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00:00:00,000 --> 00:00:12,120
En esta ocasión quería presentaros la secuencia didáctica que he hecho para cuarto de primaria.

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00:00:12,120 --> 00:00:17,440
Estamos en el segundo tema y los saberes básicos son las lenguas y sus hablantes, la comunicación,

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00:00:17,440 --> 00:00:21,060
la educación literaria y la reflexión sobre la lengua y sus usos.

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00:00:21,060 --> 00:00:24,560
Se va a desarrollar en seis sesiones en octubre.

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00:00:24,560 --> 00:00:30,000
Los criterios de evaluación están aquí con sus competencias y los descriptores.

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00:00:30,000 --> 00:00:38,280
Van a comprender el sentido de los textos orales, lo que nos lleva a los descriptores

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00:00:38,280 --> 00:00:43,760
de comprender e interpretar y valorar los textos, a partir de sus experiencias reconocer

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00:00:43,760 --> 00:00:52,960
perfiles lingüísticos, utilizar de manera guiada métodos inductivos, etc.

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00:00:52,960 --> 00:00:58,240
Como tendríamos otros dos objetivos, producir textos orales y multimodales y participar

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00:00:58,240 --> 00:01:00,200
en las interacciones orales.

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00:01:00,200 --> 00:01:11,740
Tenemos aquí, todo va explicado parte por parte, el siguiente objetivo didáctico y

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00:01:11,740 --> 00:01:14,660
llegamos a la situación de aprendizaje.

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00:01:14,660 --> 00:01:21,180
Vamos a partir del acto de hacer un regalo.

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00:01:21,180 --> 00:01:27,020
Al hacer regalos hay sustancias químicas que se vinculan a la felicidad y al bienestar.

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00:01:27,020 --> 00:01:32,580
Ahí entraremos en el campo de cómo te sientes, cómo son tus sentimientos, las emociones

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00:01:32,580 --> 00:01:34,980
y los sentimientos.

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00:01:34,980 --> 00:01:40,380
Nuestros alumnos además van a hacer lecturas de varias historias con esta temática y vamos

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00:01:40,380 --> 00:01:47,420
a conectarlo con su realidad de forma transversal, haremos los contenidos de lengua, de acentuar

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00:01:47,420 --> 00:01:53,020
palabras, de ver los pronombres y ver unas fuentes de información.

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00:01:53,020 --> 00:02:03,340
Empezaremos una primera sesión motivando a los alumnos, valorando los conocimientos

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00:02:03,340 --> 00:02:04,340
previos.

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00:02:05,340 --> 00:02:13,900
Vamos a partir del libro de Santillana y vamos a hacer un primer feedback.

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00:02:13,900 --> 00:02:20,860
En una segunda sesión ya leeremos un texto, también lo tengo colgado en la web de Alexa

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00:02:20,860 --> 00:02:28,260
Learning y ahí es donde participaremos en debates e identificaremos las emociones y

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00:02:28,260 --> 00:02:32,180
los sentimientos que se ven en este texto.

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00:02:32,180 --> 00:02:41,820
Estas dos actividades serán desarrolladas en gran grupo.

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00:02:41,820 --> 00:02:48,740
En una tercera sesión realizaremos las actividades ya propuestas desde Alexa Learning.

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00:02:48,740 --> 00:02:56,100
La primera será la ficha de comprensión lectora del cuento de Santillana que hemos

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00:02:56,100 --> 00:03:01,780
leído que hará cada uno en su porfolio y lo hará de forma individual.

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00:03:01,780 --> 00:03:09,140
Luego, en pequeño grupo, haremos un análisis comparativo entre campo léxico, campo semántico

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00:03:09,140 --> 00:03:10,820
y familia de palabras.

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00:03:10,820 --> 00:03:16,020
En el Alexa Learning que he preparado he hecho una presentación en la que se está distinguiendo

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00:03:16,020 --> 00:03:24,540
qué es cada uno, entonces lo verán con los iPads en grupos de cuatro y haremos un proceso

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00:03:24,620 --> 00:03:28,820
del análisis comparativo, que es lo que ellos creen, hacer los ejercicios que están vinculados

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00:03:28,820 --> 00:03:32,900
a esa presentación.

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00:03:32,900 --> 00:03:40,620
En una quinta sesión, cuando ya hemos trabajado bien el análisis, volveremos sobre la acentuación.

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00:03:40,620 --> 00:03:46,220
Es algo que llevamos trabajando también en el tema 1 y que hemos trabajado en tercero.

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00:03:46,220 --> 00:03:52,500
Entonces empezaremos con una lluvia de ideas, conocimientos previos sobre la acentuación

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00:03:52,500 --> 00:04:00,500
y luego trabajaremos primero unos ejercicios en grupo en Alexa Learning y con unos juegos

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00:04:00,500 --> 00:04:07,700
del aula virtual que están colgados en el aula virtual, también con unos cuadros que

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00:04:07,700 --> 00:04:15,340
tengo puestos en el aula, unos pósters, y haremos algún ejercicio en el cuaderno.

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00:04:15,340 --> 00:04:21,660
En la sexta sesión recordaremos los conocimientos previos sobre los pronombres personales y

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00:04:21,660 --> 00:04:28,580
haremos el ejercicio de Alexa Learning y pasaremos al porfolio los esquemas y los

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00:04:28,580 --> 00:04:29,580
conocimientos.

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00:04:29,580 --> 00:04:33,900
Todo lo completaremos con el libro de Santillana.

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00:04:33,900 --> 00:04:41,700
Tengo solo un alumno que tiene dislexia y en mi clase la cabecera de Alexa Learning

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00:04:41,700 --> 00:04:45,860
está adaptada a él completamente.

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00:04:45,860 --> 00:04:46,860
Eso es todo.

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00:04:46,860 --> 00:04:48,100
Espero que esté bien.