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00:00:00,000 --> 00:00:05,200
El contenido digital que a continuación presento responde a un diseño de actividades donde

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00:00:05,200 --> 00:00:11,400
planificamos, registramos y consultamos documentación relativa a un aprendizaje. Esta enfografía

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00:00:11,400 --> 00:00:15,800
dará respuesta a la metodología del aprendizaje servicio, propuesta educativa que combina

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00:00:15,800 --> 00:00:20,120
procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un proyecto bien articulado en

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00:00:20,120 --> 00:00:25,000
la que los alumnos aprenden a la vez que trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad

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00:00:25,000 --> 00:00:26,000
de mejorar.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,800
En esta misma línea también aplicaremos la metodología del aprendizaje cooperativo con

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00:00:30,800 --> 00:00:36,240
técnicas básicas como lápices al centro o folio giratorio para tomar decisiones y

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00:00:36,240 --> 00:00:37,240
acuerdos.

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00:00:37,240 --> 00:00:42,280
La actividad está pensada para alumnos de quinto de primaria y se desarrollará en las

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00:00:42,280 --> 00:00:46,640
sesiones de educación artística. La idea surge de la necesidad de dar a conocer nuestro

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00:00:46,640 --> 00:00:50,600
colegio a la escuela infantil del barrio para que una vez terminen el primer ciclo de infantil

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00:00:50,600 --> 00:00:55,040
en la escuela puedan continuar sus estudios en nuestro colegio. Las fases por las que

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00:00:55,040 --> 00:00:59,840
pasa el proyecto son las siguientes. La primera es el esbozo del proyecto donde realizaremos

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00:00:59,840 --> 00:01:05,320
el esquema de todo el trabajo de manera consensuada y guiada por la profesora. Para esta fase

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00:01:05,320 --> 00:01:06,920
haremos uso de la herramienta lineal.

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00:01:06,920 --> 00:01:17,200
En la fase 2 establecemos alianzas. Es aquí cuando contactamos con la escuela infantil

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00:01:17,200 --> 00:01:21,880
del barrio, escribiremos una carta de presentación con el objetivo y nuestra propuesta. Para

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00:01:21,880 --> 00:01:26,800
esta fase utilizaremos las tablets del centro.

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00:01:26,800 --> 00:01:31,440
En la tercera fase planificamos el proyecto y es aquí cuando secuenciamos actividades,

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00:01:31,440 --> 00:01:36,120
responsables, materiales y elaboración del producto. Para ello utilizaremos la herramienta

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00:01:36,120 --> 00:01:40,880
WICAM de Duca Madrid.

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00:01:40,880 --> 00:01:46,000
En la fase 4 donde ejecutamos el proyecto es en esta fase y con la herramienta Mentimeter

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00:01:46,000 --> 00:01:50,800
cuando elegimos la obra de títeres a realizar. Para alumnado de la escuela infantil el día

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00:01:50,800 --> 00:01:55,280
que visite nuestro centro. Durante toda esta fase elaboramos los títeres, ensayamos

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00:01:55,280 --> 00:02:01,000
la obra, preparamos los decorados, la música y los efectos sonoros.

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00:02:01,000 --> 00:02:06,200
Una vez recibida la visita en nuestro centro del alumnado de la escuela realizaremos el

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00:02:06,200 --> 00:02:11,920
teatro de títeres que llevamos tiempo preparando. A continuación pasamos a evaluar el proyecto

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00:02:11,920 --> 00:02:16,640
en la fase 5. Para ello utilizaremos las conocidas dianas de evaluación, eteroevaluación y

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00:02:16,640 --> 00:02:22,000
haremos uso de nuestras rubricas para evaluar el aprendizaje.

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00:02:22,000 --> 00:02:26,080
Por último y como fase final difundimos el proyecto. Para eso elaboramos un podcast del

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00:02:26,080 --> 00:02:31,560
proceso del proyecto con la herramienta Spricker. También elaboraremos una infografía en Canva.

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00:02:31,560 --> 00:02:35,480
La grabación, montaje y edición del vídeo del teatro de títeres se enviará a la escuela

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00:02:35,480 --> 00:02:42,000
infantil para que puedan visitar en su centro y para su difusión. Asimismo lo subiremos

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00:02:42,000 --> 00:02:46,160
a la web del centro para difundirlo en nuestra comunidad educativa.

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00:02:46,160 --> 00:02:51,040
De esta manera conseguimos hacer un trabajo de aprendizaje servicio para el beneficio

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00:02:51,040 --> 00:02:57,600
de ambos centros educativos y para el beneficio de la comunidad educativa.

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00:02:57,600 --> 00:02:58,200
Muchas gracias.