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En este vídeo vamos a presentar nuestra plataforma virtual de Google Classroom.

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Hemos creado un aula virtual que, como pueden comprobar, ya está actualizada y con alumnos incluidos.

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Hemos activado las opciones de matriculación, entre ellas la de automatriculación.

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Pueden entrar por un código de clase o nosotros también podríamos haberles matriculado.

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matriculado. Además, también hemos incluido una guía didáctica donde se recogen los

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contenidos que aparecen en este curso, su organización en unidades didácticas, los

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criterios de calificación, consejos sobre el trabajo de los alumnos, cómo vamos a calificar

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a los alumnos, etc. Y una etiqueta tomada de internet para que los alumnos puedan comprobar

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cuáles serían los comportamientos adecuados al utilizar redes sociales o un aula virtual.

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Bien, en cuanto a los contenidos de nuestra unidad didáctica, digo, perdón, los contenidos de nuestra aula virtual

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están organizados según la secuencia didáctica de las unidades. Están divididos, están organizados en unidades

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y cada unidad corresponde a la secuencia didáctica que aparece en la programación.

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Por ejemplo, en la unidad 7, donde aparecen los contenidos que los alumnos tendrían que asimilar, también hemos incluido distintas actividades que se relacionan con los contenidos que vamos a ver en esta unidad, utilizando diversas estrategias de aprendizaje, como el aula invertida, etc.

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Hemos integrado diversos contenidos digitales, incluyendo vídeos, también Google Docs, formularios, tanto internos como externos.

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En cuanto a la accesibilidad del aula virtual, hemos preocupado de introducir distintos elementos que van a permitir, van a facilitar a nuestros alumnos, van a responder a la diversión de nuestros alumnos y les va a permitir acceder a los contenidos que aparecen en la misma.

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En primer lugar, tenemos una herramienta que permite cambiar la fuente para facilitar a los alumnos la comprensión o la lectura de los contenidos que aparecen en nuestra aula virtual.

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También otra herramienta que permite identificar qué tipo de fuente es la que estamos usando. Un lector. Guía didáctica. Uno. Guía didáctica. Publicado. Un traductor.

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En este caso, en este grupo no, pero si hay otros grupos donde hay alumnos que proceden de otros países y puede que su lengua materna no sea el español, entonces a veces es conveniente que tengan la oportunidad de ver los contenidos, o sea, comprar los contenidos en otro idioma.

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Y también incluimos un Zoom, que puede ayudar, por ejemplo, a los alumnos con TDAH.

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También las actividades también se utilizan, están asociadas a las herramientas de calificación de los alumnos

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y nos permiten calificar el trabajo de los alumnos.

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Y con esto daríamos por terminada nuestra presentación de nuestro aprendizaje.