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En el siguiente vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje dirigida a alumnado

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de primero de ESO para la materia de biología y geología. Se titula Construyo una maqueta de

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un animal invertebrado. Aborda los contenidos curriculares relacionados con los animales

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00:00:17,520 --> 00:00:23,320
invertebrados, sus características y clasificación. Se utilizarán metodologías participativas que

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00:00:23,320 --> 00:00:28,920
favorecerán que el alumnado sea protagonista del proceso de aprendizaje. Para la evaluación de

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00:00:28,920 --> 00:00:34,080
esta situación de aprendizaje se utilizarán diferentes instrumentos de evaluación valorados

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00:00:34,080 --> 00:00:42,520
por medio de rúbricas. El aprendizaje basado en proyectos marcará el ritmo de esta situación de

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00:00:42,520 --> 00:00:47,880
aprendizaje. En la primera sesión se realizará la motivación. Para ello se proyectarán vídeos

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00:00:47,880 --> 00:00:52,520
sobre comportamientos curiosos de algunos animales invertebrados como el de esta mantis kung fu que

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00:00:52,520 --> 00:00:57,200
utiliza una forma muy original de asustar a sus potenciales depredadores. También se les

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00:00:57,200 --> 00:01:01,360
presentará el producto final de este AVP, proyectando fotografías de algunas de las

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00:01:01,360 --> 00:01:05,880
maquetas de animales invertebrados que realizaron compañeros en cursos anteriores. En la segunda

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00:01:05,880 --> 00:01:11,120
sesión el alumnado realizará la planificación de las siguientes sesiones basándose en lo que ya

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00:01:11,120 --> 00:01:15,680
saben sobre animales invertebrados, lo que les gustaría saber y cómo podrían llegar a adquirir

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00:01:15,680 --> 00:01:20,560
estos conocimientos para construir por ellos mismos una maqueta de un animal invertebrado.

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00:01:20,560 --> 00:01:26,000
Las dos siguientes fases, investigación y transmisión, se realizarán en grupos heterogéneos.

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00:01:26,000 --> 00:01:30,160
En la fase de investigación cada grupo buscará información sobre uno de los siete grupos de

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00:01:30,160 --> 00:01:35,120
invertebrados. Para continuación, en la fase de transmisión, presentará a sus compañeros esta

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00:01:35,120 --> 00:01:41,800
información que les servirá para completar de forma individual su cuaderno interactivo. Por último,

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00:01:41,800 --> 00:01:46,440
teniendo en cuenta todo el trabajo realizado previamente, elegirán de forma voluntaria un

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00:01:46,440 --> 00:01:51,480
animal invertebrado de los estudiados a lo largo de esta situación de aprendizaje para realizar una

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00:01:51,520 --> 00:01:56,360
maqueta didáctica sobre él. Las maquetas serán recolectadas y con ellas se realizará una

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00:01:56,360 --> 00:02:00,320
exposición en el hall del instituto con la idea de visualizar la biodiversidad de los

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00:02:00,320 --> 00:02:07,920
animales invertebrados y la importancia de su cuidado y conservación. El alumnado trabajará

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00:02:07,920 --> 00:02:12,600
durante todo el curso con la metodología de cuadernos interactivos, por lo tanto,

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00:02:12,600 --> 00:02:17,080
ya estará familiarizado con ella. Es una metodología basada en el diseño universal

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00:02:17,080 --> 00:02:22,560
de aprendizaje. Cada doble página de cuadernos siempre se trabaja de la misma forma. En la

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00:02:22,560 --> 00:02:26,720
página de la derecha se expresa la información escrita de forma sintética y bien organizada.

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00:02:26,720 --> 00:02:31,240
En la página de la izquierda se realizan tareas relacionadas con los conceptos recogidos en la

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00:02:31,240 --> 00:02:36,000
página de la derecha. En esta página toda la información se expresa de una forma más gráfica,

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00:02:36,000 --> 00:02:41,960
en la que las imágenes, los dibujos, las gráficas y el color tienen mucho peso. La última doble

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00:02:42,000 --> 00:02:46,360
página de cada unidad diástica incluye un mapa mental, las rúbricas y el glosario.

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00:02:51,120 --> 00:02:55,800
Por medio de las rúbricas que el alumnado tiene en su cuaderno se valorarán los cuatro

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00:02:55,800 --> 00:03:00,920
instrumentos de evaluación de esta situación de aprendizaje. En primer lugar, el informe que

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00:03:00,920 --> 00:03:05,480
elaborarán como resultado de la fase de investigación. En segundo lugar, la presentación

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00:03:05,480 --> 00:03:10,040
de diapositivas que utilizarán para transmitir la información a sus compañeros. En tercer lugar,

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00:03:10,120 --> 00:03:14,560
el cuaderno interactivo en el que reflejarán su trabajo personal a lo largo de la situación de

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00:03:14,560 --> 00:03:18,840
aprendizaje. En cuarto lugar, la maqueta del animal invertebrado, que tendrá que ser fiel

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00:03:18,840 --> 00:03:22,720
a la estructura del animal que representa e incluir información didáctica como,

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00:03:22,720 --> 00:03:27,120
por ejemplo, el nombre del animal, el grupo al que pertenece y las partes del cuerpo.