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00:00:00,000 --> 00:00:14,740
Buenas, como evidencia acerca de la creación de contenidos digitales, voy a presentar tres herramientas que he utilizado durante el curso académico 2023-2024 en la asignatura Complemento de Inglés de 1º de ESO.

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00:00:15,480 --> 00:00:19,539
Estas tres herramientas son PowerPoint, Kahoot y Plickers.

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00:00:19,760 --> 00:00:29,899
En primer lugar, me gustaría presentar la herramienta de PowerPoint, muy útil en la creación de presentaciones visuales de los conceptos teóricos.

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00:00:30,000 --> 00:00:41,920
En este caso, se trata de una presentación sobre el futuro, es decir, los tiempos verbales que utilizamos para expresar futuro en inglés, así como las expresiones de tiempo.

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00:00:42,740 --> 00:00:51,640
Tal y como se puede apreciar, se presenta en forma de tabla y cada tiempo verbal va seguido de su uso o usos y ejemplos.

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00:00:51,640 --> 00:01:00,859
Por otro lado, nos encontramos con Kahoot, una herramienta diseñada para realizar gamificación en el aula

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00:01:00,859 --> 00:01:08,459
Los alumnos se unen bien a través de la página web o de la aplicación mediante el código que aparece en pantalla

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00:01:08,459 --> 00:01:11,540
e introducen su nombre o un alias

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00:01:11,540 --> 00:01:15,579
En este caso, vamos a escribir mi nombre

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00:01:16,560 --> 00:01:22,459
Una vez aparecen los nombres de todos los alumnos en la pantalla, se empieza a jugar.

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00:01:23,140 --> 00:01:34,060
Es decir, se trata de un cuestionario, en este caso sobre los tiempos futuros, mediante el cual los alumnos tienen que ir respondiendo a una serie de preguntas.

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00:01:34,819 --> 00:01:42,579
El alumno deberá ir marcando en su dispositivo el color de la respuesta que considere que es la correcta.

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00:01:42,579 --> 00:01:51,620
Es decir, si por ejemplo el alumno considera que la respuesta correcta en este caso es la azul, marcará en su dispositivo el color azul.

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00:01:52,640 --> 00:01:55,359
Por último, Plickers.

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00:01:57,849 --> 00:02:04,950
Una herramienta que permite evaluar rápidamente y de manera eficiente la comprensión de los estudiantes en tiempo real.

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00:02:05,790 --> 00:02:13,710
Se proyecta el cuestionario, el cuestionario que podéis ver aquí en pantalla, en la pantalla de clase.

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00:02:13,710 --> 00:02:23,289
En este caso trata sobre verbos modales y se reparte a los alumnos una serie de tarjetas impresas con códigos BIDI.

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00:02:24,310 --> 00:02:36,590
Los docentes pueden recopilar respuestas de los alumnos escaneándolas con un dispositivo móvil, cuya respuesta será la letra que aparezca arriba, bien A, B, C o D.

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00:02:37,629 --> 00:02:42,110
Y hasta aquí la evidencia de la creación de contenidos digitales. Muchas gracias.