1
00:00:00,000 --> 00:00:02,940
al aula virtual de física y química de tercero de la ESO.

2
00:00:03,660 --> 00:00:09,679
En este curso del aula virtual los participantes han sido matriculados

3
00:00:09,679 --> 00:00:14,820
o bien a través del método de automatriculación cuando se les dio una contraseña

4
00:00:14,820 --> 00:00:20,980
o bien para los alumnos de nueva incorporación una matriculación manual

5
00:00:20,980 --> 00:00:26,019
por parte del profesor, ya que posteriormente estos alumnos

6
00:00:26,019 --> 00:00:31,620
se han agrupado en los diferentes cursos de tercero de la ESO.

7
00:00:32,380 --> 00:00:40,359
En este aula virtual podemos observar que están divididos en las diferentes unidades didácticas

8
00:00:40,359 --> 00:00:46,200
que se han llevado a cabo a lo largo de este curso de 2023.

9
00:00:46,200 --> 00:00:56,479
Podemos ver también que los participantes han sido agrupados según el curso al que pertenecía cada estudiante

10
00:00:56,479 --> 00:01:03,140
y además también podemos observar en el menú desplegable de la derecha el inventario.

11
00:01:03,820 --> 00:01:12,480
En él cada uno de los estudiantes tendrá acceso a sus insignias, a las insignias que ha adquirido a lo largo del curso.

12
00:01:12,480 --> 00:01:35,840
En mi caso he utilizado tres, la insignia Diana para cuestiones y lecciones de la obra virtual y aquellos estudiantes que hayan obtenido un 10, el equipo Estrella utilizado para la mención de los trabajos cooperativos y Top 10, asignado a los 10 mejores trabajos tanto individuales o tareas competenciales que se hayan mandado durante el curso.

13
00:01:38,900 --> 00:01:42,819
En cuanto a la metodología utilizada en el curso de Física y Química de tercero de la ESO,

14
00:01:43,040 --> 00:01:47,099
hay que destacar que se alterna tanto la clase expositiva como otras metodologías activas

15
00:01:47,099 --> 00:01:51,260
como son el aula invertida, el aprendizaje basado en competencias o basado en retos,

16
00:01:52,219 --> 00:01:55,700
las prácticas colaborativas o bien en el aula o bien en el laboratorio

17
00:01:55,700 --> 00:01:58,359
y la gamificación como hemos visto a través del inventario.

18
00:01:58,359 --> 00:02:01,900
Por eso todas las unidades didácticas van a seguir la misma estructura.

19
00:02:02,000 --> 00:02:04,659
Yo me voy a centrar en esta unidad que tiene que ver con el átomo,

20
00:02:04,799 --> 00:02:06,819
donde tenemos un bloque con teoría y ejercicios

21
00:02:06,819 --> 00:02:08,939
y luego tenemos tres actividades.

22
00:02:09,539 --> 00:02:14,879
Voy a empezar por el bloque en azul, que es el bloque que tiene que ver con las lecciones

23
00:02:14,879 --> 00:02:18,360
que los alumnos realizan en casa para llevar a cabo el aula invertida.

24
00:02:19,719 --> 00:02:24,740
Luego tenemos una práctica colaborativa para esta unidad didáctica que tiene que ver con una línea temporal

25
00:02:24,740 --> 00:02:31,620
y por otro lado tenemos una tarea competencial que tiene que ver con el visionado de una película de Madame Cubri.

26
00:02:31,659 --> 00:02:36,099
Las técnicas evaluativas y las herramientas que se van a utilizar son diversas

27
00:02:36,099 --> 00:02:41,979
y se alterna la autoevaluación, la coevaluación y la evaluación ordinaria en las distintas unidades didácticas.

28
00:02:42,520 --> 00:02:47,060
Se evalúan tanto las pruebas escritas como los retos y desafíos que se plantean,

29
00:02:47,199 --> 00:02:50,960
las prácticas de laboratorio y las lecciones del aula virtual.

30
00:02:51,639 --> 00:02:58,280
Y como herramientas de evaluación se utilizan tanto las listas de control como las rúbricas de evaluación,

31
00:02:58,460 --> 00:02:59,680
como vamos a explicar a continuación.

32
00:02:59,680 --> 00:03:18,479
Voy a empezar explicando las lecciones en casa, las lecciones del aula invertida que realizan los estudiantes en las que van a tener que interaccionar con vídeos y van a tener que contestar preguntas de tipo test o preguntas de opción múltiple, de tal manera que cuando hayan alcanzado el 100% de la lección obtienen una evaluación.

33
00:03:18,939 --> 00:03:26,879
Es un tipo de actividad evaluable que a nosotros nos proporciona una retroalimentación global de la clase.

34
00:03:26,879 --> 00:03:36,469
Por otro lado están los retos y los desafíos que utilizamos como herramientas evaluativas, las listas de control y las rúbricas.

35
00:03:37,189 --> 00:03:40,750
Y se alterna la coevaluación y la evaluación ordinaria.

36
00:03:40,930 --> 00:03:48,330
Un ejemplo de coevaluación es este reto, una línea temporal, donde los estudiantes tendrán que trabajar los modelos atómicos,

37
00:03:48,969 --> 00:03:53,530
van a tener que llevar a cabo y poner en práctica todos los principios y normas en etiqueta,

38
00:03:53,530 --> 00:04:04,750
ya que cada uno de los estudiantes tendrá que corregir tres trabajos de sus compañeros haciendo uso de una rúbrica que se les muestra en el propio aula virtual.

39
00:04:05,210 --> 00:04:14,270
Esta rúbrica les va a permitir corregir los tres trabajos y automáticamente el taller les proporcionará una nota.

40
00:04:14,270 --> 00:04:28,399
Otro tipo de actividades como es por ejemplo esta de Marie Curie se corrigen únicamente utilizando unas listas de control que facilita también la labor del docente.

41
00:04:28,399 --> 00:04:43,839
Por último os enseño mi informe calificador, mi panel de calificaciones, donde se quedan registradas las notas que ha recibido cada uno de los estudiantes.

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00:04:43,839 --> 00:04:54,519
En este caso están las tareas de la tercera evaluación, un cuestionario, una tarea competencial, los exámenes realizados y la nota total de la tercera evaluación.

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00:04:55,259 --> 00:04:59,220
Y se ha utilizado este panel de calificaciones para todo el curso.