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Hola, soy Farah Pérez López, profesora de Servicios a la Comunidad en un equipo de orientación educativa psicopedagógica de la Comunidad de Madrid.

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Y entre mis funciones y ámbitos de asesoramiento especializado, se encuentra el asesoramiento e intervención en centros de educación infantil y primaria en la prevención y control del absentismo escolar.

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Cuando asesoramos a un centro educativo concreto, partimos de la información del curso anterior, de documentos institucionales y de la memoria del curso anterior.

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En este plan de intervención nos planteamos como objetivo general garantizar la asistencia regular del alumnado durante la escolarización obligatoria en primaria, promover entornos inclusivos que refuercen la permanencia del sistema educativo y preventiva en la etapa no obligatoria de educación infantil.

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Como objetivos específicos nos planteamos ensilizar a la comunidad educativa, fortalecer la coordinación entre el centro educativo y las familias, detectar precozmente casos de absentismo, impulsar protocolos de actuación claros y mantener una coordinación efectiva con otros recursos externos como servicios sociales.

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Los destinatarios de nuestra actuación principalmente son clausos, profesores, principalmente tutores y tutoras, los equipos directivos, el alumnado y sus familias y la intervención se desarrolla a lo largo de todo el curso escolar.

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Las principales actuaciones que desarrollamos serían la sensibilización a familias y alumnados sobre la importancia de la asistencia regular, asesorar a los centros en la elaboración de documentos institucionales relacionados con la convivencia y el asentismo, acompañar el diseño de protocolos de detección y derivación de casos, facilitar estrategias específicas de actuación para tutores, equipos directivos, comisiones de convivencia, asegurando que cada perfil profesional dispone de pautas accesibles y ajustadas a su función.

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Asesorar y participar en comisiones de absentismo y, en casos graves, en colaborar con la mesa local de absentismo.

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En cuanto a la metodología, será adaptada el asesoramiento personalizado a cada uno de los destinatarios basando en criterios de accesibilidad.

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Tendremos asesoramiento con familias orientándonos a la comunicación efectiva y con responsabilidad educativa.

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Con tutores trabajamos la prevención y detección temprana y actuaciones de acogida,

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la de ajuste a la respuesta educativa y seguimiento a las familias absentistas y con los equipos directivos, sobre todo con jefatura de estudios,

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realizamos la recogida de datos, la coordinación y la toma de decisiones fundamentada.

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En cuanto a los recursos, como apoyo a esta intervención, proporcionamos materiales específicos como el caso de plantillas de seguimiento al absentismo

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o como los protocolos de derivación a otras instituciones cuando el caso se convierte en grave.

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En cuanto a la evaluación del proyecto, se realiza a través del análisis de indicadores como la reducción del número de casos de absentismo detectados,

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la calidad de los expedientes de derivación y la participación de familias en las acciones de prevención,

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por lo que se proporcionan instrumentos de evaluación que recojan tanto información cuantitativa como cualitativa

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y los datos y conclusiones de este proceso de evaluación se recogen en la memoria final del centro, asegurando así un proceso de mejora continua.

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Por último, decir que la misión es prevenir el asentismo no solo para garantizar el derecho a la educación, sino que construir una inclusión, equidad y futuro desde la infancia.