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00:00:01,649 --> 00:00:13,269
Muy buenas, voy a explicar la secuencia didáctica que utilizo con mis alumnos para hacer unas clases más participativas cuando los temas son muy teóricos.

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00:00:14,189 --> 00:00:22,170
De acuerdo, huyendo de lo que es la clase magistral en la que ellos escuchan, yo hablo, hablo, ellos escuchan, a veces toman notas y otras veces se aburren,

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00:00:22,170 --> 00:00:48,649
Lo que les propongo en este caso en lugar de eso es un guión del tema con un conjunto de secciones y apartados para estas secciones de tal modo que el texto o el título de cada una de estas secciones es un término representativo o una frase representativa cuya definición o cuyo concepto después les voy a pedir a los alumnos que busquen internet.

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00:00:48,649 --> 00:01:00,310
Es decir, para cada uno de los puntos de la sección van a tener que buscar en internet, buscar con criterio, dos definiciones o descripciones, por ejemplo, del primer punto del guión.

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00:01:02,329 --> 00:01:15,269
Una vez que han encontrado la definición, seleccionan el texto que consideran más oportuno, lo copian, lo pegan, incluyen también la URL de la que han sacado ese texto y esto lo hacen dos veces para una sección.

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00:01:15,269 --> 00:01:28,629
Una vez que ya tienen hecho esto, se les pide que relean varias veces lo que ellos ya han copiado y pegado, buscando que ellos, ahora se les pide que ellos hagan su propia definición, que ellos redacten su propia definición.

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00:01:28,810 --> 00:01:45,209
Una vez que ya han redactado su propia definición, para una mayor comprensión o buscando una mayor asimilación de la idea o del concepto, se les pide que escriban una pregunta corta cuya respuesta esté en la definición o la descripción que ellos previamente han hecho.

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00:01:45,269 --> 00:01:55,909
¿De acuerdo? Los puntos 2, 3 y 4 se van a repetir para cada uno de los puntos del guión, para cada una de las secciones y subsecciones del guión.

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00:01:57,129 --> 00:02:07,310
Una vez que se ha acabado con todo esto, pues se les dice a los alumnos, ahora ya que tienen ustedes una visión global del tema, van a elaborar 5 cuestiones típotes.

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00:02:07,310 --> 00:02:11,860
una vez que están elaboradas las cuestiones tipo test

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00:02:11,860 --> 00:02:15,699
de alguna manera para motivarlos

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00:02:15,699 --> 00:02:19,020
para que ellos estén más animados a la hora tanto de hacer las cuestiones

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00:02:19,020 --> 00:02:22,379
como las cuestiones tipo test, se llega con ellos al compromiso

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00:02:22,379 --> 00:02:25,219
de que el examen o la prueba escrita

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00:02:25,219 --> 00:02:27,500
sobre el tema, sobre estos contenidos

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00:02:27,500 --> 00:02:31,180
se va a basar en las preguntas cortas y en las preguntas tipo test

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00:02:31,180 --> 00:02:34,020
que ellos han elaborado, previa, depuración

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00:02:34,740 --> 00:02:37,020
por mí y en colaboración

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00:02:37,020 --> 00:02:42,639
colaboración con ellos durante el desarrollo de las clases, ¿de acuerdo? Y bueno, pues esta es un

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00:02:42,639 --> 00:02:48,840
poco esta secuencia didáctica en la que se les intenta hacer a ellos más protagonistas de su

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00:02:48,840 --> 00:02:53,099
proceso, del proceso enseñanza-aprendizaje. Esto es todo, muchas gracias.