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00:00:00,350 --> 00:00:08,250
Hola, mi nombre es Julián Molero y os presento mi aula virtual, que es la LMS que he utilizado

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00:00:08,250 --> 00:00:13,949
para presentar esta tarea. Esta es mi aula virtual. Lo primero que vamos a ver es que

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00:00:13,949 --> 00:00:18,129
están los alumnos matriculados. Está aquí la selección de participantes y como podéis

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00:00:18,129 --> 00:00:24,089
comprobar tengo 41 participantes y están aquí estructurados en tres páginas. No los

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00:00:24,089 --> 00:00:28,449
enseño por la protección de datos, pero están ahí abajo. Como veis aquí se puede

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00:00:28,449 --> 00:00:35,890
comprobar, tanto las páginas como los participantes. Mi aula virtual la tengo estructurada por

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00:00:35,890 --> 00:00:40,130
bloques temáticos, por secciones temáticas, ya que imparto varias asignaturas y además

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00:00:40,130 --> 00:00:44,490
al ser tutor también le he ayudado al profesor de Educación Física a colgar algunos recursos.

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00:00:45,789 --> 00:00:50,369
Vamos a ver aquí, lengua que muestra los recursos, etc. Para esta tarea lo que vamos

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00:00:50,369 --> 00:00:56,270
a ver es el aula de música. Lo primero que podemos ver aquí es los avisos y un chat

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00:00:56,270 --> 00:01:00,070
que tenemos aquí que es para guiar didácticamente a los alumnos

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00:01:00,070 --> 00:01:03,890
cuando ellos tengan dudas pues uno puede comunicar ahí y previamente yo también

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00:01:03,890 --> 00:01:06,750
indicaré ahí lo que hay que hacer

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00:01:06,750 --> 00:01:12,269
los archivos y recursos están secuenciados didácticamente

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00:01:12,269 --> 00:01:15,989
como podemos ver aquí, canción de flauta 1, 2 y 3

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00:01:15,989 --> 00:01:19,090
aquí hay un vídeo donde trabajaremos la canción

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00:01:19,090 --> 00:01:22,810
en otros casos aparece un link

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00:01:22,810 --> 00:01:25,250
¿vale? que enlaza con

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00:01:25,250 --> 00:01:27,010
un relé con YouTube

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00:01:27,010 --> 00:01:29,709
etcétera ¿vale? y aquí podemos ver que está todo secuenciado

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00:01:29,709 --> 00:01:30,829
con las canciones que vemos

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00:01:30,829 --> 00:01:33,290
1, 2, 3, etcétera, los bailes

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00:01:33,290 --> 00:01:34,670
y demás

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00:01:34,670 --> 00:01:37,370
para evaluar

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00:01:37,370 --> 00:01:39,150
a los alumnos, tengo aquí

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00:01:39,150 --> 00:01:40,709
dos sistemas, que es un cuestionario

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00:01:40,709 --> 00:01:43,090
y un proyecto ¿vale?

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00:01:43,709 --> 00:01:45,310
entonces para el cuestionario

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00:01:45,310 --> 00:01:47,290
en sí, deberían darle aquí

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00:01:47,290 --> 00:01:48,849
y como

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00:01:48,849 --> 00:01:51,230
la infografía y todo eso que hemos

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00:01:51,230 --> 00:01:53,209
creado también, este pertenece a la familia de instrumentos

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00:01:53,209 --> 00:01:55,049
este cuestionario está dedicado a la

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00:01:55,049 --> 00:01:56,930
a la familia de instrumentos, o sea

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00:01:56,930 --> 00:01:59,390
¿a qué familia de instrumentos pertenece el piano?

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00:02:00,170 --> 00:02:01,549
y os deberían seleccionar

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00:02:01,549 --> 00:02:01,969
y

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00:02:01,969 --> 00:02:04,790
contestar al cuestionario

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00:02:04,790 --> 00:02:07,010
si algún alumno

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00:02:07,010 --> 00:02:09,050
tiene dificultad

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00:02:09,050 --> 00:02:10,849
y demás, he adaptado este cuestionario

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00:02:10,849 --> 00:02:13,030
y este material a través de este vídeo

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00:02:13,030 --> 00:02:14,629
que lo enlazo con un vídeo de

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00:02:14,629 --> 00:02:16,590
Youtube que es de Smiler Learn

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00:02:16,590 --> 00:02:19,490
que trata sobre los instrumentos

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00:02:19,490 --> 00:02:20,349
de cuerda, ¿vale?

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00:02:20,349 --> 00:02:27,439
y la segunda manera de evaluar

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00:02:27,439 --> 00:02:28,900
el segundo método que tengo es

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00:02:28,900 --> 00:02:31,439
este proyecto que son los detectives del baile

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00:02:31,439 --> 00:02:33,360
¿vale? los alumnos deben realizar

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00:02:33,360 --> 00:02:34,900
un proyecto de investigación ¿vale?

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00:02:35,020 --> 00:02:37,400
y aquí están las pautas, este proyecto de investigación

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00:02:37,400 --> 00:02:39,219
consistirá en ubicar geográficamente

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00:02:39,219 --> 00:02:41,599
la danza, un previsto de los instrumentos

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00:02:41,599 --> 00:02:43,639
y del vestuario que se utilizan

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00:02:43,639 --> 00:02:45,539
esas danzas ¿vale? y un esquema

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00:02:45,539 --> 00:02:47,479
de dos a cuatro pasos básicos

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00:02:47,479 --> 00:02:48,419
y aquí los alumnos

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00:02:48,419 --> 00:02:51,479
y la retroalimentación

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00:02:51,479 --> 00:02:53,620
alimentación, ¿no? A través de la calificación.

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00:02:56,000 --> 00:02:57,280
Y nada, bueno, y las adaptaciones

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00:02:57,280 --> 00:02:59,139
de esta, de esto

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00:02:59,139 --> 00:03:00,840
de los detectives y bailes de proyecto

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00:03:00,840 --> 00:03:02,699
lo he hecho a través de este. Aquí podemos ver

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00:03:02,699 --> 00:03:04,199
un vídeo también de YouTube

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00:03:04,199 --> 00:03:07,379
que también trata sobre las danzas tradicionales

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00:03:07,379 --> 00:03:08,979
de España. Pues nada,

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00:03:09,080 --> 00:03:10,740
espero que os haya gustado mi

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00:03:10,740 --> 00:03:12,879
aula virtual. Muchas gracias.