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Hola, buenos días. Gracias a este vídeo grabado en OBS voy a enseñaros un poco cómo he trabajado y qué actividades y contenidos tengo para la creación del B1-B2.

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En este caso he trabajado con la Ola Virtual de Duca Madrid. He estado todo el año con ella y los niños han hecho más de 30 actividades aquí.

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Es cierto que no os voy a mostrar todas porque se me pasaría de extensión, así que voy a ir a lo más importante.

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Si quiero destacar que vais a ver que toda la Ola Virtual siempre tiene debajo un audio.

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Es porque tengo un niño diagnosticado con TEL, aunque le cuesta mucho leer y al final la idea es apoyarle y que llegue al nivel de todos.

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También vais a ver que hay insignias y niveles que ellos van consiguiendo conforme pasan las actividades.

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Pero bueno, metiéndonos un poco más de lleno en las actividades vamos a empezar casi con la experiencia de Madrid.

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Al final ellos han trabajado todo el año con ella. Es cierto, aquí lo que os muestro es una de las recomendaciones de verano

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donde le hemos mandado el código QR a nuestra experiencia para que lo escaneen o lo apliquen.

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Estoy segura de que la mayoría no lo han necesitado, ya que todos han podido seguir leyendo Polycam como se habían haciendo en clase durante el curso.

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Con respecto a los diferentes tipos de actividades, podemos ver actividades en H5P, como es esta de las funciones vitales,

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donde tienen que hacer un crucirrama. Actividades metidas también dentro del bloque de Natu.

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Actividades metidas en Genialis, donde tenemos diferentes vídeos, tenemos Lightworksheets que luego me mandan para ir comprobando la información.

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Pero sobre todo lo más importante es que todo es progresivo. Al principio empiezan con un poquito de teoría, vídeos, algún Lightworksheet

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y luego van pasando a juegos para trabajar un poco las características que han ido viendo, como este en el que tienen que descubrir qué es la pantera.

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Yo les voy dando diferentes pistas y tienen que adivinarlo. Se ha creado por mí o incluso creados como este que es de Happy Learning.

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La idea es que ellos lleguen al quiz final y lo pasen. Es cierto que son tres quizzes. El primero valdría casi con lo que saben de segundo.

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El segundo sería un nivel medio y el tercero, que sería este, sería el nivel más difícil al que tienen que acceder gracias a la ayuda.

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En Natu también hemos visto que hemos creado, gracias a Pokecart, unas cartas Pokémon con los diferentes tipos de animales y también por niveles.

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Al principio les creaba yo la carta y yo simplemente colocaba las características y luego ellos iban creando la carta, iban subiéndola y me la iban mandando.

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También os puedo enseñar que hemos trabajado con ese learning, sobre todo en lengua, donde tenemos los adjetivos que son completa, verdadero o falso,

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o actividades de asimilación en las que tienen. O bien que identificar adjetivos, o bien que encontrar en la sopa de letras un rosco.

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Y sobre todo, al final, lo más importante es que tienen una rubrica de evaluación que les dice un poco hacia dónde tienen que ir, que vamos a evaluar y qué queremos.

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Con respeto, por ejemplo, a la educación física pues hemos gamificado gracias a esta historia de F. Benger que tenemos en el guiñol.

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Y no la voy a poner entera porque me pasaría, por supuesto, extensión. Pero la idea es que ellos iban consiguiendo puntos gracias a todas las sesiones

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y podían comprobar cómo iban en el aula virtual o incluso aumentar de puntos, como por ejemplo con el foro de a qué jugaban tus abuelos o cosas así.

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También en la educación física hemos trabajado con códigos QR en las gincanas.

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Ellos escaneaban, cada grupo escaneaba un código QR que les mandaba a una hora a caigo, preguntas de Natus o Cine, Lengua o Mate, y eso les mandaba al siguiente punto en el mapa.

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La idea ha sido un poco trabajar desde las nuevas tecnologías, que ellos tengan una autoevaluación, como por ejemplo con cuisis o con estos test que al final tuve que limitar en el tiempo

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porque querían ir corriendo a hacerlos para conseguir los puntos, o con covaluación, por ejemplo con la diana de covaluación, en la que ellos puntuaban los trabajos de los compañeros.

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La idea ha sido hacerles llegar los contenidos de una manera más clara, ya que los niños de ahora al final no vienen con un pan debajo del brazo, sino con un iPad.

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Hemos trabajado con un ambiente muy amplio para poder llegar a todos de la mejor manera posible.

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Espero que les haya gustado y nos vemos en el siguiente vídeo.