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00:00:03,500 --> 00:00:10,199
Mi aula de virtual se compone de los cursos de infantil 4 y 5 años y cuarto C de primaria.

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00:00:10,820 --> 00:00:14,240
Todos los alumnos han sido matriculados por grupos de cohortes.

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00:00:14,919 --> 00:00:19,940
Las dos aulas tienen la misma estructura, una información a las familias trimestral,

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00:00:20,579 --> 00:00:26,260
este está oculto porque ya es de trimestres anteriores, y un Geniali en el que trabajamos las rutinas diarias.

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00:00:26,719 --> 00:00:31,620
Los niños en la pizarra digital, mueven el día en el que estamos y tocamos la canción.

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00:00:32,320 --> 00:00:39,659
Asimismo, los bloques de contenido o bloques topics tienen canciones, que cantamos hasta 20 en infantil 5 años,

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00:00:40,259 --> 00:00:47,200
aprendemos las partes de cuerpos con acciones o vemos pequeños vídeos divertidos de Stephen Magee sobre el tiempo.

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00:00:48,500 --> 00:00:57,179
El aula de cuarto C de inglés y ciencias tiene los siguientes cursos, otras cosas sociales, naturales e inglés.

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00:00:57,179 --> 00:01:02,799
En otras cosas, nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de participar en un foro

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00:01:02,799 --> 00:01:08,060
Para ello, antes les indicamos cuáles eran las normas de comportamiento en la red

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00:01:08,060 --> 00:01:11,219
Las normas de netiqueta, con una pequeña presentación

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00:01:11,219 --> 00:01:14,920
También tuvieron la oportunidad de realizar un pequeño juego de un puzzle

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00:01:14,920 --> 00:01:19,099
Contestando unas preguntas para ver si habían adquirido los conocimientos

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00:01:19,099 --> 00:01:25,799
Y dentro de la presentación de netiqueta había un pequeño vídeo de Wonder del cual debían opinar

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00:01:26,420 --> 00:01:34,700
Creamos el foro para nuestros alumnos en el cual les recordábamos las normas de etiqueta que habíamos presentado anteriormente

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00:01:34,700 --> 00:01:39,840
y aquí tenían las preguntas a responder y tuvimos la participación de nuestros alumnos.

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00:01:42,269 --> 00:01:45,549
También consiguían insignias si participaban en esta actividad.

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00:01:46,549 --> 00:01:50,750
El área de sociales tiene matriculados a todos los alumnos, no están aquí ocultos.

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00:01:50,750 --> 00:01:53,510
está distribuido en los distintos contenidos a trabajar

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00:01:53,510 --> 00:01:58,930
y nos encontramos que en todos ellos tenemos un índice para información a las familias

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00:01:58,930 --> 00:02:01,590
con un genealí de presentación, un genealí de juegos,

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00:02:02,090 --> 00:02:06,150
distintas actividades online que pueden hacerlo en casa

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00:02:06,150 --> 00:02:11,110
y en este caso trabajamos un proyecto a hacer nuestra propia roca sedimentaria

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00:02:11,110 --> 00:02:13,569
aplicando la metodología de Learning by Doing.

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00:02:14,789 --> 00:02:18,889
Otros contenidos de sociales se trabajan con el aprendizaje basado en proyectos

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00:02:18,889 --> 00:02:25,409
en los cuales también tienen un acceso a una rúbrica de evaluación del grupo y una rúbrica de autoevaluación.

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00:02:25,930 --> 00:02:34,229
Estos contenidos se distribuyen por equipos y cada equipo tendrá distintas tareas o funciones a trabajar.

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00:02:34,990 --> 00:02:40,229
En el área de naturales también tenemos a todos nuestros alumnos matriculados, aquí los tenemos en oculto

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00:02:40,229 --> 00:02:45,229
y este área está distribuida también por contenidos, estos son los distintos bloques.

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00:02:45,229 --> 00:02:50,949
bloques como en sociales nos encontramos que hay un índice de información a las familias y

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00:02:50,949 --> 00:02:59,789
actividades creadas en Genialio Canva por mí, algunos vídeos también para consultar y actividades

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00:02:59,789 --> 00:03:09,060
de distintas interactivas en distintas web. Para favorecer su aprendizaje en el tema de los sistemas

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00:03:09,060 --> 00:03:14,400
respiratorios, circulatorios y reproductor femenino y masculino creamos un glosario de

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00:03:14,400 --> 00:03:20,180
términos para que ellos tuvieran acceso a unas definiciones más concretas y más sencillas y así

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00:03:20,180 --> 00:03:27,860
poder favorecer su aprendizaje. Se les propuso igualmente un reto de cómo hacer unos pulmones

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00:03:27,860 --> 00:03:36,539
con globos. Esto aplicamos la metodología de aprender haciendo y se crearon unos pulmones

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00:03:36,539 --> 00:03:42,580
caseros en los cuales ellos podían aquí ver cómo funcionaba el diafragma y este era sin el

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00:03:42,580 --> 00:03:48,360
funcionamiento del diafragma. En el área de inglés colgamos también todo lo que trabajamos en el

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00:03:48,360 --> 00:03:55,759
aula, presentación en canva del adjetivo, un genial y de pasapalabra de los adjetivos contrarios, la

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00:03:55,759 --> 00:04:03,599
lectura de un libro del Dajangán con el audio que podrían escucharlo en casa, así como los verbos

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00:04:03,599 --> 00:04:09,919
irregulares o la gramática medesutsuden con actividades que puedan interactivas para practicar

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00:04:09,919 --> 00:04:22,040
en casa. Hemos creado actividades H5P y también un cuestionario de repaso final. Este es una sopa

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00:04:22,040 --> 00:04:29,500
de letras, tenemos una lectura para completar huecos y un cuestionario final con 20 preguntas

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00:04:29,500 --> 00:04:37,279
de repaso. Nuestros alumnos en inglés recibirán insignias por las actividades en las que participan

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00:04:37,279 --> 00:04:42,899
Y aquí tenemos un alumno que ha recibido todas las que hemos creado.

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00:04:44,079 --> 00:04:50,639
Para finalizar, muestro el libro de calificaciones de las actividades realizadas en el aula de todos nuestros alumnos.

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00:04:55,060 --> 00:04:55,660
Muchas gracias.