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00:00:02,029 --> 00:00:17,550
La estructura de este contenido digital que he creado con S-Learning está formado por un tema principal llamado periodos históricos y tres secciones que son infografía, recorrido histórico y qué has aprendido.

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00:00:17,550 --> 00:00:31,489
En la primera sección, Infografía, marcamos que está orientado hacia los alumnos de tercero de primaria dentro de la asignatura de Ciencias Sociales.

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00:00:31,489 --> 00:00:41,350
Se engloba dentro de la unidad llamada Periodos Históricos. Se potencian dos objetivos, facilitar a nuestros alumnos el aprendizaje del orden cronológico de las edades históricas

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00:00:41,350 --> 00:00:48,090
y facilitar el aprendizaje de los acontecimientos que marcaron el inicio y finalización de cada edad,

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00:00:48,670 --> 00:00:51,909
así como la fecha de inicio y finalización de las mismas.

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00:00:52,409 --> 00:00:54,890
En un principio lo que haremos será una lluvia de ideas.

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00:00:55,210 --> 00:00:58,929
Preguntaremos a los alumnos sobre acontecimientos que han ocurrido en el pasado

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00:00:58,929 --> 00:01:01,670
y el profesor los anotará en la pizarra.

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00:01:02,570 --> 00:01:07,450
Intentaremos situar de manera cronológica todos estos acontecimientos en una línea del tiempo

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00:01:07,450 --> 00:01:09,150
que se dibujará en la pizarra.

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00:01:09,829 --> 00:01:14,629
Preguntaremos a los alumnos qué acontecimientos colocamos al principio de la línea, en el medio y al final.

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00:01:15,609 --> 00:01:22,689
Posteriormente entregamos a los alumnos una infografía en la que aparecen las diferentes edades históricas en orden cronológico.

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00:01:23,269 --> 00:01:31,590
En cada edad aparece la fecha de inicio y de finalización de cada edad histórica, así como los acontecimientos que marcaron su inicio y final.

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00:01:31,590 --> 00:01:52,730
Esta es la infografía. Una vez trabajada la infografía, volveremos a la lluvia de ideas que hicimos en un principio y veremos si los alumnos han sido capaces de situar esos acontecimientos iniciales que indicaron en la línea del tiempo.

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00:01:52,730 --> 00:01:58,650
Lo que haremos será dividir la línea del tiempo en las cinco edades históricas,

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00:01:58,709 --> 00:02:01,510
siendo la primera prehistoria y la última edad contemporánea,

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00:02:02,269 --> 00:02:06,530
y veremos más o menos si los alumnos fueron capaces de situar en esta línea

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00:02:06,530 --> 00:02:09,449
de una manera correcta los acontecimientos históricos.

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00:02:09,550 --> 00:02:14,689
Por ejemplo, si la Revolución Francesa indicaron que tiene que ir al principio de línea histórica,

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00:02:15,409 --> 00:02:19,069
pues no es correcto, porque al principio tienen que ir acontecimientos prehistóricos.

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00:02:19,069 --> 00:02:24,330
Por lo tanto, la revolución francesa la colocaremos en su correspondiente edad histórica.

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00:02:26,240 --> 00:02:36,939
En la segunda sección, llamada recorrido histórico, realizaremos la visualización de un vídeo que está subtitulado.

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00:02:37,479 --> 00:02:43,939
Esto es así porque entre nuestros alumnos tenemos uno de ellos que cuenta con problemas auditivos.

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00:02:43,939 --> 00:02:52,379
En este vídeo se cuenta el contenido de la infografía y se sustitula el vídeo.

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00:02:53,360 --> 00:02:56,539
En la tercera sección, ¿qué has aprendido?

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00:02:56,960 --> 00:03:02,759
Los alumnos tendrán que demostrar que han aprendido a lo largo de toda la unidad

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00:03:02,759 --> 00:03:07,259
y se ha preparado una batería de preguntas de verdadero o falso.

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00:03:07,259 --> 00:03:18,300
Esta actividad S-Learning ha sido publicada en el blog del Colegio Obrador San Diego Vallecas

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00:03:18,300 --> 00:03:23,900
que tenemos las diferentes entradas realizadas y esta es la publicación realizada

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00:03:23,900 --> 00:03:35,360
donde los alumnos pueden acceder al contenido mediante el enlace de acceso que aparece aquí como marcado

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00:03:35,360 --> 00:03:53,669
Si volvemos a S-learning, tenemos aquí que los metadatos básicos generados en la página de propiedades son los siguientes, todos estos, los metadatos que hemos generado

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00:03:53,669 --> 00:04:03,469
Y si volvemos al contenido, en la parte superior, a través de script he añadido una serie de elementos de accesibilidad

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00:04:03,469 --> 00:04:13,189
Tenemos flotar, que es un control flotante que hace que una página web o contenido digital no se mantenga de manera fija.

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00:04:14,469 --> 00:04:22,389
Leer, o lector de voz alta, lo que va a hacer es leer en voz alta el texto que hemos seleccionado.

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00:04:23,170 --> 00:04:27,790
Facilita la accesibilidad a personas con algún tipo de discapacidad visual.

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00:04:27,790 --> 00:04:41,930
Tenemos aquí el traductor que traduce el texto que hemos seleccionado al idioma que marquemos, especialmente es para la integración de alumnos de otras culturas.

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00:04:42,870 --> 00:04:51,149
Tenemos aquí un zoom que acerca o aleja el texto, facilita la accesibilidad visual.

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00:04:51,149 --> 00:05:00,290
Y tenemos luego aquí selección y cambio de fuente para mejorar la legibilidad y el contraste.

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00:05:00,730 --> 00:05:10,029
Tiene una fuente para deficiencias visuales, otra para disléxicos y otra para alta legibilidad.

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00:05:10,990 --> 00:05:11,269
Gracias.