1
00:00:00,000 --> 00:00:04,800
En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una situación de aprendizaje para

2
00:00:04,800 --> 00:00:09,640
educación primaria fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo

3
00:00:09,640 --> 00:00:14,560
para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas y en el que mi alumnado

4
00:00:14,560 --> 00:00:20,000
utiliza dispositivos tecnológicos a lo largo del proyecto. Realizarán tareas en inglés y castellano

5
00:00:20,000 --> 00:00:26,600
al ser un colegio bilingüe. La secuencia didáctica está dividida en distintas fases en las que habrá

6
00:00:26,600 --> 00:00:31,120
una actividad o proceso con un producto evaluable para garantizar la evaluación continua.

7
00:00:33,080 --> 00:00:37,320
La primera fase corresponde con la fase de lanzamiento del proyecto. Como actividad

8
00:00:37,320 --> 00:00:42,240
desencadenante realizaremos una representación de un cuento hecho por los profesores. Después

9
00:00:42,240 --> 00:00:46,400
realizarán una rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto. De manera grupal en los

10
00:00:46,400 --> 00:00:50,840
ordenadores jugarán unos juegos interactivos. De esta forma comenzarán con la primera parte

11
00:00:50,840 --> 00:00:57,200
de la misión y para finalizar harán la metacomisión inicial. Fase de diseño. Eligen el

12
00:00:57,200 --> 00:01:01,280
nombre del equipo y repartimos los roles. Previamente les asignamos grupos nuevos. En

13
00:01:01,280 --> 00:01:05,720
el trimestre tendrán dos grupos, el grupo base y el del proyecto. Empezaremos a organizar y

14
00:01:05,720 --> 00:01:11,200
montar el portafolio digital. En el OneNote lengua tendremos un diario de trabajo. Fase

15
00:01:11,200 --> 00:01:15,560
de investigación. Los grupos de proyecto investigarán sobre la historia para realizar

16
00:01:15,560 --> 00:01:19,520
después un trabajo. Terminarán con una rutina de pensamiento y les daremos la rúbrica de la

17
00:01:19,520 --> 00:01:26,800
misión final. Recordaremos la etiqueta y realizarán una en Padlet. Fase de creación.

18
00:01:26,800 --> 00:01:30,920
Realizarán un cuento histórico. Empezarán con el borrador del cuento. Para evaluar los

19
00:01:30,920 --> 00:01:34,360
conocimientos adquiridos hasta el momento realizarán un espacio de actividades con

20
00:01:34,360 --> 00:01:39,640
diferentes ritmos de aprendizaje. Para concluir realizarán la autocuevaluación y pasaremos la

21
00:01:39,640 --> 00:01:46,600
metacomisión intermedia después del taller de Scratch. Fase de análisis. Con todos los datos

22
00:01:46,600 --> 00:01:51,040
recopilados harán el cuento y realizaremos un cajud y un genialio. De esta forma podrán pasar

23
00:01:51,040 --> 00:02:00,280
el cuento en Scratch. Fase de presentación. Leerán sus cuentos. Nuestro proyecto termina

24
00:02:00,280 --> 00:02:05,400
con una autocuevaluación y la metacomisión final y ya podrán entregarnos el portafolio digital.