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Vamos a proceder a hablar de la metodología que he utilizado para mi situación de aprendizaje.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,400
Es el aula invertida o flip classroom y es una metodología activa e innovadora que hace

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00:00:11,400 --> 00:00:17,160
que el estudiante sea el protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje, quedando el profesor

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00:00:17,160 --> 00:00:20,720
en un segundo plan. ¿Cómo vamos a desarrollar esta metodología

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00:00:20,720 --> 00:00:24,020
en nuestra aula? En un primer lugar, van a tener que visualizar

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00:00:24,020 --> 00:00:28,680
un vídeo en casa que tiene una duración menor a 10 minutos y cuando acceden a través

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00:00:28,680 --> 00:00:34,360
del QR les llevaría un vídeo de este estilo que está en mi canal de YouTube.

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00:00:34,360 --> 00:00:39,500
En segundo lugar, los alumnos tendrán que pasar a hacerse preguntas ya que al principio

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00:00:39,500 --> 00:00:44,760
de la sesión en el aula se creará un pequeño debate donde veremos cuál ha sido el grado

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00:00:44,760 --> 00:00:50,200
de afianzamiento de los conocimientos. Y en tercer lugar, después del debate se

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00:00:50,200 --> 00:00:56,360
realizarán unas actividades tanto a mano como con el programa PSPP. Este QR lleva las

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00:00:56,360 --> 00:01:02,760
actividades que, por ejemplo, en la sesión 1 serían estas. Esto podrán acceder tantas

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veces quieran a través del aula virtual de Educamadrid.

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00:01:07,440 --> 00:01:13,120
El paso 4 será el de evaluar a sus compañeros. Se van a colocar por parejas y el profesor

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00:01:13,120 --> 00:01:18,800
he creado una serie de rúbricas de coevaluación que son todas muy similares a esta que muestro

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00:01:18,800 --> 00:01:22,800
a continuación. ¿Qué es la situación de aprendizaje que

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00:01:22,800 --> 00:01:28,480
vamos a hacer? Una vez ya sabemos cómo se va a desarrollar, vamos a aprender a elaborar

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00:01:28,480 --> 00:01:32,880
un informe estadístico. Se va a dividir en nueve sesiones y a lo largo de las mismas

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00:01:32,880 --> 00:01:39,440
van a trabajar tanto a mano como con el programa PSPP. En un primer lugar, a ser capaz de organizar

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00:01:39,440 --> 00:01:46,720
los datos, además de otra serie de ejercicios. En las sesiones 2 y 3 empezarán a trabajar

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00:01:46,720 --> 00:01:53,960
lo que son las tablas de frecuencias para cómo mostrar la información. Las dos siguientes

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00:01:53,960 --> 00:02:00,360
sesiones versarán acerca de la representación de variables estadísticas y se practicará

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00:02:00,360 --> 00:02:06,240
la autoevaluación, ya que será el profesor el que corrija las actividades en la pizarra.

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00:02:06,240 --> 00:02:12,280
Y las sesiones 6, 7 y 8 se versarán acerca del cálculo e interpretación de los distintos

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00:02:12,280 --> 00:02:18,200
parámetros estadísticos. Por último, evaluaremos esta unidad a través de una prueba escrita

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00:02:18,200 --> 00:02:23,320
en la sesión 9. ¿Cuál es el fin de nuestra situación de aprendizaje? Que los alumnos

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00:02:23,320 --> 00:02:29,640
sean capaces de elaborar un informe estadístico de las variables que hayan ido estudiando

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00:02:29,640 --> 00:02:30,960
a lo largo de la unidad.