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00:00:00,000 --> 00:00:29,000
Buenas tardes. Para realizar la tarea 6 del curso A2 de las competencias del Marco Común Europeo de las competencias digitales, competencia digital docente, la tarea 6 nos pide que expliquemos en un breve vídeo una serie de trabajos, los trabajos que nos van a ayudar.

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00:00:31,000 --> 00:00:46,000
Una tarea que viene dentro de la tarea 3 que es mostrar la infografía de una situación de aprendizaje. En mi caso, en vez de la infografía con la aplicación Canva, he realizado un PowerPoint.

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00:00:47,000 --> 00:01:00,000
Por problemas técnicos, no he podido descargarme el PowerPoint, que mi ordenador no viene. No me lo he podido descargar debido a que en este curso no estoy trabajando en educación.

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00:01:00,000 --> 00:01:23,000
Entonces, no me deja el sistema bajarme la aplicación, el sistema Office 365 no me deja bajarme el PowerPoint. Lo que he hecho ha sido en un PC que me han dejado, he hecho el PowerPoint, pero no he podido realizar la presentación en PowerPoint, pero sí en PDF.

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00:01:24,000 --> 00:01:46,000
Entonces, la primera cuestión que nos pide el vídeo es la situación de aprendizaje. La segunda tarea que nos pide la tarea 6 sería hacer una breve explicación sobre una de las actividades del libro de calificaciones.

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00:01:46,000 --> 00:02:03,000
En mi caso, va a ser un cuestionario. Y la tarea 5 que será describir brevemente los diferentes ritmos de aprendizaje que he realizado también en un PowerPoint, pero que nos va a aparecer como PDF.

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00:02:03,000 --> 00:02:27,000
Esta sería la situación de aprendizaje. La situación de aprendizaje que he realizado es para el área de matemáticas de sexto de primaria. Se titula los cuerpos geométricos. Subtítulo, poliedros, trismas y pirámides y cuerpos redondos.

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00:02:28,000 --> 00:02:48,000
Los alumnos tienen que conocer los diferentes cuerpos geométricos y en esta pequeña introducción explico un poquito cómo lo vamos a hacer.

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00:02:49,000 --> 00:03:13,000
Primero, como es un área muy instrumental la de cuerpos geométricos, vamos a utilizar metodología de manipulación de las diferentes figuras geométricas. Estudiamos sus características, las anotamos y trabajamos nuestra competencia digital también aplicando páginas educativas e internet.

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00:03:14,000 --> 00:03:27,000
Los objetivos son conocer, estudiar, clasificar los poliedros regulares, conocer, clasificar y estudiar los trismas y las pirámides, conocer, estudiar y clasificar los cuerpos redondos, calcular volúmenes de cuerpos geométricos sencillos.

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00:03:28,000 --> 00:03:41,000
¿Cómo nos vamos a organizar? Pues vamos a crear equipos de trabajo de cuatro alumnos. Cada equipo va a estudiar un tipo diferente de figuras y va a tomar nota de las características de las figuras geométricas.

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00:03:41,000 --> 00:04:01,000
Aristas, vértices, caras, etc. En la siguiente sesión, porque se organiza en cinco sesiones, vamos a exponer cada grupo al resto de la clase las figuras que ellos han estudiado, sus nombres y sus características.

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00:04:01,000 --> 00:04:27,000
La temporalización, como he dicho, son cinco sesiones de una hora cada sesión. La cuarta sesión es la evaluación individual y la quinta sesión será para autoevaluarnos a nosotros mismos con nuestro labor, el cuestionario que hemos rellenado y posteriormente nos va a coevaluar nuestro compañero o nuestros compañeros de equipo.

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00:04:27,000 --> 00:04:56,000
Al final de la sesión yo recogeré todas las evaluaciones. La evaluación se va a desarrollar en la cuarta sesión pero va a consistir en un cuestionario de unas diez preguntas sobre los cuerpos geométricos. Hay una hora para responder las preguntas y al final de la sesión yo recogeré los cuestionarios que repartiré al día siguiente en la quinta sesión.

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00:04:57,000 --> 00:05:17,000
Vamos ahora a ver el cuaderno de calificaciones como segunda tarea que he realizado en la evaluación final un cuestionario. En este caso, según la tarea, nos exigía cuatro preguntas.

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00:05:17,000 --> 00:05:43,000
Mis cuatro preguntas son estas. Acerca también de los cuerpos geométricos de las figuras de los cuerpos geométricos. La primera pregunta es el políhedro regular de doce caras y tenemos que escoger una actividad de multiple choice o opción múltiple.

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00:05:44,000 --> 00:05:52,000
¿Quién es un políhedro regular de doce caras? Pues es el docecaedro. Tiene doce caras.

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00:05:52,000 --> 00:06:08,000
Siguiente pregunta. ¿Cuántas aristas tiene el hexaedro? El hexaedro tiene doce aristas. El hexaedro o cubo también llamado.

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00:06:08,000 --> 00:06:22,000
Siguiente pregunta. ¿Cuántos vértices tiene el tetraedro? El tetraedro tiene cuatro vértices.

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00:06:22,000 --> 00:06:45,000
Siguiente pregunta. ¿El cilindro es un cuerpo redondo? Terminamos el intento y vamos a enviar todo y terminar.

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00:06:53,000 --> 00:07:11,000
Nuestros resultados. Cada pregunta valía 2.5 puntos, por lo cual el resultado tiene que ser 10 si está perfectamente hecho todo. Vemos que las cuatro preguntas están contestadas correctamente.

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00:07:12,000 --> 00:07:29,000
La última tarea, la tercera y última tarea que nos pide la tarea 6 es explicar brevemente el trabajo que he hecho sobre espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

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00:07:29,000 --> 00:07:41,000
Como he dicho, es un pdf puesto que el powerpoint no lo puedo aplicar en mi ordenador. Esta powerpoint, inicialmente he hecho un powerpoint y lo he pasado a pdf.

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00:07:41,000 --> 00:07:58,000
Consta de cuatro actividades o cuatro páginas. La primera página sería el inicio, la segunda página ya es la actividad número 1, la tercera página sería la actividad número 2 y la cuarta página la actividad número 3.

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00:07:59,000 --> 00:08:12,000
Este espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje también es para aplicar a las matemáticas de sexto de primaria y también sobre la unidad de cuerpos geométricos.

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00:08:13,000 --> 00:08:23,000
La primera actividad sería las instrucciones para realizar nuestro espacio de actividades con nuestro ritmo de aprendizaje.

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00:08:24,000 --> 00:08:42,000
Cada alumno va a poseer para hacer esta actividad su cuaderno, su lápiz, su goma y su regla, puesto que esto es una actividad de dibujar.

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00:08:42,000 --> 00:08:55,000
Cada alumno tiene que dibujar tres cuerpos geométricos diferentes y sus desarrollos. Las actividades aquí lo dicen. Vamos a dibujar en nuestro cuaderno tres poliedros regulares y sus desarrollos.

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00:08:55,000 --> 00:09:02,000
Para ello es necesario que dispongas de tu cuaderno de matemáticas, una regla, un lápiz y una goma de borrar.

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00:09:02,000 --> 00:09:07,000
La primera actividad será dibujar un hexaedro de 6 centímetros de lado y su desarrollo.

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00:09:07,000 --> 00:09:13,000
La segunda actividad será dibujar un tetraedro de 6 centímetros de lado y su desarrollo.

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00:09:13,000 --> 00:09:19,000
Y la tercera actividad será dibujar un octaedro de 6 centímetros de lado y su desarrollo.

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00:09:20,000 --> 00:09:26,000
La primera actividad. Aquí tenemos la página para la primera actividad.

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00:09:26,000 --> 00:09:34,000
Como veréis, podría haber expresado que es un cubo y su desarrollo.

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00:09:34,000 --> 00:09:52,000
Pero, puesto que los alumnos deben realizar su trabajo individualmente, he preferido no plasmar en esta actividad los dibujos que expresan el cubo y el desarrollo del cubo o hexaedro.

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00:09:52,000 --> 00:10:00,000
En la siguiente actividad, que sería la actividad número dos, segunda actividad, el tetraedro y su desarrollo.

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00:10:01,000 --> 00:10:10,000
Es lo mismo, dibuja en tu cuaderno el tetraedro de 6 centímetros de lado y dibuja en tu cuaderno el desarrollo de un tetraedro de 6 centímetros de lado.

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00:10:10,000 --> 00:10:15,000
Y la tercera actividad es el octaedro y su desarrollo.

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00:10:15,000 --> 00:10:26,000
Los alumnos tienen que dibujar en su cuaderno un octaedro de 6 centímetros de lado y, posteriormente, dibujar el desarrollo de un octaedro de 6 centímetros de lado.

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00:10:26,000 --> 00:10:37,000
Y con esto ya he plasmado mis tres actividades que nos requiere la tarea 6 para la evaluación.

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00:10:37,000 --> 00:10:41,000
Muchísimas gracias. Hasta luego.