1 00:00:00,000 --> 00:00:06,780 Buenos días, mi nombre es Manuel Ángel Izquierdo Sánchez y soy profesor de apoyo en un centro 2 00:00:06,780 --> 00:00:11,000 de educación infantil y primaria de la Comunidad de Madrid. 3 00:00:11,000 --> 00:00:16,580 Mi situación de aprendizaje se titulaba Los animales y estaba dirigida a niños de primero 4 00:00:16,580 --> 00:00:19,900 de educación primaria. 5 00:00:19,900 --> 00:00:24,900 Para indicar las características más importantes de los animales he realizado una infografía 6 00:00:24,900 --> 00:00:28,280 en Canva con diferentes clasificaciones. 7 00:00:28,280 --> 00:00:36,280 La primera clasificación es diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados 8 00:00:36,280 --> 00:00:40,200 con los grupos que podemos encontrar en cada uno de ellos. 9 00:00:40,200 --> 00:00:44,960 Por ejemplo, los animales vertebrados tenemos los mamíferos, las aves, los peces, los anfibios 10 00:00:44,960 --> 00:00:45,960 y los orígenes. 11 00:00:45,960 --> 00:00:52,760 Y en los animales invertebrados diferenciamos varios grupos, artrópodos, moluscos, gosanos, 12 00:00:52,760 --> 00:00:56,320 equinodernos, medusas y esponjas. 13 00:00:56,320 --> 00:01:01,600 Una segunda clasificación sería según la alimentación de los animales, diferenciando 14 00:01:01,600 --> 00:01:06,200 entre animales herbívoros, carnívoros y olvívoros. 15 00:01:06,200 --> 00:01:12,120 Y la última clasificación sería según la forma de vida de los animales, diferenciando 16 00:01:12,120 --> 00:01:16,160 entre animales domésticos, que son los que conviven con el ser humano, y los animales 17 00:01:16,160 --> 00:01:21,100 salvajes, que son los que viven en completa libertad. 18 00:01:21,100 --> 00:01:27,340 Para realizar la evaluación de los aprendizajes de los alumnos me he basado en el aula virtual 19 00:01:27,340 --> 00:01:29,820 de la Comunidad de Madrid. 20 00:01:29,820 --> 00:01:37,940 Para ello en el libro de calificaciones he diferenciado tres evaluaciones, incluyendo 21 00:01:37,940 --> 00:01:41,900 diferentes tareas en cada una de ellas. 22 00:01:41,900 --> 00:01:52,140 La tarea de evaluación en la primera evaluación sería un H5P basado en flashcards en la que 23 00:01:52,140 --> 00:01:57,140 los niños tienen que contestar a unas preguntas muy sencillas, diferenciando entre animales 24 00:01:57,140 --> 00:02:08,580 vertebrados e invertebrados. 25 00:02:08,580 --> 00:02:15,860 La tarea de la segunda evaluación sería otro H5P titulado animales vivíparos u ovíparos, 26 00:02:15,860 --> 00:02:23,740 en que los niños, contestando a una sencilla pregunta, tienen que diferenciar entre animales 27 00:02:23,740 --> 00:02:38,340 ovíparos y vivíparos, contestándose sencillamente sí o no. 28 00:02:39,100 --> 00:02:44,940 Y por último, la tarea de la tercera evaluación sería un cuestionario, en el que los niños 29 00:02:44,940 --> 00:02:57,900 bien tendrían que contestar eligiendo una respuesta entre varias, o escribir una palabra 30 00:02:57,900 --> 00:03:08,620 muy sencilla, o diferenciar entre dos características. 31 00:03:08,620 --> 00:03:15,980 Por último, también he realizado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, 32 00:03:15,980 --> 00:03:24,820 en el que incluimos diferentes actividades con diferentes niveles de dificultad. 33 00:03:24,820 --> 00:03:30,180 Y aquí, en el botón de inicio, tenemos las instrucciones que tienen que seguir los 34 00:03:30,180 --> 00:03:39,260 niños para realizar este espacio de aprendizaje. 35 00:03:39,260 --> 00:03:45,820 Estas instrucciones son muy sencillas y son las siguientes. 36 00:03:45,820 --> 00:03:50,180 Deben prestar atención al realizar la tarea para hacerla correcta. 37 00:03:50,180 --> 00:03:54,300 Deben comprenderla bien antes de empezar. 38 00:03:54,300 --> 00:03:58,180 También va a ser obligatorio que lleguen hasta la tarea número 3, en la que tienen 39 00:03:58,180 --> 00:04:02,780 que realizar un cuestionario, y si ellos ven que tienen muchas dificultades, tendrían 40 00:04:02,780 --> 00:04:06,860 que volver a pasar por el repostaje y volver a realizar esta tarea. 41 00:04:06,860 --> 00:04:11,900 Y lo más importante de todo es que ellos deben disfrutar de todas las actividades y 42 00:04:11,900 --> 00:04:16,100 no tienen que intentar acabar el primero. 43 00:04:16,100 --> 00:04:25,140 La primera tarea que he incluido es un vídeo sobre los animales. 44 00:04:25,140 --> 00:04:31,860 Para diferenciar entre animales vertebrados e invertebrados este vídeo es de la plataforma 45 00:04:31,860 --> 00:04:35,340 Smile Animal. 46 00:04:35,340 --> 00:04:52,580 La tarea número 2 sería un Geniali. 47 00:04:52,580 --> 00:04:59,820 En este Geniali los niños te aprenderían, recordarían las características y diferenciarían 48 00:04:59,820 --> 00:05:03,140 en los animales entre los tipos de alimentación. 49 00:05:03,140 --> 00:05:10,460 Y ahora, como indiqué antes, la tarea número 3 sería un cuestionario de evaluación. 50 00:05:10,460 --> 00:05:14,780 En este cuestionario los niños tienen diferentes actividades. 51 00:05:14,780 --> 00:05:33,380 Tienen que escribir una palabra o mover cada una de estas imágenes y colocarlas en el 52 00:05:33,380 --> 00:05:34,380 lugar correspondiente. 53 00:05:34,380 --> 00:05:40,700 Igual ocurre en la segunda actividad, en que los niños tendrían que ir moviendo a cada 54 00:05:40,700 --> 00:05:49,620 uno de los animales a la categoría correspondiente. 55 00:05:49,620 --> 00:05:55,980 Si esta actividad, o tarea número 3, los niños la realizan correctamente, pues pasarían 56 00:05:55,980 --> 00:06:00,780 a la tarea número 4, pero en cambio, si bien que tienen dificultades, tendrían que acudir 57 00:06:00,780 --> 00:06:09,340 al repostaje, en el que hemos incluido un vídeo para recordarles a los niños cuáles 58 00:06:09,340 --> 00:06:15,700 serán los tipos de alimentación de los animales. 59 00:06:15,700 --> 00:06:23,820 La tarea número 4 sería otro Geniali para que los niños recordaran y diferenciaran 60 00:06:23,820 --> 00:06:37,260 entre los animales según su forma de nacer, bien de la tipa de mamá o de un huevo. 61 00:06:37,260 --> 00:06:45,900 Y por último, he incluido una tarea final en la que los niños tienen que realizar otro 62 00:06:45,900 --> 00:06:54,380 cuestionario, un cajú, contestando a cada una de estas preguntas. 63 00:06:54,380 --> 00:07:01,620 Hasta aquí todas las actividades que he incluido en mi espacio de actividades con diferentes 64 00:07:01,620 --> 00:07:02,620 ritmos de aprendizaje. 65 00:07:02,620 --> 00:07:10,780 Y aquí sería el final de mi actividad número 6 para el curso de A2. 66 00:07:10,780 --> 00:07:11,660 Muchas gracias.