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Hola, ¿qué tal? Soy David Joven del Colegio El Valle y voy a presentar mi situación de aprendizaje de esta infografía.

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Bueno, pues aquí tendríamos el título y el cartel de cómo se llamaría Time Journalist.

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Está dirigido a tercero de primaria.

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Y aquí tenemos un poco el proyecto, pues todas las materias que trabajaríamos, los criterios, los estándares de aprendizaje,

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las sesiones que haríamos, cómo evaluaríamos, un poco el resumen de todos los elementos más curriculares.

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Luego empezaríamos con un desafío inicial, que le daríamos una línea del tiempo y unas noticias, tanto verdaderas como falsas.

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Entonces tienen que localizar las verdaderas y ponerlas en la línea del tiempo.

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Después de este desafío inicial, veríamos los hilos conductores, las preguntas que nos haríamos después de este desafío.

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cómo se mide el tiempo, cómo sabemos qué ha sucedido en el pasado, etc.

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Después haríamos la formación de grupos en las clases,

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el nombre del grupo, quién va a ser el que hable,

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el coordinador, el moderador, el que cuide material, secretario, etc.

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En la metacognición inicial tenemos unas preguntas

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para ver cómo se van desenvolviendo poco a poco.

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Cuando empezó la historia, qué sucedió en el año cero

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Y así podemos ver los conocimientos iniciales de nuestro alumnado.

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Luego también tendríamos la tarea matemática, que como va sobre descubrir cosas sobre el pasado, etcétera, pues trabajaríamos los números romanos, ¿vale?

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Y unas reglas y aquí unas actividades.

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Y luego el lengua, pues una vez explicada y trabajada la noticia, por grupos tienen que redactar una noticia de su interés, ¿vale?

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La que sea, la que quieran ellos.

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Y aquí tenemos una chuletilla para que ellos puedan saber por dónde hay que hacer, etc.

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Luego la metaconexión media, pues más preguntas para ver cómo va desarrollando el proyecto.

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Luego las rúbricas para evaluar, nosotros, coevaluación y autoevaluación.

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Utilizaríamos los tres tipos de evaluación.

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Y luego ya el producto final, les damos una portada y una contraportada

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y ellos tienen que meter dentro la noticia que han estado preparando en grupos.

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Y ya como producto final también vamos a cavar un agujero en uno de los jardines del cole y nada, meteríamos nuestros periódicos en cápsulas del tiempo, entonces las enterramos y luego vemos cuando esos alumnos lleguen a bachillerato o a altos cursos de secundaria, pues eso, desenterraríamos todo y veríamos pues la noticia,

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cómo hemos cambiado, nuestra forma de escribir, nuestra forma de pensar, etcétera. Muchas gracias.