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Hola, buenos días. Voy a presentar en el apartado de las evidencias fundamentales en innovación metodológica

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esta secuencia de aprendizaje. Es destinada a quinto de primaria, de lengua, donde la titular soy yo.

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Se denomina Diario de Mil Aventuras.

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Lo primero que se presenta a los chicos es la introducción, son preguntas motivadoras para que accedan al contenido

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de aprendizaje de una manera más ilusionante, es decir, se vincula su vida personal con el contenido a aprender.

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Se les presentan los objetivos, que es aprender a hacer un diario, contar y escribir anécdotas,

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a expresar sus emociones, hacerlo con nuevos conectores, utilizarlos de una manera ordenada y secuenciada,

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todos esos sucesos que vayan a ir contando y también un trabajo, uno de los objetivos era aumentar su autoestima

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y valorar mejor a ellos mismos y a los demás.

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Aquí en la organización se presentan las tareas que van a tener que ir haciendo y con las distintas herramientas,

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la bienvenida como hemos presentado, ordenar emociones a través de actividades interactivas con un genial

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trabajar con diferentes diarios importantes de la literatura universal, como era el caso del diario de Ana Fran,

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conocer los elementos del diario, llegando a un reto que es crear un personaje inventado

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para que a la hora de exponer ese trabajo fuera más objetivo y no les produjera vergüenza a la hora de presentar las entradas que tenían que hacer de ese diario.

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00:01:44,519 --> 00:01:57,340
La tarea final, que es el reto grupal, es hacer un podcast presentando las entradas del diario, de ese personaje inventado.

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00:01:57,340 --> 00:02:09,819
Todo esto se trabajaría en el cuaderno del alumno, donde se expondrían tanto las actividades individuales como opales, donde se irían evaluando, donde tendrían ellos las rúbricas y los criterios de evaluación.

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Aquí está la temporalización, cuánto va a durar cada uno de los trabajos.

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La evaluación de la tarea final, que es el diario inventado, cuáles son los cuatro criterios fundamentales.

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Fundamentales, aparte, como hemos dicho, han tenido una rúbrica de aprendizaje donde se les explicaba claramente cómo se les evaluaría.

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Es decir, plantear experiencias, emplear elementos de la estructura del diario, usar conectores variados y crear cuatro entradas de ese diario.

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La metodología es activa, con preguntas que vayan guiando y motivando al alumno.

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00:02:51,319 --> 00:02:59,500
Los agrupamientos son individuales multiniveles porque, como hemos dicho, es una clase con diferentes niveles de competencia.

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Hay adaptaciones curriculares significativas desde el quinto, que es el grupo ordinario, hasta tercero o segundo.

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Se utilizan técnicas de aprendizaje cooperativo, que ellos ya conocen porque es una metodología que se lleva a cabo a lo largo de todas las asignaturas.

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y con sus agrupamientos utilizan técnicas como lápices al centro,

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técnica 1-2-4 y consejo de sabios.

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El uso de los dispositivos digitales, con tablet,

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el uso del cuaderno del alumno, donde evaluarán todas las actividades

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individuales y grupales, y las rúbricas de aprendizaje

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para que conozcan exactamente los ítems y así poder desarrollar sus actividades.

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El uso de recursos digitales para llevar a cabo esas actividades

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00:03:41,060 --> 00:03:44,800
exigía Geniali, Canva, PowerPoint y Teams,

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que es la plataforma del aula virtual donde trabajamos y donde subirán sus trabajos y archivos finales.

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Ya está aquí. Muchas gracias.