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00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Buenas tardes. Bienvenidos a mi Classroom. Como podéis ver, he creado una clase bajo el nombre de Lengua Castellana y Literatura.

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00:00:10,000 --> 00:00:16,000
Durante el curso, he sido maestra en un centro de educación especial, para el que he creado varios materiales.

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00:00:16,000 --> 00:00:22,000
Concretamente, estos están dirigidos al tercer nivel de la enseñanza básica obligatoria.

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Cuando entro en la clase, podéis ver que los materiales tienen distintas fechas.

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00:00:30,000 --> 00:00:38,000
Esto se debe a que durante el curso los he utilizado a través de sus diferentes plataformas y ahora sí están agrupados en Classroom.

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
En primer lugar, vamos a ver dónde están agregados los alumnos.

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00:00:44,000 --> 00:00:49,000
Para ello, vamos al apartado de personas y vemos que aparecen en la zona inferior.

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00:00:49,000 --> 00:00:58,000
Hay que tener en cuenta que las aulas de educación especial cuentan con un número de alumnos significativamente inferior a los centros ordinarios.

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
Por otro lado, en lo referente a la estructuración por temas de trabajo de clase,

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00:01:06,000 --> 00:01:20,000
si vemos el desplegable, podemos diferenciar entre la etiqueta, las tres unidades didácticas, los medios de transporte, las estaciones y el tiempo y un apartado dedicado a la evaluación.

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
A su vez, cada tema está altamente estructurado.

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00:01:25,000 --> 00:01:35,000
Las unidades didácticas se componen de una sección de material que contribuye a transmitir los contenidos que se van a trabajar al alumnado

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00:01:36,000 --> 00:01:45,000
y, por otro lado, tres tipos de actividad en cada unidad didáctica dependiendo del nivel que tenga el alumno,

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00:01:45,000 --> 00:01:52,000
ya que en el aula, como se indica en los pdf adjuntados, podemos diferenciar tres tipos de niveles a nivel curricular.

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00:01:55,000 --> 00:02:03,000
Por otra parte, en lo relativo a la evaluación, se van a utilizar dos tipos de técnicas.

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00:02:03,000 --> 00:02:09,000
Por un lado, encontramos un formulario de Google en el apartado de autoevaluación.

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
El objetivo fundamental de este es que desarrollen la autocrítica.

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00:02:14,000 --> 00:02:29,000
Está diseñado de tal forma que para leer las preguntas requerirán la ayuda de la familia, aquellos que no tengan lectoescritura y otros podrán leerlas autónomamente.

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00:02:29,000 --> 00:02:39,000
No obstante, las respuestas siempre van acompañadas de claves visuales de modo que cualquier alumno del aula pueda responder de una forma autónoma.

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00:02:41,000 --> 00:02:50,000
La otra técnica que se va a utilizar y que queda reflejada en el apartado Averigua cuánto sabes es la herramienta Socrative.

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00:02:50,000 --> 00:03:04,000
En esta se ha creado un cuestionario de verdadero, falso o muy sencillo en el que se da respuesta a distintas preguntas relacionadas con los contenidos de las unidades didácticas.

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00:03:05,000 --> 00:03:14,000
Todo ello, a su vez, quedará reflejado tanto en el apartado de calificaciones de Classroom como en Raíces.

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00:03:15,000 --> 00:03:24,000
En cuanto a esta última herramienta, puesto que he sido maestra de apoyo, este año no he realizado evaluaciones.

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00:03:24,000 --> 00:03:34,000
No obstante, he diseñado las categorías evaluables que tendría en cuenta con el objetivo de utilizarlas en años posteriores.

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00:03:35,000 --> 00:03:48,000
Así he diferenciado entre controles, que en el tercer nivel de enseñanza básica obligatoria ya empiezan a ser importantes y a darles un cierto sentido de responsabilidad,

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00:03:49,000 --> 00:03:53,000
los deberes, el comportamiento y las actividades de clase.

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00:03:54,000 --> 00:04:05,000
A su vez, he modificado cada una de modo que se puede ver qué tipo de actividades no se evalúan de forma diaria y cuáles sí.

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00:04:06,000 --> 00:04:16,000
De este modo, considero que se ha propuesto una herramienta actualizada con diferentes materiales,

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00:04:16,000 --> 00:04:27,000
diferentes contenidos digitales, empleando distintas herramientas, que en todo caso se adapta a las necesidades educativas especiales de este alumnado.