1
00:00:00,000 --> 00:00:03,339
En el siguiente vídeo vamos a explicar la infografía de una secuencia de actividades

2
00:00:03,339 --> 00:00:05,299
para la evidencia de innovación metodológica.

3
00:00:05,780 --> 00:00:08,279
La situación de aprendizaje se llama estructuras flotantes

4
00:00:08,279 --> 00:00:12,839
y está diseñada para un grupo de 32 alumnos de segundo de educación secundaria obligatoria

5
00:00:12,839 --> 00:00:15,019
en la asignatura de tecnología y digitalización.

6
00:00:15,580 --> 00:00:19,780
En primer lugar, aclaramos que la serie de actividades tiene como misión llegar a construir un producto final.

7
00:00:20,280 --> 00:00:24,480
En este caso es una estructura diseñada y fabricada por el alumnado y que tenga tensegridad.

8
00:00:24,839 --> 00:00:29,339
Esta característica se consigue con hilos tensados que sujetan partes más visibles

9
00:00:29,339 --> 00:00:36,240
dando el efecto de flotar, como se puede ver en la imagen. Los recursos espaciales son el aula-taller

10
00:00:36,240 --> 00:00:41,299
equipada con un carro de 34 ordenadores portátiles. Por supuesto, también tenemos los recursos típicos

11
00:00:41,299 --> 00:00:46,380
de un aula-taller, como son las herramientas, materia fujible, proyector y un guión de documentación

12
00:00:46,380 --> 00:00:52,619
técnica para los alumnos. Algunos de los contenidos que abordamos en esta situación de aprendizaje son

13
00:00:52,619 --> 00:00:58,560
cargas y esfuerzos, tipos de estructuras, estabilidad, resistencia mecánica y rigidez, búsqueda de

14
00:00:58,560 --> 00:01:02,960
información segura y fiable, elaboración de documentación técnica y otros como el trabajo

15
00:01:02,960 --> 00:01:09,099
seguro en el taller, trabajo en equipo y manejo de aplicaciones de dibujo y ofimática. La metodología

16
00:01:09,099 --> 00:01:14,379
utilizada es aprendizaje basado en proyectos, en grupos de cuatro alumnos y alumnas organizados

17
00:01:14,379 --> 00:01:19,579
por la profesora buscando grupos de diversos en ritmos de aprendizaje. El diseño es predefinido,

18
00:01:19,659 --> 00:01:23,560
esto quiere decir que todos tienen que realizar una estructura con text seguridad aunque el diseño

19
00:01:23,560 --> 00:01:27,799
está abierto a sus ideas. Toda la situación de aprendizaje se recoge en el Google Classroom de

20
00:01:27,799 --> 00:01:32,659
EducaMadrid del grupo Inmateria. En este espacio se les facilitará el seguimiento de las actividades

21
00:01:32,659 --> 00:01:39,000
y realizarán las tareas. Se ha organizado en ocho sesiones. La primera es el lanzamiento del reto,

22
00:01:39,459 --> 00:01:43,340
donde se explica la misión a conseguir y se proyectan imágenes y vídeos motivantes. Se

23
00:01:43,340 --> 00:01:46,920
realiza un cajud para repasar conceptos de estructuras ya trabajados, pero en un nuevo

24
00:01:46,920 --> 00:01:51,859
contexto y se organizan los grupos y sus roles. En la segunda sesión se busca información en

25
00:01:51,859 --> 00:01:57,780
internet, se dibujan los bocetos de sus propuestas de ideas en la pizarra online de Canva. En la

26
00:01:57,780 --> 00:02:04,659
tercera sesión, definen con precisión la idea que han seleccionado dibujando el diseño en 3D en

27
00:02:04,659 --> 00:02:09,479
Tinkercad y comenzando a completar la documentación técnica con las medidas, materiales y planificación

28
00:02:09,479 --> 00:02:14,620
del trabajo. De las sesiones 4 a 6 siguen completando la documentación técnica, trabajando

29
00:02:14,620 --> 00:02:20,659
sobre el guión que les facilitamos en un documento Google Doc en Classroom y construyen su diseño

30
00:02:20,659 --> 00:02:26,819
siguiendo la planificación del equipo. En la sesión 7, cada equipo presenta su producto final a la

31
00:02:26,819 --> 00:02:32,759
clase y se prepara una pequeña exposición para los pasillos del instituto. En la última de las

32
00:02:32,759 --> 00:02:39,439
sesiones, la sesión 8, se difunde el proyecto en redes sociales del centro en este caso y también

33
00:02:39,439 --> 00:02:43,900
se evalúa todo. Se pueden pulsar en los enlaces tanto de Twitter como de Instagram para ver esa

34
00:02:43,900 --> 00:02:51,800
difusión. Están aquí. La evaluación consta de un formulario de Google para realizar la autoevaluación,

35
00:02:52,159 --> 00:02:56,680
coevaluación y evaluación de la práctica docente. Por otra parte, la profesora evaluará el

36
00:02:56,680 --> 00:02:59,719
proceso con rúbricas de las tareas del Classroom ya conocidas por el alumno.