1
00:00:05,169 --> 00:00:12,169
Hola, quiero enseñaros mi Classroom. Para ello voy a entrar en mi corredor del instituto.

2
00:00:27,969 --> 00:00:37,859
Vale, entramos a Classroom. Aquí aparecen varias asignaturas que imparto, primeros auxilios,

3
00:00:37,960 --> 00:00:43,539
que significa atención sanitaria. Vamos a entrar en el de atención sanitaria. Aquí

4
00:00:43,539 --> 00:00:52,619
anuncio a veces cosas de clase y también me hablan los alumnos. Y aquí en trabajo

5
00:00:52,619 --> 00:01:00,000
de clase, aparece el temario. En el tema 1, el modo introductorio de organización de

6
00:01:00,000 --> 00:01:05,680
las actividades no aparece nada aquí porque lo trabajamos todo en el aula presencialmente

7
00:01:05,680 --> 00:01:12,840
e hicimos esas actividades presenciales. Pero ya en el tema 2, si trabajamos con CLARON

8
00:01:12,840 --> 00:01:21,159
más y hablamos del sistema cardiovascular y el aparato respiratorio, estuvimos hablando

9
00:01:21,159 --> 00:01:26,159
de las estructuras de las partes del aparato respiratorio, del ejercicio del aparato respiratorio.

10
00:01:26,799 --> 00:01:31,159
Les hice hacer una presentación sobre el cuidado de personas que tienen patologías

11
00:01:31,159 --> 00:01:37,420
del sistema cardiovascular y del aparato respiratorio. Hicimos ejercicios de este tema y también

12
00:01:37,420 --> 00:01:44,599
un proyecto de entorno adaptado a personas con necesidades que tienen patologías del

13
00:01:44,599 --> 00:01:50,099
sistema cardiovascular y del aparato respiratorio. Luego en el tema 3 hablamos de este aparato

14
00:01:50,099 --> 00:01:54,019
reescritor y aparato reproductor, hicimos una actividad de ese aparato

15
00:01:54,019 --> 00:01:57,599
reescritor concretamente, luego en el tema 4

16
00:01:57,599 --> 00:02:00,500
estuvimos hablando de este sistema esquelético muscular

17
00:02:00,500 --> 00:02:05,180
hicimos una actividad de evaluación que contaba para la nota de la primera evaluación

18
00:02:05,180 --> 00:02:09,460
en el tema 5, sistema nervioso y órganos de los sentidos

19
00:02:09,460 --> 00:02:13,879
estuvimos hablando concretamente

20
00:02:13,879 --> 00:02:16,780
del sistema nervioso autónomo, hicimos una actividad de este tema

21
00:02:16,780 --> 00:02:25,360
que era un esquema a modo de resumen que les servía a los alumnos para el examen, para poder estudiar.

22
00:02:26,000 --> 00:02:37,360
En el tema 6 hicieron una actividad sobre técnicas de movilización y traslado de personas para el plan de cuidados para el usuario con movilidades reducidas.

23
00:02:38,699 --> 00:02:42,180
En el tema 7 hablamos de posiciones anatómicas para exploraciones.

24
00:02:42,180 --> 00:02:45,560
hicieron unas cartulinas presencialmente en el aula

25
00:02:45,560 --> 00:02:47,840
y luego las presentaron aquí en el classroom

26
00:02:47,840 --> 00:02:49,599
en el tema 8

27
00:02:49,599 --> 00:02:53,340
que era sobre terapéutica farmacológica

28
00:02:53,340 --> 00:02:56,180
estuvieron haciendo un trabajo sobre fármacos

29
00:02:56,180 --> 00:02:57,659
lo pude abrir

30
00:02:57,659 --> 00:03:03,800
y cada alumno tenía un fármaco diferente

31
00:03:03,800 --> 00:03:06,599
uno antiinflamatorio, otro de laxantes

32
00:03:06,599 --> 00:03:09,020
anticoagulantes, antidiarréicos

33
00:03:09,020 --> 00:03:10,960
psicofármacos

34
00:03:10,960 --> 00:03:13,120
cada alumno tenía un distinto

35
00:03:13,120 --> 00:03:14,419
pero como iban por parejas

36
00:03:14,419 --> 00:03:16,199
por ejemplo aquí tenían el mismo

37
00:03:16,199 --> 00:03:20,590
era por parejas

38
00:03:20,590 --> 00:03:22,590
el trabajo y era una presentación

39
00:03:22,590 --> 00:03:24,090
en Canva, por ejemplo

40
00:03:24,090 --> 00:03:26,129
a lo mejor están antiinflamatorios

41
00:03:26,129 --> 00:03:30,469
y les dije

42
00:03:30,469 --> 00:03:32,590
que tenían que hacer una portada

43
00:03:32,590 --> 00:03:34,629
con los nombres

44
00:03:34,629 --> 00:03:36,509
de los alumnos, como eran parejas

45
00:03:36,509 --> 00:03:37,210
Ana y Laura

46
00:03:37,210 --> 00:03:39,210
tenían que hacer un índice

47
00:03:39,210 --> 00:03:42,469
una introducción del trabajo

48
00:03:42,469 --> 00:03:44,150
y ya pues

49
00:03:44,150 --> 00:03:50,590
a través del índice todos los ítems que les dije, qué son y para qué sirven, las funciones de ello,

50
00:03:51,150 --> 00:03:56,710
principios activos de esos fármacos, cómo usar los fármacos y las vías de administración de los fármacos,

51
00:03:56,889 --> 00:04:03,169
posibles efectos adversos de los fármacos, qué sucede si hay una sobredosis sobre ese fármaco,

52
00:04:04,909 --> 00:04:12,590
la máxima dosis diaria que hay y, por último, hacer una conclusión sobre ese medicamento específico,

53
00:04:12,590 --> 00:04:18,610
Si era recomendable o no tomarlo en ciertas ocasiones por ciertas patologías.

54
00:04:28,470 --> 00:04:32,430
Luego, en el tema 9, hablamos de termoterapia e hidroterapia.

55
00:04:33,069 --> 00:04:36,370
Hicieron un trabajo en la Fundación AMAS porque hicimos una actividad extraescolar.

56
00:04:37,149 --> 00:04:38,750
Una visita a esa Fundación AMAS.

57
00:04:39,689 --> 00:04:41,449
Y realizan técnicas de hidroterapia.

58
00:04:42,629 --> 00:04:46,449
Hicieron fotografías, hicieron un vídeo sobre esas técnicas hidroterapéuticas.

59
00:04:48,449 --> 00:04:49,110
Y está aquí.

60
00:04:50,430 --> 00:05:18,660
También lo puedo enseñar, me hicieron un canva sobre ello, las técnicas terapéuticas, esa es la piscina de la fundación, hicieron fotografías y también sobre termoterapia, las lámparas de infrarrojos que también las tenía en la fundación.

61
00:05:18,660 --> 00:05:27,970
en el tema 10

62
00:05:27,970 --> 00:05:29,569
sistema endocrino y aparato digestivo

63
00:05:29,569 --> 00:05:31,910
hicieron un trabajo sobre patologías del sistema

64
00:05:31,910 --> 00:05:34,209
endocrino

65
00:05:34,209 --> 00:05:38,230
cada, era por parejas

66
00:05:38,230 --> 00:05:40,410
y cada pareja tenía

67
00:05:40,410 --> 00:05:42,310
una patología

68
00:05:42,310 --> 00:05:44,050
diferente, unos tenían

69
00:05:44,050 --> 00:05:46,389
gastritis, otros colon irritable

70
00:05:46,389 --> 00:05:48,329
otros hernia y hiato

71
00:05:48,329 --> 00:05:49,870
otros hipotiroidismo

72
00:05:49,870 --> 00:05:53,850
otros de diabetes mellitus

73
00:05:53,850 --> 00:05:55,850
por ejemplo vamos a abrir

74
00:05:55,850 --> 00:05:59,449
lo de diabetes mellitus

75
00:05:59,449 --> 00:06:02,490
les dije que hiciesen una portada

76
00:06:02,490 --> 00:06:03,170
un índice

77
00:06:03,170 --> 00:06:04,310
sobre

78
00:06:04,310 --> 00:06:07,350
ese trabajo

79
00:06:07,350 --> 00:06:09,990
introducción que es como se produce

80
00:06:09,990 --> 00:06:12,189
la prevención, síntomas, tratamiento

81
00:06:12,189 --> 00:06:13,670
de diabetes mellitus

82
00:06:13,670 --> 00:06:14,709
los cuidados como

83
00:06:14,709 --> 00:06:17,310
ellos como una

84
00:06:17,310 --> 00:06:19,610
FP de

85
00:06:19,610 --> 00:06:20,930
sanidad

86
00:06:20,930 --> 00:06:23,050
los cuidados que tienen que tener sobre

87
00:06:23,050 --> 00:06:31,639
personas que tienen esa patología, les di instrucciones para realizar el canva,

88
00:06:32,360 --> 00:06:37,560
qué infografía tenían que presentar, la verdad que está muy completo.

89
00:06:43,939 --> 00:06:51,149
Y por último, en el tema 11, administración de alimentos y apoyo a la ingesta,

90
00:06:51,149 --> 00:06:58,269
les dije que tenían que hacer un trabajo sobre dietas, también era por parejas,

91
00:06:58,269 --> 00:07:00,629
y cada pareja tenía que hacer una dieta diferente

92
00:07:00,629 --> 00:07:02,930
para que no se repitiesen las dietas

93
00:07:02,930 --> 00:07:09,579
aquí por ejemplo hicieron la dieta pobre en colesterol

94
00:07:09,579 --> 00:07:11,939
vamos a abrirla

95
00:07:11,939 --> 00:07:15,339
hicieron, veis, eran por parejas

96
00:07:15,339 --> 00:07:16,920
dos alumnas

97
00:07:16,920 --> 00:07:19,939
hicieron una portada, una pequeña introducción

98
00:07:19,939 --> 00:07:22,480
la dieta semanal de lunes a domingo

99
00:07:22,480 --> 00:07:26,060
donde se incluye desayuno, almuerzo, comida, merienda y cena

100
00:07:26,060 --> 00:07:29,779
los elementos nutricionales de esa dieta específica

101
00:07:29,779 --> 00:07:31,319
Objetivos de la dieta

102
00:07:31,319 --> 00:07:35,139
Para qué tipo de personas tendría que estar indicada

103
00:07:35,139 --> 00:07:37,180
Efectos que produce la dieta

104
00:07:37,180 --> 00:07:38,959
Y una pequeña conclusión

105
00:07:38,959 --> 00:07:41,240
Si es efectiva o no esa dieta

106
00:07:41,240 --> 00:07:44,720
Para ciertas personas que tienen varias patologías

107
00:07:44,720 --> 00:07:53,639
Y más o menos esa sería mi classroom

108
00:07:53,639 --> 00:07:56,319
Vale, muchas gracias

109
00:07:56,319 --> 00:07:57,879
Ya cierro la sesión