1
00:00:01,330 --> 00:00:11,330
Buenos días. Desde el IES Altaí queremos haceros llegar una información destinada a todos los alumnos y alumnas del cuarto de la ESO y a sus familias

2
00:00:11,330 --> 00:00:15,109
que tiene que ver con nuestro plan de orientación académica y profesional.

3
00:00:15,689 --> 00:00:23,370
Es una información sobre qué estudios o qué salidas pueden encontrar los alumnos que terminen cuarto de la ESO en el presente curso.

4
00:00:23,370 --> 00:00:38,729
¿De acuerdo? En años anteriores esta información nos la dábamos en una reunión presencial con las familias y antes hablábamos con los alumnos, pero ahora por la situación excepcional que vivimos, pues las reuniones presenciales son muy difíciles.

5
00:00:38,729 --> 00:00:51,490
¿De acuerdo? Junto con esta información os vamos a mandar por correo electrónico una encuesta donde vamos a pediros que nos informéis sobre cuáles son las intenciones de estudio de vuestros hijos para el año que viene.

6
00:00:52,289 --> 00:01:03,350
Tiene una intención exclusivamente orientativa y os agradeceríamos mucho que la respondierais a la mayor brevedad posible porque con ella vamos a cerrar el plan de estudios para el curso que viene.

7
00:01:03,350 --> 00:01:09,329
y para nosotros tiene mucha importancia. No es una matrícula, pero sí es una encuesta con la que nosotros

8
00:01:09,329 --> 00:01:19,260
tomamos decisiones importantes. Aquí tenéis, en primer lugar, un guión de cómo está estructurada la presentación

9
00:01:19,260 --> 00:01:25,540
y la información que os mandamos. En primer lugar, os vamos a explicar un poco cuáles son las opciones

10
00:01:25,540 --> 00:01:30,859
de cuarto de la ESO, en cuál de ellas se encuentran vuestros hijos, para que centremos un poco las decisiones.

11
00:01:31,459 --> 00:01:36,560
A continuación os voy a contar en qué condiciones se consigue el título de cuarto de la ESO, el título de la ESO,

12
00:01:36,859 --> 00:01:43,140
para que tengamos claros qué márgenes podemos manejar y luego veremos una imagen, una estructura del sistema educativo

13
00:01:43,140 --> 00:01:45,739
para ver cuáles son las salidas con las que podéis contar.

14
00:01:46,840 --> 00:01:51,680
A continuación, esas dos salidas, las dos salidas más importantes son en primer lugar la formación profesional,

15
00:01:51,680 --> 00:01:56,120
os vamos a dar algo de información sobre ella y en segundo lugar la estructura de bachillerato,

16
00:01:56,219 --> 00:01:58,680
que es la segunda gran salida con la que podemos contar.

17
00:02:00,859 --> 00:02:10,680
Bien, a continuación vamos a analizar las dos opciones de cuarto de la ESO que vuestros hijos y hijas están estudiando en este curso, es decir, lo que ya están haciendo.

18
00:02:11,319 --> 00:02:23,379
Entonces, la primera de las opciones es la de enseñanzas académicas, aquí tenéis todo el desarrollo de las asignaturas, se caracteriza sobre todo porque todos ellos han estudiado matemáticas orientadas a enseñanzas académicas

19
00:02:23,379 --> 00:02:26,719
y luego tiene dos posibilidades, dos situaciones.

20
00:02:27,280 --> 00:02:32,120
Los alumnos de cuarto A y de cuarto B han estudiado la rama de ciencias,

21
00:02:32,259 --> 00:02:36,199
por llamarla así, y han estudiado biología y geología y física y química

22
00:02:36,199 --> 00:02:41,199
y en principio son los alumnos que podrían tener una intención

23
00:02:41,800 --> 00:02:44,180
de estudiar un bachillerato de ciencias.

24
00:02:44,819 --> 00:02:49,400
Los alumnos de cuarto C han estudiado economía y latín

25
00:02:49,400 --> 00:02:53,240
y en principio serían alumnos que podrían tener una intención

26
00:02:53,240 --> 00:03:00,439
de estudiar un bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales, pero recuerdo que el título que consiguen los alumnos

27
00:03:00,439 --> 00:03:07,400
cuando titulan, cuando aprueban, es igual y que permite, acondiciona al alumno para elegir cualquiera de las modalidades

28
00:03:07,400 --> 00:03:19,909
de bachillerato. La segunda opción es la opción de enseñanzas aplicadas, que han estudiado los alumnos y las alumnas

29
00:03:19,909 --> 00:03:26,930
del cuarto D de la ESO. Entonces, esta opción ha tenido matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas

30
00:03:26,930 --> 00:03:32,930
y han estudiado también tecnología y iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.

31
00:03:32,930 --> 00:03:40,229
En principio es la modalidad que está destinada a alumnos que quieren estudiar,

32
00:03:40,409 --> 00:03:43,949
quieren realizar estudios profesionales, que quieren estudiar formación profesional,

33
00:03:44,490 --> 00:03:49,389
pero si consiguen el título igualmente podrían hacer estudios de bachillerato.

34
00:03:49,389 --> 00:03:58,849
aquí tenemos una información fundamental que es las condiciones de titulación es decir en qué

35
00:03:58,849 --> 00:04:05,509
condiciones los alumnos de cuarto van a conseguir el título de graduado en este sentido hay que

36
00:04:05,509 --> 00:04:11,810
tener dos posibles situaciones en primer lugar consiguen el título de graduado los alumnos que

37
00:04:11,810 --> 00:04:18,089
aprueban todas las materias bien sea en la junta de evaluación ordinaria o en la junta de evaluación

38
00:04:18,089 --> 00:04:26,290
extraordinaria y en segundo lugar podrán obtener el título también los alumnos que después de la

39
00:04:26,290 --> 00:04:34,290
evaluación extraordinaria tengan un máximo de dos materias suspensas siempre que no sean de forma

40
00:04:34,290 --> 00:04:40,990
simultánea lengua castellana, literatura y matemáticas. En esta segunda situación hay que

41
00:04:40,990 --> 00:04:47,790
tener en cuenta tres elementos, tres factores. En primer lugar las materias de la misma denominación

42
00:04:47,790 --> 00:04:53,430
de diferentes cursos se consideran como materias distintas. Quiere decir que entre las materias

43
00:04:53,430 --> 00:04:59,129
que un alumno pueda tener pendientes de cursos anteriores y las que suspenda en este curso,

44
00:04:59,290 --> 00:05:05,610
cuarto, nunca pueden sumar más de dos. En segundo lugar, para que un alumno con materias

45
00:05:05,610 --> 00:05:11,850
suspensas consiga el título, los profesores reunidos en junta de evaluación tienen que

46
00:05:11,850 --> 00:05:17,610
considerar que el alumno ha alcanzado los objetivos de la etapa y ha adquirido las correspondientes

47
00:05:17,610 --> 00:05:25,170
competencias. Esta decisión se toma en la junta de evaluación extraordinaria, en la junta de evaluación

48
00:05:25,170 --> 00:05:31,990
final extraordinaria y son decisiones individuales. Quiere decir que ante alumnos que están en

49
00:05:31,990 --> 00:05:38,930
situaciones parecidas podría ser que se tomaran decisiones diferentes, son decisiones individuales.

50
00:05:38,930 --> 00:05:44,730
Y en tercer lugar, hay una serie de circunstancias que los profesores consideramos que son importantes

51
00:05:44,730 --> 00:05:48,689
para tomar una decisión u otra con respecto a la titulación.

52
00:05:49,350 --> 00:05:52,870
En primer lugar, la presencia entre las materias suspensas

53
00:05:52,870 --> 00:05:55,490
de lengua castellana y literatura o matemáticas.

54
00:05:56,470 --> 00:06:00,329
En segundo lugar, la actitud mostrada ante la materia

55
00:06:00,329 --> 00:06:02,350
a lo largo del curso por ese alumno,

56
00:06:02,790 --> 00:06:05,350
si ha trabajado, si no ha trabajado, si ha mostrado interés,

57
00:06:05,449 --> 00:06:06,829
si no ha mostrado interés, etc.

58
00:06:07,230 --> 00:06:11,569
Y en tercer lugar, la asistencia o no a los exámenes

59
00:06:11,569 --> 00:06:13,730
de la evaluación final extraordinaria.

60
00:06:13,730 --> 00:06:40,269
El título titular tiene dos posibilidades. Una, repetir cuarto de la ESO en función de la edad que les quede para estar en la etapa. No pueden estar con más de 18 años. Y en segundo lugar, en algunas ocasiones podría haber algún alumno que propusiéramos para ir a una formación profesional básica. Es decir, a unos estudios de formación profesional inicial.

61
00:06:41,149 --> 00:06:48,709
La otra posibilidad con el título se abre para aquellos alumnos que van a conseguir titular en función de los criterios que os hemos comentado antes.

62
00:06:49,569 --> 00:06:58,850
Aquí se abren las grandes puertas, las dos grandes puertas del sistema educativo para los alumnos que tienen el título de graduado en educación secundaria.

63
00:06:59,110 --> 00:07:06,370
Estas dos puertas son la formación profesional y el bachillerato y son las dos que os vamos a explicar a continuación en detenimiento.

64
00:07:06,370 --> 00:07:12,750
pero para que tengáis una idea clara, con el título de cuarto se puede entrar a los ciclos formativos de grado medio

65
00:07:12,750 --> 00:07:20,410
que ocupan dos cursos y que permiten al alumno que lo consigue obtener el título de técnico

66
00:07:20,410 --> 00:07:25,069
y desde el que se puede pasar a los ciclos formativos de grado superior

67
00:07:25,069 --> 00:07:33,089
que también ocupan dos cursos y que permiten obtener el título de técnico superior en oficios concretos.

68
00:07:33,089 --> 00:07:43,389
Primera salida, la formación profesional. Segunda salida, el bachillerato. Dos años, tres modalidades y se consigue el título de bachiller.

69
00:07:43,730 --> 00:07:56,209
Cuando se termina, bachillerato, se vuelve a tener la posibilidad de tomar una decisión importante. Por un lado, a través de la EVAU, de la evaluación de acceso a la universidad, se puede acceder a la universidad.

70
00:07:56,209 --> 00:08:03,129
y por otro lado, solamente con el título de bachillerato se puede acceder a los ciclos formativos de grado superior.

71
00:08:04,230 --> 00:08:07,910
O sea que cuando terminamos bachillerato volvemos a tener una decisión importante.

72
00:08:08,589 --> 00:08:15,290
Los alumnos que hacen un ciclo formativo de grado superior, si lo consideran, pueden optar a entrar en la universidad

73
00:08:15,290 --> 00:08:17,610
y hacer también y seguir los estudios de grado.

74
00:08:19,410 --> 00:08:25,170
La primera salida que se ofrece a los alumnos que consiguen el título de graduado en educación secundaria

75
00:08:25,170 --> 00:08:29,430
es la formación profesional. Los estudios de formación profesional

76
00:08:29,430 --> 00:08:34,210
capacitan a los alumnos para desempeñar actividades profesionales.

77
00:08:34,629 --> 00:08:38,110
Esto quiere decir que en la formación profesional lo que se estudia

78
00:08:38,110 --> 00:08:41,850
no son asignaturas académicas como lo que han estudiado en la ESO,

79
00:08:41,850 --> 00:08:48,269
sino que se estudian materias relacionadas exclusivamente con el desempeño de un oficio.

80
00:08:48,929 --> 00:08:53,309
La formación profesional se estructura fundamentalmente en los ciclos formativos

81
00:08:53,309 --> 00:08:58,210
de grado medio, que es a los que se accede desde cuarto de la ESO, y en los ciclos formativos de

82
00:08:58,210 --> 00:09:04,629
grado superior, a los que se accede desde el bachillerato con el título de bachillerato. Y en

83
00:09:04,629 --> 00:09:09,809
cada uno de ellos se consigue una titulación distinta. En el grado medio se consigue la

84
00:09:09,809 --> 00:09:17,690
titulación de técnico y en el grado superior la titulación de técnico superior. Los estudios de

85
00:09:17,690 --> 00:09:22,990
formación profesional se agrupan en familias profesionales. Aquí tenéis un listado de todas

86
00:09:22,990 --> 00:09:25,990
a las familias profesionales que reconoce el sistema educativo español.

87
00:09:26,850 --> 00:09:32,610
Dentro de cada una de ellas podéis encontrar títulos de grado medio

88
00:09:32,610 --> 00:09:38,149
y títulos de grado superior que tienen que ver con el aprendizaje de oficios concretos.

89
00:09:38,549 --> 00:09:42,549
Como podéis observar el abanico de posibilidades es muy amplio

90
00:09:42,549 --> 00:09:47,169
puesto que hay muchísimos oficios que están recogidos dentro de la formación profesional.

91
00:09:47,830 --> 00:09:51,590
Entonces para encontrar aquel que os pueda interesar más

92
00:09:51,590 --> 00:10:11,990
Os recomiendo que consultéis la página web que está mencionada ahí abajo, TodoFP. Es una página web del Ministerio de Educación donde podéis encontrar todos los estudios con su contenido, con las características, para qué oficios capacita y en qué centros se pueden estudiar.

93
00:10:11,990 --> 00:10:19,190
La segunda salida por la que los alumnos de cuarto de la ESO que consigan el título

94
00:10:19,190 --> 00:10:22,289
pueden continuar sus estudios es el bachillerato

95
00:10:22,289 --> 00:10:27,289
A los estudios de bachillerato se accede con el título de graduado en educación secundaria

96
00:10:27,289 --> 00:10:32,450
por cualquiera de las dos opciones, tanto matemáticas académicas como matemáticas aplicadas

97
00:10:32,450 --> 00:10:38,549
Tiene una duración de dos años, pero se puede permanecer en estos estudios durante cuatro

98
00:10:38,549 --> 00:10:43,730
y se organiza en tres modalidades, en tres bachilleratos diferentes

99
00:10:43,730 --> 00:10:48,230
el bachillerato de ciencias, el bachillerato de humanidades y ciencias sociales

100
00:10:48,230 --> 00:10:50,409
y el bachillerato de artes

101
00:10:50,409 --> 00:10:55,990
de estas tres modalidades hay dos que se imparten en nuestro centro

102
00:10:55,990 --> 00:11:00,269
el bachillerato de ciencias y el de humanidades y ciencias sociales

103
00:11:00,269 --> 00:11:03,769
que son las modalidades que voy a pasar a explicaros a continuación

104
00:11:03,769 --> 00:11:06,470
la tercera modalidad, la modalidad de artes

105
00:11:06,470 --> 00:11:08,690
si algún alumno quiere estudiarla

106
00:11:08,690 --> 00:11:14,629
tiene que pedir plaza en un centro que imparta esta modalidad, ¿de acuerdo?

107
00:11:15,590 --> 00:11:21,389
Y en último lugar, las asignaturas de los dos cursos que forman bachillerato

108
00:11:21,389 --> 00:11:26,549
se dividen en tres tipos, asignaturas troncales, asignaturas específicas

109
00:11:26,549 --> 00:11:30,789
y de libre configuración autonómica tal y como os voy a explicar a continuación.

110
00:11:32,649 --> 00:11:35,710
Bien, esta es la estructura del primer curso de bachillerato.

111
00:11:36,309 --> 00:11:41,669
Como veis, os hemos marcado con colores distintos las dos modalidades que se pueden estudiar en el IES Altaír,

112
00:11:42,070 --> 00:11:45,629
la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales y la modalidad de Ciencias.

113
00:11:46,149 --> 00:11:48,090
¿Qué materias se estudian en cada una?

114
00:11:48,850 --> 00:11:52,950
En la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales podéis observar que hay una serie de materias,

115
00:11:52,950 --> 00:11:59,149
unas troncales generales que son comunes, y luego los alumnos de Humanidades eligen latín

116
00:11:59,149 --> 00:12:03,929
y los alumnos de Ciencias Sociales eligen matemáticas para las Ciencias Sociales.

117
00:12:03,929 --> 00:12:18,049
Del grupo de asignaturas troncales específicas, economía, griego, historia del mundo contemporáneo o literatura universal, tienen que elegir dos asignaturas.

118
00:12:18,049 --> 00:12:26,049
En paralelo, la modalidad de ciencias tiene las mismas asignaturas troncales generales

119
00:12:26,049 --> 00:12:30,009
pero con matemáticas, con las matemáticas distintas de las anteriores

120
00:12:30,009 --> 00:12:35,169
y luego de entre las troncales específicas de biología y geología, física y química

121
00:12:35,169 --> 00:12:39,129
o dibujo técnico también tienen que elegir dos asignaturas

122
00:12:39,129 --> 00:12:42,669
A continuación la educación física es obligatoria para todos

123
00:12:42,669 --> 00:12:47,570
y luego hay un último bloque de asignaturas que son las específicas opcionales

124
00:12:47,570 --> 00:13:02,970
Estas son un conjunto de asignaturas de dos horas cada una que corresponden, que los alumnos van a elegir en función de sus gustos y de sus intereses y que permiten la elaboración de itinerarios.

125
00:13:02,970 --> 00:13:17,350
Por ejemplo, se puede hacer un itinerario sobre idiomas juntando francés con ampliación de inglés o un itinerario científico juntando tecnología de la información y la comunicación con cultura científica.

126
00:13:17,570 --> 00:13:38,950
En este grupo de asignaturas hay que especificar una característica de una de ellas, la ampliación de inglés 1. Los alumnos que la elijan la tienen que cursar fuera del horario general del centro, es decir, a séptima hora, dos horas, dos días de la semana y son dos horas más de estudio.

127
00:13:38,950 --> 00:13:42,610
esta circunstancia solamente se da en primero

128
00:13:42,610 --> 00:13:46,289
pero permite volver a coger la misma asignatura

129
00:13:46,289 --> 00:13:49,450
en segundo de bachillerato ya dentro

130
00:13:49,450 --> 00:13:57,269
del horario ordinario y aquí tenéis

131
00:13:57,269 --> 00:14:00,289
la estructura de segundo de bachillerato que tiene su importancia

132
00:14:00,289 --> 00:14:02,889
porque algunas de las decisiones que toméis para segundo

133
00:14:02,889 --> 00:14:06,049
luego van a tener una continuidad de cara

134
00:14:06,049 --> 00:14:09,190
a segundo de bachillerato. La estructura es

135
00:14:09,190 --> 00:14:12,450
muy similar prácticamente a la misma que la que teníamos en primero

136
00:14:12,450 --> 00:14:18,029
podéis ver separados distinguidos por colores la modalidad de humanidades y ciencias sociales y la

137
00:14:18,029 --> 00:14:23,750
modalidad de ciencias. Vuelve a ver en el grupo de troncales generales unas materias comunes en

138
00:14:23,750 --> 00:14:29,590
este caso historia de España, lengua castellana y literatura e inglés y unas específicas de

139
00:14:29,590 --> 00:14:34,870
modalidad. Para la modalidad de humanidades los alumnos seguirán teniendo latín ahora latín 2,

140
00:14:35,549 --> 00:14:41,049
los de ciencias sociales matemáticas para las ciencias sociales y los de ciencias tendrán

141
00:14:41,049 --> 00:14:47,870
matemáticas 2. Igualmente hay un bloque de materias troncales específicas entre las que

142
00:14:47,870 --> 00:14:54,970
los alumnos tienen que elegir 2. En este caso el abanico de materia se amplía, se abre para que

143
00:14:54,970 --> 00:15:01,470
los alumnos puedan especializar más su elección. Para humanidades y ciencias sociales pueden elegir

144
00:15:01,470 --> 00:15:08,450
economía de la empresa, geografía, griego, historia del arte o historia de la filosofía. Y para

145
00:15:08,450 --> 00:15:16,409
ciencias pueden elegir entre biología, geología, física, química o dibujo técnico. Con estas

146
00:15:16,409 --> 00:15:22,850
asignaturas hay que tener en cuenta una peculiaridad. Necesitan un número mínimo de 15 alumnos

147
00:15:22,850 --> 00:15:27,049
para impartirse. Eso quiere decir que puede ser que haya algunas de estas asignaturas

148
00:15:27,049 --> 00:15:33,909
que no se puedan dar por falta de alumnos. Y para finalizar, el último bloque son las

149
00:15:33,909 --> 00:15:38,970
asignaturas específicas opcionales. Vuelven a ser un grupo de asignaturas con dos horas

150
00:15:38,970 --> 00:15:44,629
lectivas cada una de ellas que encajan con los gustos y con los intereses de los alumnos

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y con las que se pueden crear itinerarios. Algunas son continuación de las de primero

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como francés o ampliación de inglés y otras son asignaturas nuevas. En este caso hay que

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tener en cuenta una peculiaridad. Existe la posibilidad de que los alumnos estudien en este

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bloque una asignatura troncal del bloque anterior no estudiada, es decir, que en vez de estudiar dos

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troncales específicas estudien tres. Pero en ese caso ya os informaremos el curso que viene porque

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en ese caso depende en buena medida de la organización que se pueda hacer de las asignaturas

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del efecto. En cualquier caso, os recomendamos que si tenéis interés en ver cómo se relacionan

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los estudios de bachillerato con los estudios posteriores, sobre todo y fundamentalmente

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con el acceso a la universidad, os vamos a recomendar que consultéis la página web

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que aparece aquí, EMES, Espacio Madrileño de Educación Superior, una página web de

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la Comunidad de Madrid donde podéis encontrar toda la información completamente actualizada

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de cómo es el acceso a la universidad y los estudios universitarios.

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Bueno, pues esperamos que esta información os haya sido de alguna utilidad.

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Si tenéis alguna duda o necesitáis hacer algún tipo de consulta,

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recordad que toda la información importante la estamos subiendo a la web del centro

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y que podéis consultar con nosotros por teléfono o a través del correo electrónico

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que tenéis en la dirección web.

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Para despedirnos, pues nada más que desearos mucha salud y que ojalá que nos veamos pronto.