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00:00:04,660 --> 00:00:10,619
Buenas tardes, voy a desarrollar la exposición de mi infografía Verde que te quiero Verde,

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00:00:11,439 --> 00:00:16,960
basada en la materia de lengua de sexto de primaria en torno a Federico García Lorca.

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00:00:17,940 --> 00:00:23,379
Como se puede ver, responde a lo demandado, así tenemos una justificación

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00:00:23,379 --> 00:00:29,519
donde intentamos explicar lo que pretendemos con ella, con esta situación de aprendizaje,

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00:00:29,519 --> 00:00:36,200
y es lograr que el alumnado profundice en los conocimientos de la poesía de Federico García

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00:00:36,200 --> 00:00:42,719
Lorca. Para ello, vamos a intentar el logro de las siguientes competencias específicas,

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00:00:43,679 --> 00:00:49,100
tanto la comunicación lingüística como la digital, aprender a aprender y el desarrollo

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00:00:49,100 --> 00:00:55,000
de la competencia con ciencia y expresiones culturales. Todo eso por medio de unos saberes

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00:00:55,000 --> 00:01:01,340
básicos que cultivaremos a lo largo del desarrollo prácticamente todas las áreas como la lectura

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00:01:01,340 --> 00:01:07,079
progresivamente autónoma, la relación entre textos literarios y otras expresiones culturales,

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00:01:07,659 --> 00:01:14,299
la lectura expresiva y dramatizada, la creación de textos de intención literaria. ¿Qué tipo de

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00:01:14,299 --> 00:01:20,739
metodología ampliaré? Pues una metodología fundamentalmente activa, cooperativa, basada

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00:01:20,739 --> 00:01:26,400
en la investigación y en la producción propia a partir de modelos de la poesía de Federico

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00:01:26,400 --> 00:01:35,730
García Lorca. Siempre trabajando en grupo heterogéneo, respecto a los criterios de

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00:01:35,730 --> 00:01:42,650
evaluación serán los siguientes. Planifica la redacción de textos escritos, incorporar

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00:01:42,650 --> 00:01:50,750
procedimientos para enriquecer la producción de textos, leer de manera autónoma, compartir

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00:01:50,750 --> 00:01:57,349
la experiencia de la lectura. Todo esto lo he planificado para hacerlo a lo largo de cuatro

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00:01:57,349 --> 00:02:04,150
sesiones. Así tendremos una sesión inicial donde planteamos las cuestiones generales sobre Federico

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00:02:04,150 --> 00:02:10,889
García Lorca, las fases de desarrollo basadas fundamentalmente en el trabajo en grupo de los

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00:02:10,889 --> 00:02:19,330
alumnos y una fase de evaluación acompañada de otra de coevaluación en la última sesión. Con esto

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00:02:19,330 --> 00:02:24,669
pretendemos que a partir del trabajo individual y en grupo de los alumnos alcancemos un mayor

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00:02:24,669 --> 00:02:35,479
conocimiento de la poesía de Federico García Lorca y de la poesía en general. A continuación paso a

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00:02:35,479 --> 00:03:03,289
explicar la tarea 4, libro de calificaciones del aula virtual. Como podemos ver está estructurado

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00:03:03,289 --> 00:03:17,550
en tres evaluaciones y en cada una de ellas encontramos una actividad de evaluación realizada

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00:03:17,550 --> 00:03:38,509
con H5P. En la primera evaluación se ha elegido arrastrar palabras, que consiste en poner palabras

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00:03:38,509 --> 00:03:44,949
incompletas teniendo que añadir correctamente la última sílaba. Así evaluamos el nivel de

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00:03:44,949 --> 00:04:00,939
adquirido por el alumnado. En la segunda evaluación se ha optado por el crucigrama, puesto que la

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00:04:00,939 --> 00:04:18,350
gamificación, el aprendizaje, cuenta con un papel muy importante. Y como evaluación final tenemos

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00:04:18,350 --> 00:04:25,250
un cuestionario con opciones que servirá como herramienta de valoración final de adquisición

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00:04:25,250 --> 00:04:39,319
de los conocimientos trabajados. Una vez realizado todo por el alumnado, tendremos recogido en

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00:04:39,319 --> 00:04:46,519
nuestro apartado de calificaciones, en nuestro libro de calificaciones, todos los resultados

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00:04:46,519 --> 00:05:09,180
de los alumnos. Finalmente, paso a describir la tarea 5, ritmos de aprendizaje. Como podemos

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00:05:09,180 --> 00:05:16,740
ver, he elegido una plantilla de Canva donde el alumnado tendrá que convertirse en pirata

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00:05:16,740 --> 00:05:28,420
en busca del tesoro, que en este caso será Federico García Lorca. En el botón de inicio

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00:05:28,420 --> 00:05:48,620
les llevará a la mediateca donde tendrán explicada la actividad que van a desarrollar.

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00:05:48,620 --> 00:05:58,509
Cuentan en esta plantilla con un audio donde se lo va explicando de manera auditiva.

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00:06:02,050 --> 00:06:17,410
Comenzarán su recorrido en la tarea 1, donde encontrarán un vídeo de YouTube sobre Federico García Lorca,

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00:06:18,350 --> 00:06:23,310
que les servirá como primer contacto al contenido que van a estudiar.

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00:06:23,310 --> 00:06:42,610
Una vez hecho el visionado del vídeo, pasarán a la tarea 2, donde a través de un dionali podrán completar la investigación e información sobre este autor.

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00:06:44,189 --> 00:07:01,389
Todo ello para, en la tarea 3, completar una ficha sobre lo aprendido que servirá de evaluación del conocimiento adquirido.

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00:07:01,389 --> 00:07:29,579
Si al hacer la tarea 3 se encontraran con alguna dificultad podrán ir al repostaje donde con otro vídeo puedan reformar y volver a retomar el conocimiento de lo aprendido sobre Federico García Lorca.

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00:07:29,579 --> 00:08:00,709
Y para conseguir el tesoro tendrán que realizar la tarea final, que consiste en un cuestionario muy completo que servirá como evaluación final de todo el conocimiento adquirido sobre el mayor tesoro de la literatura española, Federico García Lorca.

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00:08:00,709 --> 00:08:10,610
Y aquí doy por finalizada mi exposición de la tarea 6. Muchas gracias.