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Procedemos a mostrar el entorno virtual de la materia de la filosofía que hemos llevado a cabo en el Instituto Antonio Fragos Forges en este curso 23-24.

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Tenemos una capa general visual de la materia y debajo, en lo que colgamos para que esté siempre muy accesible y permanentemente a la mano de los alumnos,

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son ciertas indicaciones procedimentales como los criterios de evaluación,

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como el repositorio de exámenes de la EBAU o ciertas instrucciones para la realización del comentario de texto.

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Tenemos también un foro donde hemos ido coordinando con los alumnos las fechas de los instrumentos de evaluación,

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tanto test como comentarios, dado que es muy importante en un nivel como segundo de bachillerato

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con la cantidad de instrumentos y pruebas de evaluación que tienen que no se solapen las fechas.

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Tenemos también un grosero de términos filosóficos, que es una herramienta muy habitual en nuestra materia,

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donde los alumnos van componiendo, monitoreados con el docente, los conceptos básicos de la materia

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y sirve para tener una herramienta de acceso y repaso a dichos conceptos que van siendo utilizados

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permanentemente en el abordaje de cada uno de los autores.

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Otra herramienta que hemos utilizado es un Jitsi con las familias, para tener reuniones con las mismas

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a través de la herramienta de videoconferencias que permite EducaMadrid cuando las familias

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lo han requerido, cuando el docente lo ha querido considerar oportuno. También tenemos

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la herramienta de encuestas donde hemos podido hacer la tereovaluación de la práctica docente

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a través de un sistema de preguntas a los alumnos sobre metodología, ritmos, criterio

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de evaluación, etcétera, que nos da un feedback muy interesante para poder mejorar

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nuestro trabajo día a día.

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Una herramienta que hemos utilizado muy frecuentemente después en la aula virtual

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ha sido los test online, que nos permiten poner en juego la metodología de la aula invertida.

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Lo que nosotros hacemos en esta materia es, antes de que los alumnos se enfrenten a un autor particular,

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en este caso San Agustín, hacerles ver una serie de vídeos colgados en diferentes plataformas,

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como por ejemplo YouTube o Vimeo, y después, el primer día, lo primero que hacen en la materia

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es enfrentarse al autor a través de un test. Por ello, podemos trabajar el autor con conocimiento

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por parte de los alumnos de la terminología básica del autor, de los problemas a los que se enfrenta, etc.,

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y poder profundizar en las clases. Aquí podemos ver, por ejemplo, la configuración del test,

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como lo hemos ido realizando, respecto a las opciones de revisión o respecto a la forma de la calificación de la misma, etc.

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Estos test, junto con el resto de instrumentos de evaluación, han sido mostrados a los alumnos en diferentes momentos a través del cuaderno de raíces,

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Con lo cual, las familias también tienen acceso a cómo sus alumnos, o sus hijos, perdón, pueden ir avanzando con los test, con los comentarios, etc. de la materia.

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Bueno, aquí podemos ver para un grupo cualquiera, sea segundo de bachillerato A, una evaluación como pueda ser la primera, los tres test, los tres comentarios y el examen que componen los instrumentos de evaluación de la materia y cómo podemos utilizar esta herramienta para subir las notas.

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si queremos para informar a las familias debidamente sobre la calificación obtenida en cada uno de sus instrumentos de evaluación

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y además eso nos permite configurar la media y directamente en el apartado de evaluación acceder a dicha media y poder subir directamente la nota de raíces.