1
00:00:00,180 --> 00:00:12,480
Buenos días, mi nombre es Ezequiel Miguel Ruiz y esta sería la tarea número 6 en la cual vamos a ver desde la tarea número 3 hasta la 5.

2
00:00:13,359 --> 00:00:22,440
En la tarea número 3 se nos plantea una situación de aprendizaje en la cual, según los boletines y el real decreto y el currículo,

3
00:00:22,440 --> 00:00:29,760
pues tratará de las asignaturas de sistema de transmisión de fuerza y trenes de rodaje

4
00:00:29,760 --> 00:00:37,219
donde el sistema que vamos a tocar será el de suspensión.

5
00:00:38,340 --> 00:00:49,100
Aquí se indican todas las competencias y criterios de evaluación y los RA, los resultados de aprendizaje

6
00:00:49,100 --> 00:00:57,000
y las metodologías principales que se van a usar para dicho trabajo.

7
00:00:57,560 --> 00:01:04,000
En esta situación de aprendizaje se hizo también una presentación en PowerPoint.

8
00:01:04,000 --> 00:01:28,700
y abrimos. Vale, dentro de la situación de aprendizaje, pues tenemos el área a nivel

9
00:01:28,700 --> 00:01:37,120
educativo, el módulo y el tema a trabajar. En la segunda página, pues tenemos una pequeña

10
00:01:37,120 --> 00:01:47,019
introducción de cómo seguiría la práctica. Los objetivos que tenemos pues la competencia que va

11
00:01:47,019 --> 00:01:54,340
a obtener el alumno con el resultado de aprendizaje y el criterio de evaluación. En este caso serían

12
00:01:54,340 --> 00:02:04,739
dos. La organización que tendríamos, como son 16 alumnos, los organizaríamos de cuatro grupos,

13
00:02:04,739 --> 00:02:13,939
de cuatro alumnos cada uno y tendrán que compaginar tanto la formación, claramente

14
00:02:13,939 --> 00:02:19,879
dicho, con un portátil por el fabricante, que el fabricante es el que nos va a indicar

15
00:02:19,879 --> 00:02:27,780
si están en buen estado o en mal estado y ellos deben de buscar todo esto. La temporalización

16
00:02:27,780 --> 00:02:30,879
que realizará la práctica

17
00:02:30,879 --> 00:02:33,979
y una evaluación final que sería una

18
00:02:33,979 --> 00:02:36,860
rúbrica aportada por el profesor y donde

19
00:02:36,860 --> 00:02:39,800
dentro de la rúbrica habrá un punto en el cual

20
00:02:39,800 --> 00:02:42,419
pues será una calificación

21
00:02:42,419 --> 00:02:45,159
numérica directa visual sobre

22
00:02:45,159 --> 00:02:47,360
que el profesor hace sobre el alumno.

23
00:02:48,740 --> 00:02:51,680
Luego tenemos en la

24
00:02:51,680 --> 00:02:54,240
actividad número 4

25
00:02:54,240 --> 00:02:57,840
que es lo de la evaluación y retroalimentación

26
00:02:57,840 --> 00:02:59,680
tuvimos un problemilla con raíces

27
00:02:59,680 --> 00:03:01,699
y no podía poner alumnado

28
00:03:01,699 --> 00:03:03,759
entonces hice

29
00:03:03,759 --> 00:03:04,939
el libro de calificaciones

30
00:03:04,939 --> 00:03:07,500
en el aula virtual

31
00:03:07,500 --> 00:03:09,680
y el cual pues

32
00:03:09,680 --> 00:03:12,180
se hicieron varios ejercicios

33
00:03:12,180 --> 00:03:14,000
H5P

34
00:03:14,000 --> 00:03:15,919
en los cuales pues

35
00:03:15,919 --> 00:03:17,580
el alumno tendría que poner

36
00:03:17,580 --> 00:03:19,199
verdadero o falso

37
00:03:19,199 --> 00:03:21,419
ya dependiendo de

38
00:03:21,419 --> 00:03:22,639
cada uno de ellos

39
00:03:22,639 --> 00:03:40,719
La evaluación, aquí este sería un crucigrama y la evaluación final sería un cuestionario donde tendrían que ir respondiendo a la pregunta y luego estaría en el libro de calificación.

40
00:03:40,719 --> 00:03:58,180
Y luego en el apartado número 5, que tenemos aquí el empoderamiento del alumno, el apartado número 5 se ha hecho de forma interactiva para los diferentes ritmos de aprendizaje.

41
00:03:58,180 --> 00:04:06,060
En el inicio se habla de las instrucciones que debe de cumplir el alumno.

42
00:04:10,509 --> 00:04:16,370
Luego en la actividad número 1 hablamos sobre una pequeña...

43
00:04:17,230 --> 00:04:27,089
Bueno, como os iba diciendo, aquí en este tenemos un vídeo donde explica un poco sobre los muelles.

44
00:04:29,490 --> 00:04:36,089
Donde el alumno tendría una pequeña explicación sobre los muelles y los amortiguadores.

45
00:04:36,089 --> 00:04:46,970
Luego aquí la tarea número 2 habla un poco en Geniali sobre los sistemas de suspensión y tal.

46
00:04:46,970 --> 00:04:55,949
en la actividad número 3 estaría un pequeño ejercicio

47
00:04:55,949 --> 00:05:02,129
donde el alumno debería de identificar cuál es cada sistema

48
00:05:02,129 --> 00:05:11,819
si aún el alumno no le queda excesivamente claro cuáles son los sistemas y demás

49
00:05:11,819 --> 00:05:15,839
tiene aquí una pequeña pista que sería

50
00:05:15,839 --> 00:05:19,939
un vídeo un poco más profundo

51
00:05:19,939 --> 00:05:24,339
sobre los sistemas de amortiguación

52
00:05:24,339 --> 00:05:28,560
y demás, explica un poco más cómo es el sistema de amortiguación

53
00:05:28,560 --> 00:05:29,360
y cuáles hay

54
00:05:29,360 --> 00:05:36,420
luego en la actividad número 4 es un

55
00:05:36,420 --> 00:05:39,819
Kahoot, para el que no lo conozca pues

56
00:05:39,819 --> 00:05:42,800
es como una especie de examen

57
00:05:42,800 --> 00:05:45,300
que tiene preguntas

58
00:05:45,300 --> 00:05:49,500
aquí te diría si está bien o está mal

59
00:05:49,500 --> 00:05:52,060
y demás, por ejemplo aquí te dice que está mal y la que está bien

60
00:05:52,060 --> 00:05:52,779
sería esta

61
00:05:52,779 --> 00:05:58,079
y por último en el final

62
00:05:58,079 --> 00:06:00,399
pues tendríamos un quiz

63
00:06:00,399 --> 00:06:03,819
que sería exactamente más o menos

64
00:06:03,819 --> 00:06:06,160
lo mismo que antes

65
00:06:06,160 --> 00:06:12,819
Y hablaría también de la suspensión, de los diferentes tipos de suspensión que hay y demás.

66
00:06:15,420 --> 00:06:25,180
Y con esto ya tendríamos todos los ejercicios para realizar la tarea número 6.