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00:00:00,000 --> 00:00:16,520
Muestro la secuencia de contenidos sobre los primeros pasos del uso del procesador de texto

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00:00:16,520 --> 00:00:19,880
creada con la herramienta S-Learning.

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00:00:19,880 --> 00:00:28,120
Este contenido está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos de

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00:00:28,120 --> 00:00:32,720
la Unidad Biática Primeros Pasos con el Procesador de Texto, que pertenece a la Unidad 5 del

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00:00:32,720 --> 00:00:37,800
Área de Tecnología y Robótica de Cuarta Educación Primaria, y como vemos se encuentra

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00:00:37,800 --> 00:00:40,840
alojada en el alao virtual del CEIP Pedro Grimoli.

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00:00:40,840 --> 00:00:45,480
El contenido se pretende, siempre teniendo en cuenta la edad de los alumnos, que adquieran

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00:00:45,480 --> 00:00:48,960
nociones básicas del manejo del procesador de texto para uso escolar.

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00:00:48,960 --> 00:01:03,920
A continuación se muestra cómo escribir y dar formato a un texto, cómo guardar documentos,

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00:01:03,920 --> 00:01:07,680
cómo cortar, pegar, copiar, etc.

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00:01:07,680 --> 00:01:21,760
Que se han introducido textos con imágenes, vídeos, como ejemplos en la realización

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00:01:21,760 --> 00:01:28,960
del mismo, para ayudar a los alumnos a comprender su uso, para que posteriormente puedan hacer

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00:01:28,960 --> 00:01:44,120
las actividades planteadas y al finalizar la unidad didáctica puedan realizar la tarea

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00:01:44,120 --> 00:01:50,600
final, siguiendo la rúbrica indicada.

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00:01:50,600 --> 00:01:56,320
La mayoría de los recursos visuales han sido creados en el proceso o incorporan la correspondiente

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00:01:57,200 --> 00:01:58,200
autoría.

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00:01:58,200 --> 00:02:03,960
Por eso se establece un apartado más donde se destacan estas autorías y por si quieren

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00:02:03,960 --> 00:02:10,080
seguir ampliando sus conocimientos.

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00:02:10,080 --> 00:02:15,200
También cabe destacar que se ha introducido el script de accesibilidad de Juan José de

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00:02:15,200 --> 00:02:20,920
Aro, que nos permite trasladar la información a todos los alumnos, aunque presenten dificultades

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00:02:20,920 --> 00:02:24,600
en lectoescritura.

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00:02:24,600 --> 00:02:30,120
Pueden aumentar o disminuir el tamaño del texto.

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00:02:30,120 --> 00:02:41,480
Para alumnado que presenta deficiencias visuales puede utilizar otro tipo de fuentes, los dilesicos,

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00:02:41,480 --> 00:02:42,480
etcétera.

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00:02:42,480 --> 00:02:56,720
E incluso pueden flotar el texto para que la accesibilidad sea mucho más sencilla.

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00:02:56,720 --> 00:02:58,240
Espero que sea de su agrado.

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00:02:58,240 --> 00:02:59,640
Muchas gracias por su atención.