1
00:00:05,809 --> 00:00:22,550
A continuación se presenta esta evidencia fundamental de innovación metodológica en la que se presenta una secuencia didáctica para el desarrollo de una actividad propuesta para primero de grado medio de instalaciones eléctricas y automáticas, donde imparto matemáticas dos horas semanales.

2
00:00:22,710 --> 00:00:35,250
Se dirige a un alumnado de alrededor de 18 años que tras haber cursado educación secundaria o provenir de la formación de grado básico entran a cursar este grado medio.

3
00:00:35,810 --> 00:00:40,109
La actividad consiste en la búsqueda de información sobre circuitos de inductancia

4
00:00:40,109 --> 00:00:47,270
mediante cálculo vectorial, para así aprovechar en mi explicación de cálculo vectorial

5
00:00:47,270 --> 00:00:51,030
estos conocimientos que deben saber de otro módulo desarrollado en el grado.

6
00:00:51,829 --> 00:00:58,390
Para ello se utilizan unas metodologías innovadoras como es Flipkart y trabajo cooperativo.

7
00:00:59,049 --> 00:01:03,030
Los alumnos tienen acceso a ordenador para poder acceder al contenido

8
00:01:03,030 --> 00:01:07,189
tanto incluido por mi parte en Teams como para poder desarrollar esta actividad

9
00:01:07,189 --> 00:01:11,209
buscando en la red todo lo que necesiten para desarrollarla.

10
00:01:11,870 --> 00:01:16,849
La primera parte de esta actividad, como viene en la infografía, es la presentación de los conocimientos.

11
00:01:17,709 --> 00:01:22,370
Para ello se utiliza la metodología Fleet Classroom en la que en el grupo de Teams

12
00:01:22,370 --> 00:01:29,049
tienen todo el componente teórico y ejercicios para desarrollar y para por su cuenta

13
00:01:29,049 --> 00:01:36,730
poder ir avanzando para que luego las sesiones de clase se vayan corrigiendo ejercicios

14
00:01:36,730 --> 00:01:38,790
y definir un poco lo que va a ser la actividad.

15
00:01:39,689 --> 00:01:41,430
Esto serían tres sesiones.

16
00:01:42,450 --> 00:01:47,409
Después, en define, se utilizaría una de estas sesiones para definir la actividad

17
00:01:47,409 --> 00:01:51,230
que se va a llevar a cabo, como he comentado,

18
00:01:51,230 --> 00:01:58,230
sería sobre circuito de inductancia en la que vienen representados cálculos vectoriales.

19
00:01:59,049 --> 00:02:11,550
A continuación, por su cuenta, el alumno de manera individual utilizará dos sesiones para buscar información para desarrollar la actividad que se ha definido en una de las sesiones anteriores.

20
00:02:11,550 --> 00:02:15,810
El cuarto punto se refiere al trabajo cooperativo

21
00:02:15,810 --> 00:02:19,430
una vez que el alumno ha captado todos los conceptos en clase

22
00:02:19,430 --> 00:02:24,409
se han revisado y ha tenido otras dos sesiones para buscar información por su cuenta

23
00:02:24,409 --> 00:02:28,449
mediante el grupo de dos o tres alumnos pondrán todo esto en común

24
00:02:28,449 --> 00:02:33,250
y empezarán a buscar y a definir su actividad

25
00:02:33,250 --> 00:02:39,210
para el desarrollo de este tipo de cálculos vectoriales referidos a un circuito

26
00:02:39,210 --> 00:02:56,949
Y por último se utilizarán otras dos sesiones para poder definir su presentación que lo harán delante del resto de la clase para explicar todos estos conceptos vectoriales que se han definido en su actividad.