1 00:00:00,000 --> 00:00:07,000 El título de mi formación se llama Un regalo para los oídos, está destinado al área 2 00:00:07,000 --> 00:00:13,920 de lengua, a un nivel educativo es del sexto de educación primaria. Los temas a trabajar 3 00:00:13,920 --> 00:00:20,680 son tipos de palabras según su acentuación, el concepto de poesía, rima, métrica, algunos 4 00:00:20,680 --> 00:00:27,720 recursos literarios utilizados comúnmente en la poesía y la planificación y revisión 5 00:00:27,720 --> 00:00:33,720 de un poema. Y la temporalización va a ser de quince días. 6 00:00:33,720 --> 00:00:45,720 Y luego, pues, pues me propongo realizar la siguiente tarea final, porque la tarea final 7 00:00:45,720 --> 00:00:50,960 va a ser un podcast, la justificación inicial es, nos encontramos en un aula que existe 8 00:00:50,960 --> 00:00:55,720 en barreras de aprendizaje relativas al conocimiento y la acentuación de las palabras agudas, 9 00:00:55,720 --> 00:01:02,160 medianas y abrúgulas, aprovechando que este curso tiene como potencialidad la sensibilidad 10 00:01:02,160 --> 00:01:08,080 ante la literatura y las artes, en todas sus versiones se cree este proyecto que tiene 11 00:01:08,080 --> 00:01:14,080 como finalidades motivar al alumnado con sus intereses y a su vez dar una respuesta educativa 12 00:01:14,080 --> 00:01:18,880 ante las dificultades ortográficas encontradas. Y como he comentado anteriormente, la tarea 13 00:01:18,880 --> 00:01:24,400 final será la preparación del podcast con poemas de autores que han vivido, han nacido 14 00:01:24,400 --> 00:01:32,880 o son de la propia comunidad de Madrid. Para ello, pues, tenemos que seguir los siguientes 15 00:01:32,880 --> 00:01:40,400 pasos. Hay que formar unos grupos, investigar cómo hacer un podcast, buscar los autores 16 00:01:40,400 --> 00:01:46,240 de la poesía de la Comunidad de Madrid, en cuanto plasmar por escrito la tarea que queréis 17 00:01:46,240 --> 00:01:54,120 poner en el podcast, quinta, poner en marcha la elaboración y como sexta, invitar al resto 18 00:01:54,120 --> 00:02:00,160 de la clase para que lo vean. Y luego, me parece fundamental utilizar algunas técnicas 19 00:02:00,160 --> 00:02:07,440 cooperativas conocidas, como el folio o giratorio para conocer las palabras agudas y abrúgulas, 20 00:02:07,440 --> 00:02:12,120 el 1-2-4 para profundizar en el conocimiento de la poesía y sus partes y el colapises 21 00:02:12,120 --> 00:02:18,000 al centro para pensar el proceso de elaboración del podcast. Todo el grupo tiene que tener 22 00:02:18,000 --> 00:02:29,680 un portavoz, un coordinador, un secretario y un coordinador. Espero que os haya gustado. 23 00:02:29,680 --> 00:02:38,000 Mucho ánimo para los alumnos. Aquí vamos a ver el cuaderno de calificaciones 24 00:02:38,000 --> 00:02:44,000 que lo he hecho en el aula virtual. Es el área 4, evaluación y retroalimentación. 25 00:02:44,000 --> 00:02:50,000 Primeramente, en la evaluación primera, vamos a ver el tipo de formulario. 26 00:02:50,000 --> 00:02:55,000 He dicho que las palabras estructuradas siempre llevan tilde, verdadero o falso. 27 00:02:55,000 --> 00:03:06,000 Luego, en la segunda evaluación, aparece que hay que colocar las cajas. Vamos a ver. 28 00:03:06,000 --> 00:03:18,000 Arrastrar las palabras a las cajas correctas. Realero es una palabra brújula, aguda, llana. 29 00:03:18,000 --> 00:03:24,000 Error es una palabra. Ernesto es una palabra. David es una palabra. Callate es una palabra. 30 00:03:24,000 --> 00:03:31,000 La vamos colocando y vemos otro tipo de evaluación. Por último, nos queda ver la evaluación final. 31 00:03:32,000 --> 00:03:41,000 Aparece aquí, en la cual tiene cuatro preguntas. 32 00:03:46,000 --> 00:03:51,000 Vamos a empezar por la primera, que está aquí. 33 00:03:52,000 --> 00:03:56,000 He adjuntado una imagen para que sea más visual. 34 00:03:56,000 --> 00:04:01,000 En esta ha falsado la tilde cuando. 35 00:04:01,000 --> 00:04:05,000 La segunda pregunta. 36 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 Siguiente página. 37 00:04:10,000 --> 00:04:14,000 La palabra escándalo es aguda, llana o brújula. 38 00:04:14,000 --> 00:04:19,000 La siguiente página es la evaluación final, que ya he puesto una imagen. 39 00:04:22,000 --> 00:04:26,000 La imagen es aguda, es brújula o llana. 40 00:04:26,000 --> 00:04:31,000 Aparece una imagen. Y en la última, que también he adjuntado una imagen. 41 00:04:40,000 --> 00:04:44,000 La imagen es, el estuche es, aguda, llana o brújula. 42 00:04:44,000 --> 00:04:46,000 Y luego también hay un entiendo. 43 00:04:46,000 --> 00:04:50,000 Y aquí está la parte de calificaciones. 44 00:04:52,000 --> 00:04:56,000 Muchas gracias y espero que os haya gustado. 45 00:04:56,000 --> 00:05:04,000 En principio he elegido el Canva para hacer esta tarea, 46 00:05:04,000 --> 00:05:08,000 en la que se titula Espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 47 00:05:08,000 --> 00:05:18,000 En el primer punto pincharíamos y saldrían las instrucciones de este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 48 00:05:18,000 --> 00:05:25,000 En el primer punto sería, debes prestar atención al realizar la tarea para hacerla correctamente. 49 00:05:25,000 --> 00:05:28,000 Debes comprenderla antes de empezar. 50 00:05:28,000 --> 00:05:31,000 Es obligatorio llegar hasta la tarea número 3. 51 00:05:31,000 --> 00:05:35,000 Si la realizas sin dificultad, pasa a la siguiente. 52 00:05:35,000 --> 00:05:41,000 Si has tenido dudas, vea el reportaje. Cuando termines, vuelve a la tarea 3. 53 00:05:41,000 --> 00:05:43,000 Debes disfrutar de las actividades. 54 00:05:43,000 --> 00:05:49,000 No deberás tratar de llegar antes que nadie y disfrutará el camino. 55 00:05:49,000 --> 00:05:58,000 Luego en la tarea 1 habría un vídeo en el cual explica cómo se realiza un podcast. 56 00:05:58,000 --> 00:06:07,000 En la tarea 2 habría un geniali que da más información de los podcasts y la diferencia entre radio y podcast. 57 00:06:08,000 --> 00:06:13,000 En la tarea 3 hay una ficha de Live or Sit. 58 00:06:13,000 --> 00:06:21,000 Si no quedara muy clara, te puedes ir al reportaje. En el reportaje hay un vídeo más cortito y explicativo. 59 00:06:21,000 --> 00:06:28,000 Si no has tenido ninguna dificultad, pasarías a la tarea 4, que es otra ficha de Live or Sit. 60 00:06:28,000 --> 00:06:34,000 Y por último, en la tarea 5, Incubusit, que nos evaluaría. 61 00:06:34,000 --> 00:06:37,000 Eso es todo. Muchas gracias.