1 00:00:01,389 --> 00:00:08,070 Buenos días, a continuación voy a realizar la presentación del plan de viaje a Mérida 2 00:00:08,070 --> 00:00:11,910 para un curso de tercero ESO en la asignatura de cultura clásica. 3 00:00:12,890 --> 00:00:17,690 En el centro surge la necesidad de una propuesta para un viaje 4 00:00:17,690 --> 00:00:25,649 donde entran en juego numerosos aspectos como es el precio, la facilidad de transporte, la duración del viaje. 5 00:00:25,649 --> 00:00:31,410 Entonces se plantea que los alumnos de tercero ESO son candidatos perfectos 6 00:00:31,410 --> 00:00:34,229 Puestos que están especializados en cultura clásica 7 00:00:34,229 --> 00:00:38,630 Entonces elaborarán un plan de viaje a Mérida y lo presentarán a dirección 8 00:00:38,630 --> 00:00:41,070 ¿Qué objetivo se pretende con este plan? 9 00:00:41,070 --> 00:00:43,070 ¿Qué aprenderá el alumno? 10 00:00:43,450 --> 00:00:50,890 Tomará decisiones, relación interpersonal, comunicación efectiva, herramientas digitales 11 00:00:50,890 --> 00:00:54,869 El urbanismo de Roma, Mérida, el urbanismo de una ciudad romana 12 00:00:54,869 --> 00:00:59,689 la influencia del urbanismo romano en modelos urbanísticos posteriores, qué vinculación hay 13 00:00:59,689 --> 00:01:04,409 entre los intereses del alumnado, pues que habrá una aprendizaje cooperativo, habrá resolución de 14 00:01:04,409 --> 00:01:10,750 problemas, será una enseñanza no directiva, creación de un proyecto que favorece la motivación y la 15 00:01:10,750 --> 00:01:15,909 curiosidad del alumnado por el mundo clásico, cuál es el reto establecido o problema a resolver, 16 00:01:17,090 --> 00:01:23,090 pues los alumnos conseguirán elaborar un dístico como producto final que tendrá un rigor histórico 17 00:01:23,090 --> 00:01:29,209 en la información tendrá que ser realista en la planificación, en los cálculos logísticos de coste 18 00:01:29,209 --> 00:01:34,549 y aprenderán a trabajar de forma colaborativa. ¿Qué debe saber el alumno para organizar un viaje 19 00:01:34,549 --> 00:01:38,549 de tres días? Pues tiene que saber los lugares, monumentos y actividades interesantes que se 20 00:01:38,549 --> 00:01:43,590 pueden encontrar en Mérida, las opciones para trasladarse a Mérida, las fechas, las opciones 21 00:01:43,590 --> 00:01:48,689 de alojamiento, analizar y gestionar un gran volumen de información y sintetizar la información 22 00:01:48,689 --> 00:01:51,930 en un itinerario con los datos estrictamente relevantes del día a día. 23 00:01:52,310 --> 00:01:55,010 La información debe ser esquemática, clara y atractiva. 24 00:01:55,430 --> 00:01:57,189 ¿Cuál será el producto final? Un dístico. 25 00:01:57,629 --> 00:01:59,430 ¿La temporalización? Cinco sesiones. 26 00:01:59,549 --> 00:02:01,890 ¿El agrupamiento? De cuatro a cinco personas por grupo. 27 00:02:02,109 --> 00:02:05,469 ¿Los recursos? Pues todos los recursos digitales, proyectos móviles 28 00:02:05,469 --> 00:02:08,330 y la utilización de aplicaciones para su presentación 29 00:02:08,330 --> 00:02:10,030 como Canvas, Genial y Powerpoint. 30 00:02:10,389 --> 00:02:12,849 La evaluación será coevaluación y heteroevaluación. 31 00:02:13,330 --> 00:02:15,789 Las sesiones, como hemos dicho, son cinco y en cada una de ellas 32 00:02:15,789 --> 00:02:18,229 hay descrito una serie de actividades que es lo que tienen que hacer 33 00:02:18,229 --> 00:02:23,009 los alumnos, que hay que visitar en Roma, describir los monumentos y lugares, elaborar 34 00:02:23,009 --> 00:02:28,150 el itinerario, preparar la logística del viaje y elaborar el plan de viaje. La coevaluación 35 00:02:28,150 --> 00:02:32,090 será mediante dianas de coevaluación y la heteroevaluación será una rúbrica. 36 00:02:33,389 --> 00:02:40,050 Y finalmente, el aprendizaje basado en proyectos comprende lo que es la atención amplia a 37 00:02:40,050 --> 00:02:45,610 la diversidad del aula, se trabajará algunas de las 10 reglas básicas, la etiqueta, los 38 00:02:45,610 --> 00:02:50,629 alumnos serán los protagonistas de su aprendizaje, fomentando la motivación por aprender. El 39 00:02:50,629 --> 00:02:56,710 alumno reforzará el aprendizaje del patrimonio romano y el alumno desarrollará varias competencias 40 00:02:56,710 --> 00:02:59,210 entre ellas. Y esto es todo. Muchas gracias.