1 00:00:00,600 --> 00:00:12,859 Buenas tardes, voy a explicar en el vídeo parte de la tarea 3, tarea 4 y tarea 5, en la cual comenzamos hablando sobre la infografía. 2 00:00:14,040 --> 00:00:20,460 Como veis he elegido el tema cómo encontrar lugares, es un tema de ciencias sociales de curso tercero de primaria, 3 00:00:21,019 --> 00:00:29,219 en el cual vamos a ver, pues, por una primera parte el planeta Tierra, aprenderemos los movimientos de la Tierra, de rotación y traslación, y las estaciones del año. 4 00:00:29,219 --> 00:00:37,159 A continuación hablaremos un poco sobre el globo terráqueo, en el cual veremos todos sus elementos. 5 00:00:38,379 --> 00:00:47,359 También trataremos sobre el mapa, qué son los planiferios y sus tipos, a los niños les enseñaremos que hay diferentes tipos, 6 00:00:47,500 --> 00:00:56,480 cómo son los físicos, temáticos, históricos, políticos, y para terminar veremos el plano, donde investigarán qué es un plano, 7 00:00:56,480 --> 00:01:07,980 le daremos unas pautas mínimas para que ellos sepan, dando a sí mismo también los elementos de marcos de orientación, la leyenda, la escala, para que los tengan controlados. 8 00:01:08,880 --> 00:01:17,740 Luego también hablaremos de otras formas de orientarnos, desde la más primitiva de todas, que es la brújula, hasta la más moderna de todas, que es el GPS, 9 00:01:17,740 --> 00:01:24,200 pasando por donde sale y se oculta el sol, que nos indica el norte. 10 00:01:26,480 --> 00:01:36,020 Y la estrella polar, la vegetación, y como producto final, pues realizaremos un plano de los centros de salud de la localidad, y que evaluaremos con un cajón. 11 00:01:37,840 --> 00:01:48,439 Con respecto a la situación de aprendizaje, pues lo que pretende es despertar en el alumnado una conciencia sobre la importancia de tener acceso a la sanidad, 12 00:01:48,439 --> 00:01:55,120 y desarrollar su autonomía a la hora de tener que llegar a desenvolvernos adecuadamente en una situación real. 13 00:01:56,180 --> 00:01:56,439 Indirectamente. 14 00:01:56,480 --> 00:02:08,020 Indirectamente, también se planteará la necesidad de acudir a otros centros sanitarios, y se presenta como objetivo final de la realización de un plano del barrio, 15 00:02:08,420 --> 00:02:10,539 ubicando los principales centros sanitarios. 16 00:02:12,480 --> 00:02:23,800 Con respecto a las actividades, voy a comentar un poco el libro de calificaciones, algunas de las actividades que tenemos. 17 00:02:23,800 --> 00:02:26,180 Como veis, la primera, pues... 18 00:02:26,180 --> 00:02:29,360 Tenemos actividades que hemos realizado de verdadero y falso. 19 00:02:30,719 --> 00:02:39,920 En la segunda evaluación, lo que hemos hecho es actividades de elegir una pregunta o una respuesta correcta. 20 00:02:40,480 --> 00:02:44,120 Y por último, en la evaluación final, hemos hecho una mezcla. 21 00:02:44,319 --> 00:02:52,360 Mezcla de preguntas a elegir, preguntas de verdadero y falso, y preguntas de completa con una palabra, completa un reglo. 22 00:02:52,360 --> 00:02:56,080 Y por último, pues... 23 00:02:56,080 --> 00:03:05,460 Con respecto a la tarea 5, que era el Canva, que había que describir brevemente, pues, el espacio de las actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 24 00:03:06,420 --> 00:03:13,760 Como veis, si damos al inicio, lo primero que he marcado de todo, pues son las instrucciones, ¿vale? 25 00:03:13,800 --> 00:03:22,140 Unas instrucciones que los niños tienen que tener claras y que ahí le vamos dando, como podéis ver en el vídeo. 26 00:03:23,660 --> 00:03:26,040 Más tarde, hay que recorrer un camino. 27 00:03:26,080 --> 00:03:34,700 Por la infografía que he dicho primeramente, por el clavo terráqueo, donde aparecen también otras series de actividades. 28 00:03:35,240 --> 00:03:41,700 En este caso, una teoría y la actividad que presenta a continuación. 29 00:03:43,100 --> 00:03:48,080 Y luego también nos podríamos ir al siguiente punto, que es el mapa. 30 00:03:48,900 --> 00:03:53,340 En el mapa, pues, aparece un Geniali, como veis. 31 00:03:53,480 --> 00:03:56,080 Mapas interactivos, un juego didáctico. 32 00:03:56,080 --> 00:04:01,700 Un juego didáctico, con los cuales los niños, a través de aquí, pueden ir pasando distintas fases. 33 00:04:02,500 --> 00:04:08,320 Y esto nos lleva a una parte que es los ritmos diferentes de aprendizaje. 34 00:04:09,140 --> 00:04:11,360 Aquí lo llamo Paro y Observo. 35 00:04:11,800 --> 00:04:22,620 Es donde los niños, a través de un vídeo, pues, pueden observar un poquito con más claridad estos objetivos a tener en cuenta. 36 00:04:25,120 --> 00:04:25,920 Luego, si seguimos... 37 00:04:26,079 --> 00:04:32,759 Seguimos, pues, nos vamos al mapa, del mapa a la brújula, y de la brújula nos vamos a la tarea final, 38 00:04:33,219 --> 00:04:41,579 donde, mediante un cajú, lo que vamos a hacer es evaluar lo que los niños han aprendido. 39 00:04:51,139 --> 00:04:54,099 Con respecto a Paro y Observo, ¿vale? 40 00:04:54,099 --> 00:04:55,099 Que es la... 41 00:04:56,079 --> 00:05:01,699 La que hemos marcado para las actividades con ritmos diferentes de aprendizaje. 42 00:05:02,279 --> 00:05:05,339 Lo que hacemos es que los niños que... 43 00:05:05,339 --> 00:05:15,319 Bueno, ya no sólo los que tienen unas mayores necesidades, sino, en términos generales, puedan apreciar mejor la actividad. 44 00:05:19,819 --> 00:05:24,599 Bueno, espero que con esto haya cumplido el objetivo del vídeo. 45 00:05:26,079 --> 00:05:29,019 Un saludo y gracias por todo.