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00:00:00,430 --> 00:00:07,309
Buenas tardes, en este vídeo os voy a mostrar tres de las tareas que he tenido que realizar

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00:00:07,309 --> 00:00:12,289
para el curso de competencia digital docente.

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00:00:12,630 --> 00:00:21,539
La primera es una presentación para segundo de bachillerato en asignatura física

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00:00:21,539 --> 00:00:24,379
y el tema es gravedad y órbitas.

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00:00:24,780 --> 00:00:29,980
Esta presentación consta de una introducción motivadora de la primera actividad

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00:00:29,980 --> 00:00:40,159
en la que tenemos que explicar cómo se usa este simulador que con solo pinchar ya tenemos el enlace

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00:00:40,159 --> 00:00:46,000
y lo podemos obtener variando los parámetros, visualizando vectores e insertando cuadrículas.

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00:00:46,119 --> 00:00:54,700
La segunda actividad en ella vamos a describir relaciones entre los planetas y los satélites e incluso la estación espacial.

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00:00:54,700 --> 00:01:01,280
vamos a vincular tamaños en la tercera actividad sacaremos conclusiones de cómo la gravedad

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00:01:01,280 --> 00:01:07,340
controla el movimiento en nuestro sistema solar identificaremos las variables que afectan a la

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00:01:07,340 --> 00:01:13,060
fuerza de la gravedad como puede ser la masa y la distancia entre los cuerpos y vamos a predecir

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00:01:13,060 --> 00:01:20,620
qué sucedería si cambiara la gravedad a mayor o a menor y por último para poder evaluar los

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00:01:20,620 --> 00:01:25,739
contenidos que hemos estado viendo, fuerza gravitacional, movimiento circular y contenidos

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00:01:25,739 --> 00:01:32,680
de astronomía, abriríamos un pequeño debate entre los alumnos acerca de los resultados obtenidos y

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00:01:32,680 --> 00:01:44,200
recogeríamos el informe de la tarea. Una vez que terminamos la tarea 3 de este curso de competencia

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00:01:44,200 --> 00:01:51,120
digital pasamos a la tarea 4 en donde hemos tenido que crear un cuaderno de actividades en

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00:01:51,120 --> 00:01:57,879
la aplicación de raíces siempre dentro de nuestro perfil de profesorado para ello hemos tenido que

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00:01:57,879 --> 00:02:03,379
crear unos parámetros del cuaderno de clase entrando en la aplicación pinchando alumnado

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00:02:03,379 --> 00:02:09,219
seguimiento académico cuaderno de clase y parámetros y en nuestro caso hemos creado tres

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00:02:09,219 --> 00:02:16,900
categorías, controles, tareas e ítems de evaluación. Tienen su número de orden, podemos decidir si son

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00:02:16,900 --> 00:02:22,900
diarios o no y si van a estar vigentes, es decir, si se van a poder evaluar durante todo el curso o no.

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00:02:22,900 --> 00:02:31,479
Una vez que ya tenemos nuestras categorías evaluables redactadas, podemos pinchar en esta

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00:02:31,479 --> 00:02:40,199
esta pestaña que aparece en gris para configurar los modelos de calificación los modelos de

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00:02:40,199 --> 00:02:44,960
calificación en este caso es para un curso en concreto segundo de bachillerato de ciencias

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00:02:44,960 --> 00:02:51,300
asignatura física muy importante tener en cuenta el tipo de media que vamos a utilizar aritmética

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00:02:51,300 --> 00:02:58,080
ponderada en nuestro caso ha sido ponderada y dar el peso correspondiente a cada uno de los

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00:02:58,080 --> 00:03:05,319
categorías seleccionadas. Para terminar hemos creado también nuestras actividades evaluables

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00:03:05,319 --> 00:03:12,080
para el mismo alumnado de segundo de bachillerato, en este caso para la primera evaluación y lo que

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00:03:12,080 --> 00:03:19,699
hemos creado es una actividad evaluable para cada categoría evaluable. Una vez que hemos visto

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00:03:19,699 --> 00:03:30,840
el área 4 hemos creado un espacio de actividades para distintos ritmos de aprendizaje en la tarea

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00:03:30,840 --> 00:03:38,860
5 como podéis ver es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje donde aparecen

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00:03:38,860 --> 00:03:45,719
todos estos iconos con sus correspondientes enlaces en el inicio si lo pinchamos lo único

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00:03:45,719 --> 00:03:51,699
que nos va a aparecer nos va a dirigir a una página donde están recogidas las instrucciones

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00:03:51,699 --> 00:03:59,939
para realizar este espacio de actividades a continuación pasaríamos a la primera actividad

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00:03:59,939 --> 00:04:08,479
que como veremos va a ser una actividad motivadora en este caso es un vídeo porque no chocan los

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00:04:08,479 --> 00:04:14,639
planetas porque se mantienen a la distancia a la que se encuentran la segunda actividad si

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00:04:14,639 --> 00:04:21,980
pinchamos en su enlace lo que nos va a aparecer es una actividad también bastante motivadora que

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00:04:21,980 --> 00:04:29,600
nos va a poner en situación con una introducción nos va a proponer una misión a realizar nos va a

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00:04:29,600 --> 00:04:37,680
dar unos personajes y cuando ya todo esto lo tenemos asimilado empezamos la misión

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00:04:37,680 --> 00:04:46,639
nos va a dejar elegir diferentes destinos y en cada destino nos va a hacer unas determinadas preguntas

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00:04:46,639 --> 00:04:54,370
una vez realizada esta actividad pasaríamos a la actividad 3

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00:04:54,370 --> 00:05:03,269
donde os propongo una ficha acerca de la fuerza de atracción gravitatoria bastante guiada

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00:05:03,269 --> 00:05:11,910
donde lo único que tenemos que realizar es rellenar los cuadritos que aparecen en color lila

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00:05:11,910 --> 00:05:20,629
si cuando hemos llegado a la tercera actividad todavía los conceptos y los contenidos no nos han quedado demasiado claros

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00:05:20,629 --> 00:05:29,250
pinchamos en ayuda y en ayuda obtendríamos un vídeo de menor dificultad que los vídeos anteriores

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00:05:29,250 --> 00:05:32,290
para poder llegar a asimilar esos contenidos.

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00:05:33,029 --> 00:05:41,529
La actividad 4 sería otro vídeo, en este caso un poquito más superior de nivel

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00:05:41,529 --> 00:05:49,930
y por último en la actividad final lo que obtendríamos sería una serie de preguntas

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00:05:49,930 --> 00:05:55,529
para evaluar la consecución de los conceptos.

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00:05:55,529 --> 00:06:05,490
Y con esto habríamos terminado la presentación de mis tres tareas en el curso de competencia digital docente. Muchas gracias.