1 00:00:00,720 --> 00:00:06,500 Hola, buenos días. Este es el vídeo de la tarea 6 del curso de competencia digital docente 2 00:00:06,500 --> 00:00:13,040 en el que debo explicar las actividades realizadas en el punto 3, 4 y 5. 3 00:00:13,380 --> 00:00:19,420 Vamos a empezar por la infografía del apartado 3. En mi caso se llama Instrumentos del Mundo 4 00:00:19,420 --> 00:00:25,719 en el que es el paso previo a la situación de aprendizaje 5 00:00:25,719 --> 00:00:33,719 y debe resultar motivadora para el alumnado. En mi caso no he puesto los instrumentos 6 00:00:33,719 --> 00:00:41,259 a los que hace referencia la situación de aprendizaje, sino que preferí darles el contexto cultural 7 00:00:41,259 --> 00:00:47,820 al que va a hacer referencia más que empezar ya a trabajar con el instrumento propio. 8 00:00:47,820 --> 00:00:55,700 De esta manera, si tú pinchas en el continente, en cualquiera de ellos, 9 00:00:55,719 --> 00:01:02,000 lo que va a hacer es que te va a llevar a un vídeo en el que puede o no que aparezca el instrumento 10 00:01:02,000 --> 00:01:09,299 que luego vamos a trabajar, pero sí que por lo menos te da un contexto y te da una idea 11 00:01:09,299 --> 00:01:15,200 de hacia dónde vamos, del primer viaje con mucho ritmo, la cuna del rock and roll en Estados Unidos, 12 00:01:15,200 --> 00:01:24,200 el viejo continente... Por eso todos estos títulos no quieren dar mucha... 13 00:01:25,719 --> 00:01:32,099 No quieren desvelar el instrumento, ¿no? Qué curioso es este sitio, esto sí que es música... 14 00:01:32,099 --> 00:01:36,599 Voy a pinchar uno, por ejemplo, en el segundo, ¿no? La cuna del rock and roll, Are you ready? 15 00:01:36,599 --> 00:01:45,099 y directamente te enlaza con un vídeo en el que aparece, en este caso, Chuck Berry tocando Jolly Goods. 16 00:01:45,099 --> 00:01:53,099 Bueno, y esta es más o menos pues la infografía 17 00:01:53,099 --> 00:01:55,099 que realizamos. 18 00:01:55,719 --> 00:02:05,719 A continuación, vamos a pasar a explicar la situación de aprendizaje, que pues lleva el mismo título, 19 00:02:05,719 --> 00:02:14,719 en el área de música, del primer ciclo, segundo de primaria, tiene un total de 18 sesiones, 20 00:02:14,719 --> 00:02:20,719 me parece que sí, 18 sesiones. Entonces, la justificación es que en la clase de música 21 00:02:20,719 --> 00:02:25,719 pues aparecen aún los instrumentos, ¿no? Y con la ayuda del alumnado debemos encontrar 22 00:02:25,719 --> 00:02:31,719 su lugar de origen, o incluso su nombre, ¿no? Entonces vamos a investigar y conocer 23 00:02:31,719 --> 00:02:39,719 otros instrumentos típicos de ese país, aprenderemos alguna canción sencilla, con o sin percusión corporal y hacemos un bailecillo 24 00:02:39,719 --> 00:02:46,719 o alguna pequeña coreografía de ese lugar. Si todo lo hacemos bien, pues pasaríamos al siguiente viaje, ¿no? 25 00:02:46,719 --> 00:02:53,719 Entonces, bueno, aquí están relacionadas competencias específicas, los saberes básicos con los contenidos, 26 00:02:53,719 --> 00:03:07,620 Los criterios de evaluación, la metodología, bueno, cada instrumento tiene asignada tres sesiones, en total hay seis instrumentos, son 18 sesiones en total, ¿no? 27 00:03:07,979 --> 00:03:19,919 Entonces, la situación de aprendizaje, lo que hemos diseñado es una estructura tipo, ¿no?, que sirve para todos los instrumentos. 28 00:03:19,920 --> 00:03:31,680 La primera sesión sería como una actividad de impacto, se presenta el instrumento con una fotografía, en este caso, por ejemplo, sería el cajón flamenco, que es de Sudamérica, de la primera, 29 00:03:33,860 --> 00:03:41,420 entonces se ponen tres canciones y ellos tienen que intentar adivinar en cuál de los audios ha salido ese instrumento. 30 00:03:42,280 --> 00:03:49,900 Cuando ya tengamos el nombre del instrumento, pues también tendremos un lugar de evaluación. 31 00:03:49,920 --> 00:04:01,000 Entonces, ya tenemos un lugar de origen, aunque también lo han visto un poquito en la infografía, y ya investigamos un poquito más en ese continente de qué más instrumentos hay, 32 00:04:01,060 --> 00:04:16,860 hacemos un pequeño mural clasificándolos ya también por familias de instrumentos y hacemos un cartel en clase para que quede ya expuesto para el final y como colofón de toda la situación de aprendizaje, ¿no? 33 00:04:16,860 --> 00:04:19,860 Y un poco museo, exposición. 34 00:04:19,920 --> 00:04:34,640 Aprendemos una pequeña cancioncilla y en la tercera sesión, después de hacer el mural y cantar la canción, pues aprenderemos un baile típico, que está también en el anexo 3, enlazado. 35 00:04:35,500 --> 00:04:47,520 Como recursos, pues los instrumentos del aula y el ordenador, las agrupaciones, pues dependiendo de la actividad, vamos a utilizar a todo el grupo, al grupo clase, los bailes serán en grupo clase, las investigaciones en equipos de clase, 36 00:04:47,520 --> 00:04:49,520 y luego habrá... 37 00:04:49,920 --> 00:04:51,600 Actividades individuales, ¿no? 38 00:04:51,840 --> 00:04:59,420 Hay también una autoevaluación al final de cada instrumento, que es en el anexo 4. 39 00:05:01,000 --> 00:05:19,420 Utilizaremos, pues el aprendizaje por descubrimiento y experimentación, el eco e imitación para los bailes y las canciones, y el juego, el movimiento espontáneo, el movimiento guiado, y el aprendizaje cooperativo, para realizar el inventario cooperativo, o sea, utilizar... 40 00:05:19,920 --> 00:05:22,920 La técnica de inventario cooperativo, o la de 1, 2 y 3. 41 00:05:23,800 --> 00:05:28,220 El anexo 1, pues cuenta un poco los instrumentos, que son 6. 42 00:05:30,840 --> 00:05:42,639 Las canciones que ya están, también tienen su hipervínculo a cada una asignada, de las que vamos a ir aprendiendo, y los bailes que también están asignados con su vídeo y su tutorial. 43 00:05:43,759 --> 00:05:49,220 Y esta es la autoevaluación que cada alumno rellenará, en el que tiene que... 44 00:05:49,920 --> 00:06:02,700 Poner, pues si has investigado bien, genial o regular en casa, si te sabes la canción y cómo la has bailado, si la has bailado, pues, si te has entregado o no. 45 00:06:03,600 --> 00:06:08,400 Y en el anexo 5, la evaluación para el profesor, que sería para mí, ¿no? 46 00:06:08,400 --> 00:06:19,740 Para saber un poco, aquí pondríamos el nombre del alumno, y pues aquí recogería con esta rúbrica, pues, el tipo de trabajo que ha hecho cada alumno, ¿no? 47 00:06:19,740 --> 00:06:26,240 Si ha investigado en casa, he puesto excelente, notable, buen, logro suficiente, logro insuficiente. 48 00:06:27,500 --> 00:06:32,540 Para tener una idea general de cómo ha hecho cada instrumento, cada alumno. 49 00:06:34,639 --> 00:06:40,079 Y así rellenar, pues, al final, tener una idea global del trabajo realizado. 50 00:06:42,319 --> 00:06:48,220 La segunda parte, el segundo punto del vídeo, es el libro de calificaciones del aula virtual. 51 00:06:49,740 --> 00:06:55,920 En el que hemos estado trabajando en el área 4. 52 00:06:57,120 --> 00:07:16,480 Bien, aquí en el área 4, en configuración, en calificaciones, perdón, está aquí estructurada la primera evaluación, con el instrumentos viajero, la segunda evaluación y la tercera evaluación, 53 00:07:16,480 --> 00:07:19,639 con el nombre de la situación de aprendizaje. 54 00:07:19,740 --> 00:07:29,560 Y en la primera realizamos una actividad, en la segunda una actividad H5P, en la segunda también, y en la tercera un cuestionario. 55 00:07:29,980 --> 00:07:33,759 Voy a contar brevemente, en este caso, pues, la de la segunda evaluación. 56 00:07:35,060 --> 00:07:43,660 La actividad H5P era la de contestar a estas preguntas, en el que vamos a ir viendo que aparecen distintos instrumentos, 57 00:07:43,660 --> 00:07:49,720 y tenemos que comprobar, como si saben, no solo el nombre, sino también, como es en este caso, 58 00:07:49,740 --> 00:07:53,960 cuántos pistones tiene la trompeta, que se puede ver perfectamente en la imagen, 59 00:07:53,960 --> 00:08:07,860 sino también a qué familia pertenece los distintos instrumentos, que es un poco de evaluación de lo que hemos estado viendo a lo largo de las distintas sesiones. 60 00:08:07,860 --> 00:08:16,579 En este caso, pues los distintos instrumentos de las familias de las familias instrumentos. 61 00:08:16,579 --> 00:08:18,560 Bien. 62 00:08:19,740 --> 00:08:40,740 Vamos a hacer la actividad 5, la de espacios de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 63 00:08:40,740 --> 00:08:51,899 En esta presentación vamos a seguir trabajando los instrumentos del mundo. 64 00:08:52,779 --> 00:08:58,740 Vamos a ver aquí que está cargando para empezar la presentación. 65 00:08:58,740 --> 00:09:10,740 En el botón de inicio aparecen las instrucciones para realizarla. 66 00:09:10,740 --> 00:09:18,740 Para realizar la actividad, para arreglar tu espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. 67 00:09:18,740 --> 00:09:25,740 Incluye un audio, por si tenemos algún tipo de alumnado que lo necesite. 68 00:09:27,740 --> 00:09:37,740 Y en la primera parada, en la primera estación, tenemos distintos vídeos de los instrumentos, cajón flamenco, laúd, djembé, guitarra eléctrica, balalaika y dijiridú. 69 00:09:37,740 --> 00:09:40,740 En el que nos cuentan, nos explican. 70 00:09:40,740 --> 00:09:43,740 O cómo funcionan, o de dónde vienen. 71 00:09:43,740 --> 00:09:51,740 Y sirve un poco de contenido de cada instrumento. 72 00:09:51,740 --> 00:10:05,740 En la actividad 2 tenemos un Geniali con los continentes, en el que también nos van a hablar un poco de los distintos instrumentos de cada continente. 73 00:10:05,740 --> 00:10:09,740 Evidentemente no están todos, pero sí que están los más significativos. 74 00:10:09,740 --> 00:10:14,740 De cada continente. 75 00:10:14,740 --> 00:10:30,740 La tercera actividad tenía que ser una actividad que nos permita saber si los alumnos están aprendiendo o están aprendiendo un poco todo lo que llevamos hecho. 76 00:10:30,740 --> 00:10:36,740 Y de repaso, también de repaso de las dos actividades previas. 77 00:10:36,740 --> 00:10:38,740 En este caso yo he hecho una de EducaPlay. 78 00:10:38,740 --> 00:10:51,740 Que simplemente es una rana que va a ir saltando dependiendo de la respuesta a qué familia pertenece el laúd. 79 00:10:51,740 --> 00:10:55,740 Les va a servir de repaso. 80 00:10:55,740 --> 00:11:02,740 Y así a mí también me viene bien un feedback de lo que están aprendiendo. 81 00:11:02,740 --> 00:11:07,740 En el repostaje hemos puesto un vídeo más sencillo. 82 00:11:07,740 --> 00:11:11,740 Que también nos va a hablar de los instrumentos, de las familias de instrumentos. 83 00:11:11,740 --> 00:11:16,740 Por si hay algún alumno o alumna que lo necesite. 84 00:11:16,740 --> 00:11:24,740 En la actividad 4 hemos puesto un vídeo un poquito más complejo. 85 00:11:24,740 --> 00:11:27,740 En el que sí que aparecen más instrumentos del mundo. 86 00:11:27,740 --> 00:11:32,740 Y también están clasificados por familias. 87 00:11:32,740 --> 00:11:35,740 Que es un poquito más largo. 88 00:11:35,740 --> 00:11:40,740 Y analiza un poquito más los instrumentos. 89 00:11:40,740 --> 00:11:43,740 Y en el último, en la meta. 90 00:11:43,740 --> 00:11:47,740 Para ya saber como evaluación. 91 00:11:47,740 --> 00:11:51,740 A ver, esto es. 92 00:11:51,740 --> 00:11:56,740 Si han aprendido. 93 00:11:56,740 --> 00:11:59,740 Pues hemos hecho un Kahoot. 94 00:11:59,740 --> 00:12:02,740 A ver. 95 00:12:02,740 --> 00:12:04,740 Aquí, vale. 96 00:12:05,740 --> 00:12:07,740 Un Kahoot. 97 00:12:07,740 --> 00:12:15,740 En el que vamos a evaluar lo aprendido. 98 00:12:15,740 --> 00:12:18,740 Del juego. 99 00:12:18,740 --> 00:12:21,740 Un momentito. 100 00:12:21,740 --> 00:12:23,740 Vale, así. 101 00:12:23,740 --> 00:12:26,740 Y así ya podemos empezar. 102 00:12:26,740 --> 00:12:28,740 En el que van a ir todos. 103 00:12:28,740 --> 00:12:30,740 Bueno, aquí sí que van a aparecer. 104 00:12:30,740 --> 00:12:33,740 Aquí sí que van a aparecer los instrumentos. 105 00:12:33,740 --> 00:12:35,740 De la situación de aprendizaje. 106 00:12:35,740 --> 00:12:37,740 Aquí estoy. 107 00:12:37,740 --> 00:12:43,740 Estudia con preguntas. 108 00:12:43,740 --> 00:12:46,740 Hemos hecho preguntas de verdadero o falso. 109 00:12:46,740 --> 00:12:52,740 Y aparecen ya los instrumentos que hemos trabajado. 110 00:12:52,740 --> 00:12:54,740 Con las fotos. 111 00:12:54,740 --> 00:12:58,740 Que hemos trabajado en la situación de aprendizaje. 112 00:12:58,740 --> 00:13:01,740 Y en este caso. 113 00:13:01,740 --> 00:13:03,740 En la actividad 5. 114 00:13:03,740 --> 00:13:05,740 De espacio de actividades. 115 00:13:05,740 --> 00:13:08,740 Diversos. 116 00:13:08,740 --> 00:13:11,740 Bueno. 117 00:13:11,740 --> 00:13:15,740 Pues aquí estaría ya hecho. 118 00:13:15,740 --> 00:13:17,740 Eso es. 119 00:13:17,740 --> 00:13:19,740 Y ya, bueno, pues aquí ya los alumnos. 120 00:13:19,740 --> 00:13:21,740 Empezarían a. 121 00:13:21,740 --> 00:13:23,740 A jugar. 122 00:13:23,740 --> 00:13:25,740 Y luego ya conseguiríamos. 123 00:13:25,740 --> 00:13:27,740 A ver, pues el nivel. 124 00:13:27,740 --> 00:13:29,740 De aprendizaje que han adquirido. 125 00:13:29,740 --> 00:13:33,740 Espero que el vídeo sea correcto. 126 00:13:33,740 --> 00:13:36,740 Y nada más. 127 00:13:36,740 --> 00:13:38,740 Un saludo. 128 00:13:38,740 --> 00:13:41,740 Y muchas gracias por la atención.