1 00:00:02,160 --> 00:00:10,240 Buenas tardes, soy Luis de Lara, el director del Colegio de Educación Infantil y Primaria 2 00:00:10,240 --> 00:00:13,699 y Unidades de Educación Especial Infanta Leonor. 3 00:00:14,240 --> 00:00:18,699 Estamos en este programa de acompañamiento mentoractual de Unidades de Educación Especial 4 00:00:18,699 --> 00:00:25,859 en el cual nos apuntamos a este curso 2025-2026 con el fin de conocer buenas prácticas docentes 5 00:00:25,859 --> 00:00:28,399 en relación a las Unidades Específicas de Educación Especial. 6 00:00:28,399 --> 00:00:35,439 con la colaboración del Colegio Público de San Sebastián de los Reyes León Felipe. 7 00:00:36,039 --> 00:00:40,100 Es una experiencia muy gratificante, estamos descubriendo buenas prácticas 8 00:00:40,100 --> 00:00:46,020 en las que estamos compartiendo ambos centros, propuestas metodológicas, infraestructura, innovación 9 00:00:46,020 --> 00:00:48,020 y os invitamos a todos a participar. 10 00:00:48,520 --> 00:00:56,420 A continuación os enseñamos nuestro colegio y todas las propuestas de mejora en las que estamos trabajando. 11 00:00:56,420 --> 00:00:57,140 Un saludo. 12 00:00:58,399 --> 00:01:23,900 Soy la directora del colegio León Felipe de San Sebastián de los Reyes, yo soy Maite la directora, ella es Yoli la jefa de estudio y él es Fernando el secretario. 13 00:01:24,780 --> 00:01:27,260 Somos un centro preferente para el lado motórico. 14 00:01:27,879 --> 00:01:30,719 Tenemos una aula de educación especial desde el curso 23-24. 15 00:01:33,469 --> 00:01:42,870 Durante este curso escolar estamos realizando el mentor actúa de aulas de educación especial, donde estamos emparejados con el colegio Infanta Leonor de San Agustín de Guadalís 16 00:01:42,870 --> 00:01:49,909 y en las siguientes imágenes os vamos a mostrar algunas dependencias que utiliza nuestro alumnado del Aula de Educación Especial, 17 00:01:50,109 --> 00:01:52,730 donde veréis que llamamos nuestra Aula Leones. 18 00:01:57,430 --> 00:02:18,520 Conocimos el curso de Mentor Actúa, nos sumergimos en esta experiencia con el fin de ampliar nuestra formación profesional 19 00:02:19,080 --> 00:02:25,020 a través del conocimiento directo del funcionamiento y organización de otras aulas de educación especial 20 00:02:25,020 --> 00:02:28,740 que presentan realidades muy diferentes a las de nuestro centro. 21 00:02:29,280 --> 00:02:35,840 Además, consideramos que esta experiencia supondría una valiosa oportunidad para enriquecer también nuestra práctica docente 22 00:02:35,840 --> 00:02:41,939 conociendo nuevas estrategias metodológicas, herramientas, materiales, la organización 23 00:02:41,939 --> 00:02:46,080 y mejorar así la atención y la calidad educativa que recibe nuestro alumnado. 24 00:02:46,979 --> 00:02:50,340 Durante las diferentes sesiones realizadas en el Colegio León Felipe 25 00:02:50,340 --> 00:02:54,819 hemos podido conocer de una forma muy directa el funcionamiento del centro 26 00:02:54,819 --> 00:03:00,139 concretamente el Aula Leones. Es una unidad de educación especial que está en el centro ordinario. 27 00:03:01,180 --> 00:03:06,259 El alumnado de este aula cuenta con edades heterogéneas, características de autonomía 28 00:03:06,259 --> 00:03:10,340 y participación social que favorecen su inclusión dentro del miedo. 29 00:03:11,000 --> 00:03:14,900 Uno de los aspectos que nos ha llamado especialmente la atención es que el alumnado 30 00:03:14,900 --> 00:03:19,620 que está dentro del Aula Leones pertenecía al propio centro educativo 31 00:03:19,620 --> 00:03:28,060 lo que favorece el conocimiento de los espacios, las dinámicas y la aceptación de los mismos por parte de la comunidad educativa del centro. 32 00:03:28,199 --> 00:03:32,219 Con las observaciones realizadas hemos podido reflexionar sobre distintos aspectos. 33 00:03:32,219 --> 00:03:39,139 En primer lugar, por el hecho de contar con un solo aula de educación especial y menos alumnos que en nuestro centro, 34 00:03:39,699 --> 00:03:47,319 la organización tanto a nivel de centro como en cuanto al alumnado y al profesorado puede llegar a ser menos versátil. 35 00:03:47,319 --> 00:03:57,759 Por otro lado, en nuestro centro, al contar con tres aulas de educación especial, es más complicado flexibilizar las salidas a la aula ordinaria de nuestro alumnado 36 00:03:57,759 --> 00:04:07,259 Hemos podido observar también que Zeid León Felipe, el alumnado del aula Leones, está socialmente más aceptado e integrado 37 00:04:07,259 --> 00:04:13,560 Este aula está muy bien organizada y la tutora realiza un buen aprovechamiento de los materiales 38 00:04:13,560 --> 00:04:33,019 Así mismo hemos podido descubrir nuevos materiales aplicables en las aulas para cubrir las necesidades de nuestro alumnado, como las gomas o rodillos para colocar en las patas de las sillas o unos adaptadores para las sillas hechos por los profesionales de fisioterapia del centro que ayudan posturalmente al alumnado. 39 00:04:33,019 --> 00:04:41,339 Sin embargo, como propuesta de mejora, consideramos que sería conveniente cambiar el aula de AL a otro espacio del centro, 40 00:04:42,240 --> 00:04:49,220 ya que actualmente se encuentra dentro del aula Leones, lo que puede interferir en las dinámicas de atención y trabajo del alumnado. 41 00:04:49,699 --> 00:05:02,699 Por último, queremos destacar la capacidad que han tenido en el propio centro con las obras que tienen a la hora de continuar con un trabajo muy bueno. 42 00:05:03,019 --> 00:05:11,019 Y todas esas barreras que realmente se estaban encontrando han podido ir afrontándolas día a día. 43 00:05:12,620 --> 00:05:19,259 Hola, soy Ana y soy la tutora del Aula de Leones, que es el aula de Educación Básica Obligatoria del CEIP León Felipe. 44 00:05:20,060 --> 00:05:28,000 Con este curso de Mentor Actúa hemos observado la organización de las aulas en el colegio infantas 45 00:05:28,000 --> 00:05:33,399 y con ello hemos podido ver los agrupamientos del alumnado, los materiales y los recursos utilizados, 46 00:05:33,860 --> 00:05:37,480 cómo realizan ellos la distribución de los espacios y las dinámicas de trabajo. 47 00:05:37,980 --> 00:05:43,060 También hemos prestado especial atención a las actividades compartidas con el resto del alumnado del centro 48 00:05:43,060 --> 00:05:47,060 y a la manera en la que se favorece la inclusión y la participación de todos. 49 00:05:47,540 --> 00:05:49,660 ¿Qué sentido le damos y qué conclusiones obtenemos? 50 00:05:50,079 --> 00:05:56,319 Pues esta experiencia, por un lado, nos ha permitido reflexionar sobre cómo cada aula responde a las necesidades individuales del alumnado, 51 00:05:56,319 --> 00:06:01,899 fomentando la autonomía, la comunicación, la interacción social y el aprendizaje significativo. 52 00:06:02,259 --> 00:06:07,120 Y por otro lado hemos comprobado la importancia de crear entornos estructurados, flexibles y motivadores 53 00:06:07,120 --> 00:06:12,160 así como de compartir metodologías y estrategias que enriquecen nuestra práctica diaria. 54 00:06:12,839 --> 00:06:14,439 ¿Qué retroalimentación ofrecemos? 55 00:06:14,680 --> 00:06:19,660 Pues valoramos muy positivamente el clima de las aulas, la implicación de los profesionales 56 00:06:19,660 --> 00:06:23,920 y la variedad de recursos empleados y también este intercambio nos anima a seguir incorporando 57 00:06:23,920 --> 00:06:28,939 nuevas propuestas, mejorando la coordinación y buscando siempre oportunidades para aumentar 58 00:06:28,939 --> 00:06:33,939 la participación, la inclusión y el bienestar del alumnado. Este proyecto ha sido una oportunidad 59 00:06:33,939 --> 00:06:38,160 para aprender unos de otros y crecer como profesionales y seguir construyendo una escuela 60 00:06:38,160 --> 00:06:39,879 mucho más inclusiva para todos. 61 00:06:41,379 --> 00:06:46,180 Llegamos al final de este camino compartido, pero lo que aquí ha nacido no termina con él. 62 00:06:46,779 --> 00:06:51,519 Cerramos este curso con nuevas herramientas y perspectivas, pero sobre todo con la certeza 63 00:06:51,519 --> 00:06:57,620 de que formar red entre profesionales es una de las estrategias más poderosas para seguir creciendo.