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Hola, mi nombre es Almudena Riego y os voy a enseñar mi aula virtual para recursos didácticos en inglés.

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En primer lugar, vamos a ver que hay varios métodos de matriculación, manual, acceso para invitados,

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que es con el que vais a entrar vosotros a mi aula virtual y automatriculación,

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en el que los alumnos, con el código que yo les doy, acceden y se matriculan.

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Tenemos varias secciones aquí. La primera de ellas es la sección general, donde hay avisos,

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instrucciones sobre cómo funciona el módulo, una etiqueta donde se ve, pues bueno,

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Cuáles son las reglas de interacción dentro de las redes sociales para que sepan qué hacer y qué no hacer, qué compartir y no compartir, cosa que considero bastante importante.

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Más allá de esto tenemos también un ejemplo similar sobre bienestar digital para que sepan cuándo parar.

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Utilizamos aplicaciones como Canva para generar infografías en las que, por ejemplo, aquí me presento a mí misma y les explico aspectos sobre mí y ellos tienen que hacer algo parecido para darse a conocer al resto de la clase.

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También tenemos, como he dicho antes, dos trimestres y en cada trimestre vamos a hablar de la parte práctica, teórica, recursos y enlaces de interés, tres secciones en total.

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Por ejemplo, aquí tienen un PowerPoint donde les explico un proyecto que es una asamblea por grupos, entonces primero detecto cuáles son sus conocimientos previos sobre el tema,

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luego les doy una definición, les explico cómo organizarse, les doy ejemplos de actividades.

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Igualmente ellos tienen enlaces a un vídeo de YouTube, tienen una rúbrica para ver cómo puntuar lo máximo en cada una de las secciones

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y aquí tendrían la tarea que me van a subir al aula virtual y que yo posteriormente les voy a corregir.

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Entonces aquí claramente ven lo que tienen que incluir en estos documentos que me tienen que subir al aula virtual.

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En cuanto a la parte teórica, más allá de los words y los PDFs, intento incluir aplicaciones, en este caso como Kahoot,

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en este caso también para trabajar las inteligencias múltiples

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se dan de alta a través de un pin que vais a ver que sale aquí

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y lo que hacen es contestar las preguntas

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está muy bien porque incluye gamificación en el aula

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y al final del CAHUT te salen unas estadísticas de quién ha salido más rápido

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el índice de participación

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así que bueno, es una manera muy interesante de trabajar teoría

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fuera de los métodos más tradicionales

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luego también tenemos presentaciones de PRETSI

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y en este caso para trabajar hipótesis sobre la adquisición del lenguaje.

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La idea es que yo les enseño este formato, pero este formato ellos también lo van a utilizar más adelante

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para hacerme presentaciones a mí y al resto de los compañeros.

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También hay otros apartados interesantes en la sección de materiales y enlaces de interés.

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00:02:40,840 --> 00:02:47,620
Por ejemplo, tenemos juegos como el Jopardy, que es una especie de alto en lápiz.

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Aquí veréis que se trabaja por equipos y van eligiendo secciones y van puntuando dependiendo de las decisiones que tomen y si aciertan o no.

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Y como he dicho antes me van a subir tareas al aula virtual con lo cual se van a ir viendo calificaciones aquí que si os dais cuenta están relacionadas con la parte práctica y están separadas por trimestre.

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00:03:09,259 --> 00:03:20,219
Aquí tendrán feedback directo y verán en qué aspectos pueden mejorar, pero más allá de eso a mí me gusta mucho utilizar la autoevaluación, co-evaluación y evaluación de la práctica docente.

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Para ello utilizo una dinámica de aula muy interesante a través de una aplicación que se llama Padlet.

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os voy a enseñar una en concreto que se llama Rosa, tallo y espina

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00:03:31,419 --> 00:03:38,000
y bueno, de lo que se trata es un poco de detectar los aspectos que han funcionado bien

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por ejemplo, las clases eran amenas y fáciles de seguir

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los aspectos que han ido mejorando, estoy empezando a perder el miedo a hablar el inglés

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o cosas directamente que hay que mejorar, me cuesta mucho resumir las teorías de aprendizaje

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con esto me gusta ver cómo son capaces de hacer autocrítica, valorar a sus compañeros

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00:03:55,300 --> 00:04:01,219
y también valorarme a mí, puesto que es fundamental esta última parte para que yo reconduzca mi práctica docente.

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00:04:01,659 --> 00:04:06,520
Si tuviera que hablar de mi metodología, diría que es ecléctica, ya que se compone de muchas,

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aunque hago especial hincapié en el aprendizaje colaborativo, me gusta mucho proponerle retos

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y creo que los proyectos conjuntos tienen un papel fundamental en mi metodología.

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00:04:17,439 --> 00:04:21,720
Me gusta fomentar la implicación y motivación entre mis alumnos, su autonomía e iniciativa,

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00:04:21,720 --> 00:04:25,600
que desarrollen empatía y respeto hacia los compañeros y hacia ellos mismos,

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que generen un poco de autocrítica y vean qué aspectos son susceptibles de mejora.

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Y en esta línea diría que mi papel como educadora no es el habitual,

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sino que tengo un rol más de guía y facilitadora.

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00:04:37,079 --> 00:04:39,779
Me gusta crear grupos heterogéneos para que aprendan entre ellos,

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00:04:40,180 --> 00:04:43,860
que todos tengan claras las normas en las que se van a basar los proyectos,

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00:04:43,939 --> 00:04:46,939
los retos y cualquier actividad que proponga, cuál es su rol,

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00:04:46,939 --> 00:04:49,939
que aprendan a escuchar y a empatizar y sobre todo que la participación

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participación entre mis alumnos sea lo más equilibrada posible. Y hasta aquí os

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00:04:53,699 --> 00:04:55,819
presento un poquito el funcionamiento de mi aula virtual.