa para ellos y para ellas sería su aplicación, 10 00:01:12,939 --> 00:01:15,480 la aplicación del álgebra en el mundo de los videojuegos. 11 00:01:15,480 --> 00:01:31,640 Y en este caso, esta situación de aprendizaje tendría como producto final la elaboración de un skate room para los compañeros y compañeras de su aula de referencia, los cuales deberán superar esta prueba que les ofrece los chicos y chicas del aula de apoyo. 12 00:01:31,640 --> 00:01:45,299 Y aquí podemos mostrar una pequeña muestra de cómo quedaría nuestro producto final, que sería la realización, como hemos dicho antes, de un skate room y lo realizaremos en la misma plataforma de esta presentación, de Geniali. 13 00:01:45,299 --> 00:02:01,959 Pues bien, pasando a la tarea número 4, ¿cómo evaluaremos estos aprendizajes? ¿Cómo evaluaremos esta evolución de los alumnos y alumnas en cuanto a la materia que nos concierne? 14 00:02:01,959 --> 00:02:25,199 En el caso del álgebra, pues bien, realizando distintos tipos de actividades evaluadoras, como por ejemplo esta, este ejemplo, pues sería el rellenar los huecos, distintas frases y que los chicos y chicas, pues bueno, deberían completar esas oraciones con los conocimientos que vamos a ir poquito a poco, como ya hemos dicho antes, conociendo. 15 00:02:25,199 --> 00:02:49,560 Otra de las actividades evaluadoras sería esta, que sería seleccionar las palabras clave, la cual nos llevaría a distintos tipos de respuestas y sobre todo nuestro objetivo principal sería el aprendizaje del álgebra y su aplicación con contenidos desde monomios hasta ecuaciones de primer grado pasando un poco por la historia también del álgebra. 16 00:02:49,560 --> 00:03:14,180 Y bien, como actividad evaluadora final tendríamos este tipo test que la verdad que para estos chicos y chicas con necesidades pues la verdad se ajusta bastante bien, es un formato bastante flexible y bastante práctico para estos chicos y chicas ya que se ajusta a los distintos tipos de capacidades y de nivel de competencia curricular ya que podemos ajustarlo. 17 00:03:14,180 --> 00:03:35,800 Y bueno, pasando ya por último a la tarea número 5, en este caso la encontraremos en el área 5 del aula virtual, de mi aula virtual, pues encontramos esta actividad que sería, bueno, le presentaríamos este Canvas, estas instrucciones a los alumnos antes de elaborar el Skate Room. 18 00:03:35,800 --> 00:03:40,039 y siempre y cuando hayan superado las distintas pruebas evaluadoras que le hemos ido poniendo 19 00:03:40,039 --> 00:03:46,539 para ver si tienen esos conocimientos claves para poder aplicarlos en ese Key Room, en esa tarea final. 20 00:03:47,020 --> 00:03:57,099 Pues bien, los chicos podrían ir pinchando, pasando por la parte previa, las instrucciones de cómo realizar las actividades. 21 00:03:57,099 --> 00:04:26,000 Y aquí se visualiza estas instrucciones siguiendo los pasos que deberán ir cumpliendo. Otra de las tareas, otra de las estaciones por las que irán pasando los chicos antes de terminar para la elaboración de ese skate room sería la visualización de un vídeo en el cual se les mostraría cómo elaboramos material gaming educativo en distintas plataformas. 22 00:04:26,000 --> 00:04:28,920 En este caso, la elegida, como ya hemos dicho antes, sería Geniali. 23 00:04:29,399 --> 00:04:32,800 Pues nada, pasamos también a esta plataforma Geniali, 24 00:04:32,819 --> 00:04:36,259 donde los chicos y chicas elegirían el modelo. 25 00:04:37,079 --> 00:04:40,259 Esto sería un trabajo en equipo, una tarea grupal, 26 00:04:40,300 --> 00:04:43,560 en el que tendrán que, digamos, encontrar, pues bueno, 27 00:04:43,560 --> 00:04:46,980 el modelo elegido, un poco la temática, digamos, 28 00:04:47,199 --> 00:04:51,379 creando ese storyboard donde podremos continuar nuestra, 29 00:04:51,379 --> 00:04:53,839 skate room 30 00:04:53,839 --> 00:04:54,980 continuando 31 00:04:54,980 --> 00:04:55,620 bueno pues 32 00:04:55,620 --> 00:04:56,959 la tarea 3 33 00:04:56,959 --> 00:04:58,560 podemos coger 34 00:04:58,560 --> 00:04:58,839 ideas 35 00:04:58,839 --> 00:04:59,620 le ofreceremos 36 00:04:59,620 --> 00:05:00,759 para coger ideas 37 00:05:00,759 --> 00:05:01,379 estas actividades 38 00:05:01,379 --> 00:05:02,639 que también nos servirán 39 00:05:02,639 --> 00:05:04,319 para evaluar 40 00:05:04,319 --> 00:05:05,139 de manera continua 41 00:05:05,139 --> 00:05:05,839 pues bueno 42 00:05:05,839 --> 00:05:06,480 esta actividad 43 00:05:06,480 --> 00:05:07,319 interactiva 44 00:05:07,319 --> 00:05:08,939 que podrán rellenar 45 00:05:08,939 --> 00:05:10,040 los chicos y chicas 46 00:05:10,040 --> 00:05:10,779 y bueno 47 00:05:10,779 --> 00:05:11,319 y un modelo 48 00:05:11,319 --> 00:05:12,439 de cómo quedaría 49 00:05:12,439 --> 00:05:14,339 esta actividad 50 00:05:14,339 --> 00:05:16,139 pues sería 51 00:05:16,139 --> 00:05:17,240 un poquito 52 00:05:17,240 --> 00:05:18,079 así 53 00:05:18,079 --> 00:05:19,180 alguna de las pruebas 54 00:05:19,180 --> 00:05:20,019 una vez que vayamos 55 00:05:20,019 --> 00:05:20,939 configurándola 56 00:05:20,939 --> 00:05:24,399 y siempre y cuando pues vayan realizando 57 00:05:24,399 --> 00:05:28,600 pues eso, es que ir un poquito a poquito 58 00:05:28,600 --> 00:05:33,779 sin olvidarnos que durante todo este proceso 59 00:05:33,779 --> 00:05:37,279 deberemos parar, deberemos refrescar 60 00:05:37,279 --> 00:05:38,680 deberemos repasar contenido 61 00:05:38,680 --> 00:05:40,519 y sobre todo esto se hace esencial 62 00:05:40,519 --> 00:05:42,540 con los chicos y chicas con necesidades 63 00:05:42,540 --> 00:05:46,500 ya que les beneficia de manera muy positiva 64 00:05:46,500 --> 00:05:49,439 ir refrescando continuamente esos conocimientos 65 00:05:49,439 --> 00:06:08,139 Pues cómo refrescamos que sea también lúdico y que sea de su interés, pues sería a través de un cajut, que en este caso sería de álgebra relacionado con esos conocimientos, como ya hemos dicho antes de monomios, de ecuaciones de primer grado, siempre ajustándonos a nivel de competencia curricular. 66 00:06:08,139 --> 00:06:33,560 Y una vez pues ya realizada toda esta trasvase de información, esta puesta en práctica de los conocimientos matemáticos, pues crearíamos nuestro escape room que pues podemos ver que sería un poco la historia ya va cogiendo esa forma, ya vamos idealizando, ya vamos poniendo en práctica todos esos conocimientos. 67 00:06:33,560 --> 00:06:44,939 y quedaría ese skate room que deberían realizar los compañeros y compañeras de su aula de referencia. 68 00:06:44,939 --> 00:06:52,439 Y hasta aquí este breve vídeo sobre la tarea número 6 del curso de acreditación digital docente. 69 00:06:52,899 --> 00:06:55,740 Muchísimas gracias y nos vemos muy pronto.