1 00:00:04,269 --> 00:00:09,130 En el siguiente vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje para segundo de educación primaria, 2 00:00:09,710 --> 00:00:11,470 concretamente en el área de matemáticas. 3 00:00:12,130 --> 00:00:16,129 Esta secuencia didáctica fundamenta el aprendizaje de coordenadas en la gamificación 4 00:00:16,129 --> 00:00:18,030 y el trabajo en grupos cooperativos, 5 00:00:18,609 --> 00:00:22,230 lo que permite a los estudiantes explorar y aprender de manera interactiva. 6 00:00:22,969 --> 00:00:26,910 Además, relaciona los conceptos de matemáticas con su entorno más cercano, 7 00:00:27,370 --> 00:00:31,609 lo que hace que el aprendizaje sea más significativo y relevante para los estudiantes. 8 00:00:31,609 --> 00:00:36,090 Todo ello sin olvidarnos del uso de las nuevas tecnologías a lo largo de la sesión 9 00:00:36,090 --> 00:00:43,090 Los grupos cooperativos promueven el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas entre otros muchos beneficios 10 00:00:43,090 --> 00:00:49,869 Los grupos cooperativos en nuestra situación de aprendizaje serán básicos para organizar el aula en pequeños grupos de 4 alumnos cada uno 11 00:00:49,869 --> 00:00:53,009 donde los estudiantes tendrán un rol establecido 12 00:00:53,009 --> 00:00:57,990 Los estudiantes desarrollarán sus habilidades en la lectura y el uso de las coordenadas 13 00:00:57,990 --> 00:01:05,650 Trabajarán en equipo para resolver problemas y evaluarán sus esfuerzos conjuntos a través de dianas y rúbricas individuales y colectivas. 14 00:01:07,090 --> 00:01:11,209 El juego será elemento motivacional en nuestra situación de aprendizaje. 15 00:01:11,590 --> 00:01:18,069 Nos valdremos de las reglas de estos y su elemento atrayente para resolver problemas y manipular coordenadas en diferentes contextos. 16 00:01:18,510 --> 00:01:21,549 Esta unidad didáctica está dividida en cuatro sesiones. 17 00:01:22,109 --> 00:01:25,810 Para dar comienzo a la primera sesión de introducción nos apoyaremos en la gamificación, 18 00:01:26,349 --> 00:01:30,489 visionando un vídeo donde las mascotas del método InnovaMath nos proponen un juego a toda la clase. 19 00:01:30,769 --> 00:01:32,870 Seguimos órdenes de los compañeros por la clase. 20 00:01:33,489 --> 00:01:36,390 En pareja se harán órdenes que les proporcionaremos en tarjetas 21 00:01:36,390 --> 00:01:40,549 y tendrán que observar sus dificultades y destrezas para seguirlas y darlas. 22 00:01:41,109 --> 00:01:44,250 Seguidamente formaremos los grupos cooperativos con sus respectivos roles. 23 00:01:44,849 --> 00:01:48,969 Cada grupo deberá seguir coordenadas escritas en tarjetas para encontrar tesoros por el aula. 24 00:01:49,709 --> 00:01:53,030 Después de completar la búsqueda, los grupos se reúnen y discuten su experiencia. 25 00:01:53,629 --> 00:01:58,849 Cada miembro comparte sus observaciones sobre cómo funcionó su equipo y cómo se sintieron en los roles respectivos. 26 00:01:59,450 --> 00:02:05,629 Concluiremos la sesión destacando la importancia del trabajo en equipo y la aplicación de habilidades de lectura de coordenadas en la vida real. 27 00:02:06,189 --> 00:02:12,889 Esta sesión de aprendizaje se desarrollará en el aula de informática del centro y combina el aprendizaje individual a través de un juego interactivo en tablets 28 00:02:12,889 --> 00:02:17,169 con una actividad de grupo cooperativo para aplicar y reforzar las habilidades de coordenadas. 29 00:02:17,729 --> 00:02:20,909 Para sintetizar, cada estudiante completa una hoja de evaluación individual 30 00:02:20,909 --> 00:02:25,810 en la que califica la actuación del grupo y reflexiona sobre su propio desempeño durante la actividad del grupo. 31 00:02:26,090 --> 00:02:29,669 Cada equipo contará con un mapa del patio infantil y las tarjetas de coordenadas 32 00:02:29,669 --> 00:02:32,490 que deberán seguir si quieren encontrar los tesoros escondidos. 33 00:02:33,030 --> 00:02:35,530 Esta actividad combina la diversión de una búsqueda del tesoro 34 00:02:35,530 --> 00:02:38,069 con el aprendizaje de coordenadas y el trabajo en equipo. 35 00:02:38,610 --> 00:02:42,210 Ayuda a los estudiantes a aplicar conceptos matemáticos en un contexto práctico 36 00:02:42,210 --> 00:02:46,810 y a desarrollar habilidades de resolución de problemas mientras exploran el patio del colegio. 37 00:02:47,169 --> 00:02:53,949 Cada grupo se reúne para discutir su experiencia, los desafíos que enfrentaron y cómo trabajaron juntos para resolverlos, a través de una rúbrica de evaluación. 38 00:02:54,430 --> 00:02:58,289 A continuación, el líder de cada grupo expondrá al resto de la clase sus experiencias.